于愛榮

從事特殊教育多年，我深切地體會到，當一名好的特教班主任的不易，它是一份綜合性非常強的工作。從事特殊教育事業(yè)，光憑愛心是遠遠不夠的，特殊教育畢竟是一門專業(yè)科目，除了教師要具備責任心，還需要有理論的指導，需要借鑒先進的教學方法，特別是班主任自身更需要德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展。我們教育的意義就在于喚醒每一個學生，全面發(fā)展，快樂成長。作為一名班主任，面對的是性格各異的學生。如何讓每個智障學生在德、智、體、美、勞諸方面得到有效發(fā)展呢？具體有以下做法。

一、為學生營造良好的班級氛圍

（一）設立了“評比臺”

評比臺分：勞動、文明禮貌、學習、紀律、衛(wèi)生，對學生每周五進行一小評，一月進行一大評，一學期進行一總評，善于發(fā)現(xiàn)每一個學生點滴的進步，以獎勵“笑臉”的辦法，給予表揚鼓勵。

（二）設立了繪畫展和手工展

開展繪畫展和手工展，每周對學生豐富創(chuàng)意性的作品進行展示，提高學生欣賞美、鑒賞美、展示美的能力，讓學生能正確地評判自己，正確看待他人。

（三）設立了圖書角

在課余時間，鼓勵學生通過借閱繪本，加深對課文中詞語的理解，擴展自己的知識面，書以繪本、文字為主，便于學生通過圖來加深對文的理解，同時豐富了學生的詞匯量，訓練了學生語言表達能力。

（四）開設了教室植物角

分季節(jié)性種植一些比較好養(yǎng)的花卉，例：綠蘿、蘆薈、長壽花等，引導學生定期澆水，平時讓學生注意觀察每種植物的生長變化，每天寫一種植物的變化，鍛煉學生運用語言表述事物的能力，通過上網(wǎng)查尋和查閱圖書了解每種植物的特點，為學生對家庭養(yǎng)殖花卉的了解打下良好的基礎。

（五）開設了勞動實踐基地

在勞動實踐基地里帶領學生種植蔬菜，比如：種植白菜、油菜、韭菜等，讓學生參與到整地、種植、收獲中來，體驗勞動的快樂，通過勞動，拉近師生情感距離。

二、注重班干部隊伍的培養(yǎng)，發(fā)揮帶頭作用

一個好的班集體，光靠班主任的力量是不夠的，必須要依靠和使用一批好的班干部，選用有一定組織工作能力、肯吃苦、品行好的學生，充分發(fā)揮其積極性，在實踐中鍛煉他們。如：于波濤細心，善于和同學相處，并能主動幫助其他同學，我就安排他當班長。徐梓杰很有集體榮譽感，很樂意為大家服務，能主動幫助教師干一些力所能及的事，并能組織好升旗和上下操等，我讓其當體育委員。讓每個班干部都能在合適的崗位上發(fā)揮作用，調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)掘每個學生的閃光點，充分發(fā)揮學生的模范帶頭作用。

三、用發(fā)展的眼光看待每一個學生

學生無時無刻不在發(fā)生變化，要善于捕捉每個學生身上的閃光點，要用發(fā)展的眼光看待每個學生。尊重學生的人格，尊重學生的個性，做到“愛無差等”，讓學生成為健康快樂的人。

四、與任課教師密切聯(lián)系、密切合作

馬克連柯曾說：“應該有這樣的教師集體：有共同的見解、有共同的信念、彼此間相互幫助、彼此間沒有猜忌，不追求學生對個人的愛戴，只有這樣的集體，才能夠教育兒童?！比绻骺平處煛案鞔蹈鞯奶?，各唱各的調(diào)”，教育就會出現(xiàn)不一致性，這對學生的成長是不利的，平時，我與任課教師交談學生的情況，通過任課教師的反饋，了解學生上其他課的情況，針對學生出現(xiàn)的問題及時糾正。

五、學生的養(yǎng)成教育和心理健康教育是不容忽視的

以禮儀教育、心理健康課、傳統(tǒng)節(jié)假日教育為主，通過開展一系列有趣的活動，教育學生養(yǎng)成良好的心態(tài)，知道該做什么，不應該怎么做，明辨是非，形成一種積極向上的心態(tài)，這是一個長期的過程。

六、尊重家長，與學生家長緊密聯(lián)系

（一）悉心體諒家長的心情，真誠地幫助家長

1.利用家長會、家訪等時間，向家長傳授教育學生方面的知識。

2.給家長推薦一些特教方面的書籍，例如有關培智教育學或者培智心理學的書籍等。

3.給學生家長看一些積極向上的例子，讓家長提高對自己孩子自信心的同時，去更好地了解自己的孩子，找出自己孩子的亮點，激勵孩子不斷努力奮斗，為未來奠定基礎。

（二）尊重家長，虛心聽取家長的教育意見和建議

通過家校愛心聯(lián)系卡，多聽取家長對學校、對教師的意見和建議。與家長交往時，以禮相待，互相尊重，善于掌握教育分寸，認真答復學生家長的疑問，與家長形成教育合力，共同教育好孩子。

1.教育學生尊重家長

平時我注意多講解一些家長辛苦的例子，讓學生明白家長的不易和對他們的愛，教育學生發(fā)自內(nèi)心地愛自己的父母，尊重家長，并把自己的學習和勞動成果，告訴家長，與家長一起分享快樂，報答家長的養(yǎng)育之恩。

2.虛心聽取家長的意見或建議

面對一些家長的焦慮心理時，要多進行傾聽，聽聽他們的想法，進行心理疏導。面對家長提出的意見或建議，要從家長的角度去思考問題，引導家長勇敢面對，與家長進行交談，幫助家長解決自身對培養(yǎng)孩子的難題，向家長普及一些專業(yè)知識。

班主任工作是一項繁瑣艱巨的工作，它需要學校、班主任、家長的共同協(xié)作，更需要班主任運用教育智慧，引導幫扶每一個學生，都得到適切的教育，從而為學生以后走向社會、適應社會、成為有用的人打下堅實的基礎。