苑克方

在小學(xué)開展有效的信息技術(shù)教學(xué)，有利于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其掌握一定的信息技能。而編程是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的重要部分，但是，編程知識相對比較抽象，小學(xué)教師若想讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握相應(yīng)的編程知識，就需要引進先進的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，降低其學(xué)習理解難度，使其掌握相應(yīng)的編程知識，提高信息技術(shù)編程教學(xué)效果。

一、引導(dǎo)實踐探索

對于信息技術(shù)編程教學(xué)而言，其本身具有一定的實踐性，因此，若想提高編程教學(xué)的有效性，教師就應(yīng)該結(jié)合具體的編程教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置合適的實踐操作任務(wù)，組織學(xué)生參與實踐操作活動，利用活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，同時還能夠促使學(xué)生在實踐操作過程中逐漸掌握相應(yīng)的編程知識與技能。在設(shè)置實踐操作任務(wù)時，教師要對編程內(nèi)容及實際學(xué)情予以充分考慮，確保編程任務(wù)簡單易懂，這樣既能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，也能夠增強學(xué)習效果。以泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材為例，在講解“體驗圖形化編程”這一單元的重視內(nèi)容時，需要讓學(xué)生對Scraino程序進行了解、掌握以及應(yīng)用，教師可以先為學(xué)生講解該程序的一些基本功能，然后引導(dǎo)學(xué)生對該程序進行探索，并利用該程序?qū)D形進行多種操作，使得學(xué)生能夠掌握重要的功能，這樣既能夠鍛煉學(xué)生的操作能力，也能夠使學(xué)生在探索過程中感受到樂趣，進而提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

二、結(jié)合生活實際

在教授學(xué)生信息技術(shù)編程知識時，小學(xué)教師可以將其與生活實際相結(jié)合，融入合適的生活元素，增強編程教學(xué)的生活化氣息，拉近學(xué)生與編程知識之間的距離，從而提高學(xué)生的編程知識水平。在教學(xué)中，教師可以將生活中常見的霓虹燈光特效引入其中，指導(dǎo)學(xué)生利用相應(yīng)的軟件程序，編制出該燈光特效的代碼程序，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，鍛煉學(xué)生的操作能力。以泰山版教材為例，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習“創(chuàng)建網(wǎng)站”這一知識時可以聯(lián)系生活實際，設(shè)置網(wǎng)站主題，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常的生活學(xué)習狀態(tài)創(chuàng)建不同類型的網(wǎng)站，進行編程，使學(xué)生能夠全身心投入任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師不僅要教授小學(xué)生理論知識，還需要鍛煉學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。不過，在編程教學(xué)中存在一些不足，這就需要教師予以高度重視，并且要針對編程教學(xué)的具體內(nèi)容，設(shè)置簡單的動手操作活動，引導(dǎo)以及鼓勵小學(xué)生積極參與，使其能夠在其中體會動手操作的樂趣，同時提高小學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。