杜明逍

摘要：教師肩負(fù)著重要的文化傳播責(zé)任，是人類靈魂的工程師，教師本身的思想理念和個人素養(yǎng)將會對學(xué)生產(chǎn)生重要的榜樣作用，良好的師德師風(fēng)能夠幫助教師更好地教導(dǎo)學(xué)生，在潛移默化中提高學(xué)生的思想品德，促進學(xué)生心智的成熟，學(xué)生也能夠建立正確的價值觀念，成長為棟梁之才。初中班主任作為學(xué)生成長道路上的重要引領(lǐng)者，需要深切感受到肩上的重要責(zé)任，不斷完善自身的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生營造出更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個學(xué)生都能在此期間受益匪淺。

關(guān)鍵詞：初中教育 ?班主任 ?師的情懷

提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的專業(yè)人才是教師的責(zé)任，教師這一神圣的職業(yè)也為促進社會發(fā)展起到了重要作用。[1]同時，教師的業(yè)務(wù)水平也在很大程度上決定了自身的授課能力以及人格品質(zhì)，學(xué)生文化課知識的領(lǐng)悟能力以及思想品質(zhì)等方面都會受到極大的影響。因此，教師需要緊跟時代的發(fā)展趨勢，不斷完善自身的師德情懷，為學(xué)生樹立良好的榜樣。尤其是初中這一重要的教學(xué)節(jié)點，是學(xué)生建立思想觀念的重要階段，初中班主任應(yīng)該給予正確的指引，優(yōu)化教學(xué)方式，根據(jù)班級學(xué)生的現(xiàn)實情況采用更加適合的教育手段，真正做到立德樹人，讓每個學(xué)生都能夠在今后的成長道路上擁有璀璨的發(fā)展前景。

一、堅定政治立場，培養(yǎng)國家棟梁

初中是學(xué)生建立良好思維品質(zhì)的重要節(jié)點，初中生對于周邊事物已經(jīng)具有獨到的視野，但也十分容易進入到某些錯誤的思想觀念誤區(qū)中，班主任的引導(dǎo)教育便顯得尤為重要。其中，堅定政治立場是德育教育工作中的重要構(gòu)成部分，也需要教師對相關(guān)內(nèi)容進行深刻的領(lǐng)悟，這樣才能夠構(gòu)建正確的價值觀念，更好地發(fā)揚師德風(fēng)范，讓學(xué)生成長為棟梁之材。[2]

比如，初中班主任可以針對團結(jié)統(tǒng)一的相關(guān)內(nèi)容進行講授，不僅需要讓學(xué)生了解到港澳臺這三個地區(qū)的重要經(jīng)濟價值，還需要將其中涵蓋的政治內(nèi)容描述出來，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識。在講授《鄉(xiāng)愁》這首詩歌的時候，便可以將相關(guān)內(nèi)容闡釋出來，讓學(xué)生切實感知到肩上的重要責(zé)任，在學(xué)習(xí)文化課知識的時候也會更加認(rèn)真努力，讓學(xué)生可以樹立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，成為國家的棟梁之才。這樣的師德師風(fēng)可以更好地助力學(xué)生健康成長，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識。

二、提升師德修養(yǎng)，注重言傳身教

班主任需要注重提高自身的修養(yǎng)，并且完善自身的一言一行，在學(xué)生心目中樹立更加美好的形象，學(xué)生在潛移默化中也可以學(xué)習(xí)班主任的言行舉止，并且會不斷反思自身存在的錯誤，這種言傳身教的方式可以促進班級內(nèi)部形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高學(xué)生自主糾錯的能力和意識。

比如，教師想要讓學(xué)生謙遜有禮，則需要在日常學(xué)習(xí)生活中主動和班級學(xué)生打招呼；想要讓學(xué)生自覺維護班級秩序，則需要在組織清潔活動的時候自覺加入清掃工作中；想要教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，則應(yīng)該不斷提高本人的書寫能力等。只有班主任將各種細(xì)枝末節(jié)的問題處理得盡善盡美，學(xué)生才會看在眼里，并且樂于模仿班主任的生活方式和工作態(tài)度，班級內(nèi)部的學(xué)習(xí)氛圍會更加濃厚，所有的學(xué)生都可以得到更好的教育。在日常教育工作中，班主任也需要切實關(guān)心每個學(xué)生的成長動態(tài)，利用課余時間詢問學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)感受，針對學(xué)生提出的問題反思自己授課方式的合理性，改變自身的同時能夠讓學(xué)生充分意識到自己的想法可以得到班主任的認(rèn)同，進而更加認(rèn)可班主任的育人思想，學(xué)生在成長的過程中也會懂得尊重他人、關(guān)愛他人，多站在別人的立場上思考問題。

三、注重家校共育，提高學(xué)生修養(yǎng)

家校共育工作是班主任需要重點關(guān)心的問題，每個學(xué)生的健康成長不僅需要學(xué)校方面給予足夠的支持，也需要家長營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在每一個學(xué)習(xí)空間中都能夠獲得更好的體驗。班主任作為班級管理工作的帶頭人，需要切實了解到每個學(xué)生的家庭環(huán)境，并和學(xué)生家長建立深厚的情誼，依據(jù)現(xiàn)實情況給予更為切實可行的教育方案，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到根本性的提升。[3]

比如，教師可以定期組織家長會活動，將每個學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況如實闡釋出來，針對后進生，班主任應(yīng)該與相關(guān)家長建立良好的溝通關(guān)系，充分利用現(xiàn)代化的社交軟件進行聯(lián)絡(luò)，家長有困惑之處可以及時提出，班主任需要及時給出有效的解決策略，共同促進學(xué)生的健康成長。同時家長的教學(xué)理念也會更加完善，充分展現(xiàn)家校共育的重要價值。

結(jié)束語：

綜上所述，初中班主任只有建立了高尚的師德師風(fēng)，才能夠切實提高學(xué)生的思想素質(zhì)，讓學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段建立正確的價值觀念，具有更強的責(zé)任感，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項技能。班主任需要鉆研教材內(nèi)容，提取教材中的德育教育因素，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中得到心靈方面的滋養(yǎng)。這樣，學(xué)生既能夠重視學(xué)習(xí)文化課知識，也可以獲得精神上的洗禮，深切感知到德育教育的重要價值，助力學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻：

[1]焦清.新時期初中班主任德育工作面臨的主要問題及解決對策[J].學(xué)苑教育，2021（24）：9-10.

[2]趙鳳. 初中班主任班級情緒管理策略[D].黑龍江大學(xué)，2021.

[3]姚金平.論如何提升初中班主任德育滲透有效性[J].課程教育研究，2019（09）：189.