張麗麗

我國(guó)著名的特級(jí)教師丁有寬說(shuō)：“轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生和培養(yǎng)一名優(yōu)生有著同樣重要的意義和價(jià)值。”尤其是在素質(zhì)教育背景下，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生顯得更為重要。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是教育工作中的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。下面，就如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

一、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，震撼心靈

對(duì)于后進(jìn)生，要多給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，為班級(jí)做貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們班有一個(gè)學(xué)生，非常害怕上數(shù)學(xué)課，我就事先與他溝通，在班會(huì)課上正式任命他為數(shù)學(xué)課代表，并引導(dǎo)其他學(xué)生幫助他，他對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越高，積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、聯(lián)系實(shí)例，挖其思想

從心理學(xué)角度講，通過(guò)娓娓道來(lái)的情真意切的生活故事，可以營(yíng)造一種與學(xué)生心理上相容相通的情境與氣氛，故事中主人公的經(jīng)歷能夠迅速有效地喚醒學(xué)生的良知，震撼學(xué)生的心靈。教師可通過(guò)這種方式引導(dǎo)后進(jìn)生，讓后進(jìn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、集體幫助，融入集體

通過(guò)集體的幫助，讓后進(jìn)生融入集體，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成積極向上的班風(fēng)，良好的班風(fēng)會(huì)促使后進(jìn)生積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)教師要引導(dǎo)后進(jìn)生積極參加集體活動(dòng)，滿足他們的歸屬感，他們就會(huì)從心理上和其他學(xué)生融為一體，愿意順集體潮流而上。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)影響教育的效果。教師在平時(shí)要熱愛(ài)學(xué)生，使師生關(guān)系融洽，在師生之間架起一座信任、友誼的橋梁，讓學(xué)生容易接受教師的教育。

四、賞識(shí)學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短

在教師眼中，每一個(gè)學(xué)生都是多姿多彩的，每個(gè)學(xué)生都是百花園中的一朵鮮花。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，閃光點(diǎn)即優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。從閃光點(diǎn)入手，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，從而使每個(gè)學(xué)生都能品嘗成功。教師要用多視角的眼光看待充滿生機(jī)活力的個(gè)性化的學(xué)生，要多角度全方面地評(píng)價(jià)學(xué)生，多給學(xué)生掌聲和喝彩，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。

五、反思自己，更新觀念

教師需要靜下心來(lái)不斷地反思自己的教育工作，更新教育觀念，樹(shù)立正確的教育思想，在后進(jìn)生的教育上還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到以下幾方面：（一）要找到原因。學(xué)生產(chǎn)生的錯(cuò)誤，多數(shù)是心理問(wèn)題，有時(shí)是好奇心導(dǎo)致，有時(shí)是行為過(guò)失，有時(shí)是表現(xiàn)欲所致，有時(shí)是一時(shí)沖動(dòng)。（二）要有一顆相信、信賴學(xué)生的心。讓學(xué)生有話跟你說(shuō)，有問(wèn)題向你請(qǐng)教，喜歡與你親近。時(shí)間久了，會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，都有可愛(ài)之處，都是可塑之才。（三）要淡化教育者的角色，與學(xué)生多接近，用關(guān)心的態(tài)度和鼓勵(lì)的方法，強(qiáng)化學(xué)生自我進(jìn)取的動(dòng)機(jī)。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作是一項(xiàng)細(xì)致而又艱巨的工作，教師應(yīng)了解后進(jìn)生的特點(diǎn)，用心去關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，相信在不懈的努力下，后進(jìn)生會(huì)得到很大的轉(zhuǎn)變。