姚葉紅

摘要：強化小學生誦讀古詩文，不僅能增加學生對古代文學知識的認識和掌握，還能加深學生的審美意蘊和人文底蘊。學校開展經(jīng)典誦讀校本課程教學，對提高學生語文學習水平有著重要作用，能培養(yǎng)學生的語感，拓展知識面，提升閱讀和習作水平。本文旨在就經(jīng)典誦讀課程談一些淺見，思索感悟，以促進今后的教學。

近年來，古詩文在小學教學中的比重越來越大。讓小學階段的學生更多地學習接觸古詩文，有利于激發(fā)學生學習古詩文的興趣和熱情，有利于培養(yǎng)學生的文學和審美素養(yǎng)。為此，我校也開展了古詩詞誦讀校本課程的探索。本文從我校教學實際出發(fā)，側(cè)重古詩文教學方法的探索，找到問題，分析原因，改進教學，希望能讓學生們愛上古詩、品味經(jīng)典，把校本課程的實施落到實處。

一、我校古詩詞校本課程的一些成果

自開展校本課程研發(fā)以來，我校領導十分重視古詩文經(jīng)典誦讀工作，并作出了精心部署，全體教師也努力研究和編訂教材，加之熱心家長的全力配合，學校已經(jīng)初步形成了以“古詩文經(jīng)典誦讀”為主題的特色教育。學校的校本課程促使學生們愛上經(jīng)典古詩文，也培養(yǎng)了很多有朗誦、演講、主持等特長的優(yōu)秀人才，現(xiàn)將我校校本課程實施的成果分享給大家，希望有所補益。

二、強化誦讀，提升學生誦讀經(jīng)典的興趣

毋容置疑，學生在誦讀中能逐步理解和體悟古詩文的語言美、情感美和意境美。不過，即使再優(yōu)美的文章，反反復復、千篇一律的講解或朗誦，時間長了，也會讓學生感到單調(diào)。為此，我校配合語文教學在校本課程中不斷創(chuàng)新方法，提高誦讀的趣味性和時效性，引導學生愛上朗誦。走在校園，隨處可見古詩文的浸潤——課外活動時間，學校的小播音員正抑揚頓挫地朗讀著膾炙人口的詩篇；課后輔導時間，老師在耐心細致地指導文學社學生學習朗誦技巧；語文課上，老師正帶領學生吟誦古詩詞；操場旁邊，幾個中年級的學生正在排練詩詞朗誦節(jié)目……

三、積極開展詩詞誦讀活動，營造良好的朗讀氛圍

我校校本課程教師大都是由一線老師毛遂自薦的，他們熱愛古詩且有著多年的從教經(jīng)驗。為了調(diào)動學生學習的積極性，這些老師積極和各班語文教師做好配合，研究教學方案，根據(jù)各班的不同情況，制訂合理的詩詞滲透教學計劃。有些班級利用早自習時間背誦古詩詞；有些班級在課間以小組的形式分享古詩；有些班級則在經(jīng)典誦讀課上組織朗誦比賽；還有的班級連放學排隊離校的時間都不放過，從操場到校外家長指定候接處，他們邊走邊吟誦著富有節(jié)奏的古詩……利用課余時間，在校園中營造了良好的詩詞學習的氛圍。

四、古詩教學中仍存在一些不足

古詩文是一門大學問，雖然學校越來越重視古詩文誦讀教學，但不可否認，小學階段的古詩教學過程中還存在一定的不足。就學校方面來說，有的教師古詩詞基本功稍顯不足，專業(yè)能力有待加強；有的教師對古詩文教學重視不夠，授課方式比較單一，課堂教學中僅僅停留在背誦詩句上，教學過程中缺乏學生對古詩詞情感體驗的引導和領悟，一味強調(diào)誦讀技巧和知識學習等。

五、提升課程實施的一些建議

為了更好地促使學生深入了解傳統(tǒng)文化知識，增強古典文化基本功，通過誦讀獲得美好的情感體驗，提升審美情趣，我們應該針對以上問題，進一步優(yōu)化教學方案，提升教學水平。

（一）廣泛涉獵，提升教師專業(yè)素質(zhì)。適應教學改革不斷深入的需要，每一位古詩詞經(jīng)典誦讀課程的老師，都應該廣泛閱讀，汲取知識，提升專業(yè)素質(zhì)，要不斷更新教學理念，改進教學觀念，把先進的教學方法和手段運用到古典文化的教學中，保證教育觀念和教學手段與時俱進。

（二）創(chuàng)新教學，在思索中前進。教師要改變單一的教學方式，讓學生在家長的陪同下收看或收聽國學經(jīng)典節(jié)目和詩詞課堂，如《詩詞大會》《經(jīng)典詠流傳》《愛上古詩小課堂》等，讓課外讀書成為課內(nèi)學習的動力。教學中可以讓學生進行小組合作探討，在發(fā)表各種見解中拓寬思路，豐富對詩文的理解。總而言之，有了教師的創(chuàng)新教學，才會促使學生的創(chuàng)新學習，師生在思索探究中不斷前進。

（三）因材施教，分層教學，激勵學習。“興趣是最好的老師?！遍_展誦讀活動培養(yǎng)了學生的學習興趣，使學生變被動為主動，這只是實施校本課程的第一步。教師應當因材施教，給不同學段的學生制訂符合他們年齡特點的教學目標。低年級古詩詞教學中要求學生聲情并茂地朗誦，課堂中，教師鼓勵學生用不同的形式進行朗讀，如男女生合作、接力讀、小老師領讀等朗讀形式，努力營造誦讀的氛圍，使學生感受文學美的熏陶。中年級在誦讀的同時還可以定期開展比賽活動，匯報近期朗誦的成果，及時肯定和鼓勵學生的表現(xiàn)，用激勵的方式激發(fā)學生誦讀古詩文的興趣。對于高年級學生，教學中還要上升到賞析、領悟詩情畫意的高度，為此可以開展各種活動，比如，讓學生展開想象為古詩配畫，或是讓學生用書法作品來呈現(xiàn)古詩詞之美，又或是以小組合作的形式把古詩改編成小故事并演繹出來……一段時間下來，學生在與古詩文的一次次親密接觸中逐漸積累了豐富的古詩詞知識，提高了誦讀和感悟水平，并且展現(xiàn)了自我風采。

古詩文是中國古代文人智慧的結(jié)晶，講述著深沉的歷史故事，蘊含著先人最質(zhì)樸的情感，體現(xiàn)著無數(shù)優(yōu)秀人物的美好品質(zhì)，能使人受益終身。作為傳道、授業(yè)、解惑的教師，要上好校本課程，講好經(jīng)典誦讀，讓學生在古詩文學習中插上理想的翅膀，感受古文化的博大精深。