劉燦

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人的內(nèi)心有種根深蒂固的需要——總感覺(jué)到自己是發(fā)現(xiàn)、研究、探索者。”作為德育工作者，一定要發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)發(fā)展學(xué)生這種需求，讓他們的個(gè)性和興趣得到最充分的發(fā)展。德育作業(yè)可以借助于家庭和社區(qū)以及社會(huì)力量來(lái)豐富德育作業(yè)形式，優(yōu)化德育效果，融洽親子關(guān)系，引導(dǎo)家庭社區(qū)和社會(huì)關(guān)注學(xué)校德育進(jìn)程，和諧共生社會(huì)公德新風(fēng)尚、激發(fā)學(xué)生社會(huì)責(zé)任心和公益心。

教育工作者應(yīng)該采用有趣的教法，將教育與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，潛移默化中使學(xué)生耳濡目染，似春雨潤(rùn)物，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地滲透德育，時(shí)時(shí)刻刻不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果，努力培養(yǎng)一大批“有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律”的一代新人。多年來(lái)，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透有以下認(rèn)識(shí)。

一、教師在教學(xué)中要充分體現(xiàn)自己的人格魅力。教師自身的形象和教師身上體現(xiàn)出來(lái)的精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，教師以身作則是一種巨大的教育力量。有一次，小預(yù)備鈴聲響了，我像往常一樣，拿著書(shū)往教室走去。走到教室門(mén)口，原來(lái)喧鬧的教室“刷”地一下就安靜了?？吹贸鲞@里剛發(fā)生過(guò)一場(chǎng)嬉戲，教室門(mén)邊的一大塊地上到處都是紙屑，我沒(méi)有批評(píng)他們，也沒(méi)問(wèn)是誰(shuí)扔的，彎下腰就開(kāi)始撿起來(lái)。學(xué)生們慢慢聚攏來(lái)，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……大家一起動(dòng)手，教室很快就干凈了。我什么話都沒(méi)說(shuō)就接著上課了，整節(jié)課上，學(xué)生都很認(rèn)真，教學(xué)效果很好。下課后，兩個(gè)坐在門(mén)口的學(xué)生主動(dòng)跟著我進(jìn)了辦公室，承認(rèn)了錯(cuò)誤，表示了改錯(cuò)的決心。一位教師具有人格魅力，定會(huì)在教育教學(xué)中發(fā)揮作用，使德育滲透起到事半功倍的效果，帶動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。

二、充分挖掘教材中的德育素材，在教學(xué)中滲透德育。教師要認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。在學(xué)習(xí)分秒教學(xué)時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)圓周率時(shí)，可以介紹圓周率是我國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來(lái)的，他是世界上第一個(gè)把圓周率計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位的人。并講述祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事。這樣能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性，也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、艱苦奮斗、刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)課上，教師對(duì)學(xué)生的示范作用以及老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法。教師的示范作用體現(xiàn)在，教師要通過(guò)自己的一言一行、一舉一動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來(lái)影響學(xué)生。例如：上課時(shí)，教師著裝要樸素大方，講普通話，語(yǔ)言要清楚、明白、有邏輯性。板書(shū)要整齊，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，輔導(dǎo)“后進(jìn)生”要耐心、細(xì)致，使學(xué)生在教師的表率作用下潛移默化地受到有益的熏陶和教育。遇到一些難題時(shí)，有的學(xué)生則會(huì)“置之不理”，缺乏迎難而上的勇氣和毅力，這時(shí)要結(jié)合名人成長(zhǎng)的經(jīng)歷教育學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，要有克服困難、戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力，這對(duì)今后的成長(zhǎng)有很大的幫助。課上教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學(xué)生，用實(shí)例來(lái)激勵(lì)其他學(xué)生。例如：對(duì)上課認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問(wèn)題機(jī)智靈活等方面的學(xué)生，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，為其他學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣?？傊?，不論是師生的示范，還是教師的要求，教師都要有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考、克服困難的精神，計(jì)算仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整以及自覺(jué)檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)中，既要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和時(shí)代精神，深度挖掘德育內(nèi)涵，更要重視數(shù)學(xué)審美與思想道德品質(zhì)的結(jié)合，將德育教育貫穿于教學(xué)過(guò)程中，潛移默化地向?qū)W生滲透德育知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。數(shù)學(xué)教師更要營(yíng)造良好的德育環(huán)境，立足生命原點(diǎn)，采取形式多樣的方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中趣味盎然，有增長(zhǎng)點(diǎn)；開(kāi)展符合個(gè)性發(fā)展需要的德育教育活動(dòng)，在尊重、激活、幫扶、培養(yǎng)中讓學(xué)生成長(zhǎng)為優(yōu)秀人才。