張小彪

俄國教育家烏申斯基說：“注意是一個(gè)唯一的門戶，外在世界的印象，或者較為挨近的神經(jīng)機(jī)體的狀況，通過它才能在心里引起感覺來?！弊鳛橐环N穩(wěn)固的個(gè)性心理特征，注意力在學(xué)習(xí)中具有極為重要的意義。那么，我們?nèi)绾巫寣W(xué)生在英語教學(xué)中處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生注意力

注意與興趣是孿生姐妹。學(xué)習(xí)興趣是基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向。有興趣了自然就會集中注意力。

（一）創(chuàng)設(shè)生活情境

情境化教學(xué)是充分利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)生動具體的場景，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的場景中感知語言、運(yùn)用語言。例如，我讓學(xué)生自制生日卡（要求全部用英文表達(dá)）送給過生日的學(xué)生。學(xué)生通過查字典、向教師請教、學(xué)生間相互討論來完成圖文并茂的生日卡。這樣學(xué)生不僅學(xué)會了如何向?qū)W生送去祝福，還從中學(xué)會了更多的語言知識。

（二）設(shè)計(jì)游戲活動

游戲是學(xué)生們最喜歡的活動之一，將游戲引入課堂，能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的有趣的課堂形式。例如在教學(xué)under，behind，beside時(shí)，可通過游戲“Guess.Where is the…？”來操練。我讓學(xué)生把眼睛閉上，把一樣?xùn)|西藏起來，學(xué)生猜在哪里。學(xué)生在說說笑笑中，掌握所學(xué)知識。

二、更新教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生注意力

心理學(xué)研究表明，人在注意某種新的事物時(shí)，大腦皮層會產(chǎn)生一種優(yōu)勢興奮，此時(shí)，人的接受能力強(qiáng)。如果能夠適當(dāng)?shù)刈儞Q教學(xué)形式，也能吸引學(xué)生的注意力。

（一）采用討論式教學(xué)

討論式教學(xué)是生生互動、師生交往的最佳方法。在討論過程中，每個(gè)人都是學(xué)習(xí)的主人，都可以暢所欲言，把自己的想法說出來，他們的注意力就會集中在探討的問題上。例如在教學(xué)名詞的復(fù)數(shù)形式的變化規(guī)則時(shí)，我出示了一組名詞，先讓學(xué)生寫出它們的復(fù)數(shù)形式，然后讓學(xué)生觀察討論名詞的單數(shù)形式變化為復(fù)數(shù)形式要注意什么。討論時(shí)，學(xué)生各抒己見，最后我把學(xué)生們總結(jié)的注意點(diǎn)歸納起來，這化解了教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，收到了極好的效果。

（二）運(yùn)用體態(tài)語教學(xué)。

如果教師在授課時(shí)運(yùn)用“體態(tài)語言”，做到“以身表情”“以目表意”，那么教師的一舉手，一投足都能吸引學(xué)生的注意力。例如我在教學(xué)get up ，have breakfast等動詞詞組時(shí)，我撥動時(shí)鐘，問學(xué)生：Whats the time？學(xué)生回答：Its six oclock.我就邊說句子：Oh，its time to get up.邊做出起床的動作。通過肢體語言，學(xué)生理解了get up 等詞組。就這樣，學(xué)生在動作中學(xué)習(xí)了動詞詞組，快樂地學(xué)英語。