白雪
在日常生活中,我們可以強(qiáng)烈地感受到大數(shù)據(jù)的作用,大數(shù)據(jù)已經(jīng)無(wú)處不在。然而,語(yǔ)文教學(xué)為了緊跟當(dāng)下時(shí)代的步伐,也逐步開(kāi)始運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué),那么大數(shù)據(jù)時(shí)代下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有什么變化呢?下面主要分析一下大數(shù)據(jù)時(shí)代下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)際情況。
一、引言
大數(shù)據(jù)時(shí)代的開(kāi)啟是一次重大時(shí)代轉(zhuǎn)型,改變了人們的日常生活和工作學(xué)習(xí)模式。然而大數(shù)據(jù)時(shí)代也會(huì)給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)重要影響。教師們?cè)诮虒W(xué)中充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)語(yǔ)文閱讀效果的提升,采用最新型的教學(xué)方式進(jìn)行閱讀教學(xué)。在大數(shù)據(jù)的影響下,學(xué)生提高了自身的閱讀能力,從而可以體現(xiàn)出大數(shù)據(jù)時(shí)代帶給人的可持續(xù)發(fā)展性。
二、大數(shù)據(jù)掌握時(shí)事熱點(diǎn),閱讀教學(xué)與生活貼近
以往部分教師在開(kāi)展語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中,有時(shí)會(huì)采用一些固定的教學(xué)模式,比如閱讀文章的類(lèi)別有議論文、記敘文、說(shuō)明文,在閱讀教學(xué)的過(guò)程中部分教師通過(guò)教材中給出的文章問(wèn)題進(jìn)行解讀,對(duì)其進(jìn)行剖析,再根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行思想感情上的解析,而沒(méi)有給學(xué)生們進(jìn)行拓展和延伸,因此可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生無(wú)法很好地理解文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)效果不佳,甚至?xí)绊憣W(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。所以在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下,教師可以利用網(wǎng)絡(luò)閱讀進(jìn)行對(duì)閱讀文章的篩選,還可以非常便捷地挑選出學(xué)生感興趣的文章,通過(guò)大數(shù)據(jù)掌握時(shí)事熱點(diǎn),讓閱讀教學(xué)與生活更加貼近,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、大數(shù)據(jù)掌握話語(yǔ)熱點(diǎn),閱讀教學(xué)與時(shí)代貼近
社會(huì)發(fā)展很快,教學(xué)內(nèi)容也跟著進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。教育行業(yè)發(fā)展很快,以前是運(yùn)用黑板進(jìn)行板書(shū),而現(xiàn)在可以利用白板教學(xué);以前學(xué)生們都知道怎么寫(xiě)信,如何去寄信、收信,信是一種文體,有一定的格式,而在網(wǎng)絡(luò)通訊發(fā)達(dá)的時(shí)代中,人們都幾乎不用寫(xiě)信傳遞消息了,一個(gè)信息或者一個(gè)電話就都搞定了。所以,教師可以不斷地拓展學(xué)生的閱讀范圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)貼近時(shí)代,讓學(xué)生能夠感受到語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵,同時(shí),教師也可以和學(xué)生一起看報(bào)紙上的時(shí)事報(bào)道以及相關(guān)評(píng)論,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的思考方向,發(fā)散學(xué)生思維,更好地培養(yǎng)學(xué)生的辯證思考能力,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升和發(fā)展。
大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)如約而至,想要從海量的數(shù)據(jù)中尋找知識(shí)并且構(gòu)建知識(shí),教師就要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中的規(guī)律,了解學(xué)生的實(shí)際情況,提升學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的興趣,激活學(xué)生的想象與聯(lián)想思維,并且通過(guò)在大數(shù)據(jù)背景下的學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),全面發(fā)展。