劉杰

數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育教學(xué)中的重要課程，其設(shè)立的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與思維方式，幫助學(xué)生建立數(shù)感，培養(yǎng)空間想象能力，運算和推理能力。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用有助于整合學(xué)習(xí)模式，促進教師及學(xué)生的共同成長。

一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教育的整合及問題

信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是指通過將信息技術(shù)融入各個學(xué)科的教學(xué)中，從而營造良好的教學(xué)氛圍，既發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，又體現(xiàn)學(xué)生的自主能動性的一種教學(xué)方式。實際教學(xué)中部分教師只是將信息技術(shù)作為教育教學(xué)的輔助工具，沒有重視培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和創(chuàng)造能力。

二、信息技術(shù)的應(yīng)用對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義

（一）提高教學(xué)質(zhì)量

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生活潑好動，不能長時間集中注意力，由于數(shù)學(xué)知識比較抽象，導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)利用信息技術(shù)提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

小學(xué)生的邏輯思維能力有待提升，對抽象數(shù)學(xué)的理解存在困難，教師可通過個性化的教學(xué)模式，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。依托多媒體將抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，讓學(xué)生的形象思維向理性思維轉(zhuǎn)變，降低學(xué)生的理解難度，為學(xué)生營造出一種更為輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

1.促進資源共享

信息化技術(shù)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性大幅度提升，教師可將與課程相關(guān)的知識上傳至平臺，使學(xué)生可以共享資源，讓學(xué)生們協(xié)作學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。同時教師可將教學(xué)知識點與多媒體課件充分融合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。

2.建立家長與學(xué)校的有效連接

學(xué)校與家庭是學(xué)生成長和生活的主要地點，信息技術(shù)的高速發(fā)展可以實現(xiàn)家庭與學(xué)校的便捷溝通，現(xiàn)代化技術(shù)通過互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等中介手段，可以實現(xiàn)教師、家長、學(xué)生三方信息的交互。

（三）促進教師專業(yè)化水平提升

信息技術(shù)的應(yīng)用可更新教師的教育教學(xué)觀念，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在實踐中教師要更新教學(xué)觀念，積極參加信息技術(shù)相關(guān)的培訓(xùn)，實際教學(xué)中多用信息化技術(shù)，促進信息技術(shù)與數(shù)學(xué)知識的融合。

總之，基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新不僅是順應(yīng)教學(xué)改革的必然要求，也是提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)的重要途徑。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷強化自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，借助信息技術(shù)進行直觀化教學(xué)，在視覺上提升學(xué)生的感知能力，靈活運用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，為學(xué)生高階的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。