伊軍

摘要：近些年來，微課教學(xué)成為眾多教師積極嘗試的新型教學(xué)方法，教師應(yīng)基于微課，進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué)，將課程內(nèi)容分解成不同知識(shí)點(diǎn)，并制作成相應(yīng)的微課視頻，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)課程學(xué)習(xí)的實(shí)效性。本文對(duì)小學(xué)體育中引入微課的項(xiàng)目式教學(xué)進(jìn)行探究，并提出一些應(yīng)用建議，希望能夠提升小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育? 微課? 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、轉(zhuǎn)變以往教學(xué)思路，開展微課下的項(xiàng)目式教學(xué)

如何開展高質(zhì)量、高實(shí)效的課堂教學(xué)成為當(dāng)前體育教育者需要解決的問題之一。由于小學(xué)體育教學(xué)多為活動(dòng)課程。雖然一些運(yùn)動(dòng)可以現(xiàn)場(chǎng)演示，但難免會(huì)有所疏漏，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，且以往的小學(xué)教學(xué)模式比較枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)由于身體的勞累而導(dǎo)致興趣不高，從而影響小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)效性。為此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往教學(xué)思路，積極引入項(xiàng)目式教學(xué)手段，并結(jié)合微課技術(shù)，提升教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性，從而提高小學(xué)體育的教學(xué)水平。

以“跳繩”教學(xué)為例。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)跳繩的興趣，教師可以采用微課教學(xué)的方式，將有關(guān)跳繩的好處、跳繩的基本方式等融入微課設(shè)計(jì)中，并采取項(xiàng)目式教學(xué)的方式，將教學(xué)分成不同階段，如制作初級(jí)跳繩微課課程、中級(jí)跳繩微課課程以及高級(jí)跳繩微課課程，并引導(dǎo)學(xué)生通過微課的方式逐步探索，這不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握更多有關(guān)跳繩的技巧與方法，起到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的作用。同時(shí)，教師也可以發(fā)布一些自制跳繩視頻，對(duì)跳繩過程中一些難點(diǎn)動(dòng)作以及注意事項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)講解，借助微課教學(xué)的方式可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生掌握正確的跳繩姿勢(shì)。[1]

以“耐久跑”教學(xué)為例。如果耐力跑的教學(xué)過程單調(diào)、枯燥，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)此，教師可以借助微課手段來改善課堂教學(xué)氛圍。比如教師可以采取項(xiàng)目式教學(xué)的方式，將耐久跑課程中的不同要點(diǎn)分成不同項(xiàng)目，并制作成對(duì)應(yīng)的微課視頻，利用慢動(dòng)作、定格等方式對(duì)相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行講解，盡可能多地向?qū)W生展示相應(yīng)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，這有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)耐久跑方面的知識(shí)，更好地掌握耐力跑技巧。同時(shí)，教師也可以根據(jù)耐久跑的教學(xué)要點(diǎn)，制作趣味性的微課視頻。尤其是對(duì)小學(xué)生來說，課堂教學(xué)的趣味性可以有效提高教學(xué)效果，能幫助學(xué)生更好地掌握有關(guān)耐久跑方面的知識(shí)。為此，教師在制作耐久跑課程的微課視頻時(shí)，應(yīng)注重趣味性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)耐久跑教學(xué)的目標(biāo)。

二、微課與項(xiàng)目式教學(xué)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)自由開放的課堂

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)基于新課改教育理念，積極為學(xué)生創(chuàng)造自由、開放的課堂環(huán)境，使學(xué)生能夠在課堂中自主學(xué)習(xí)與探究，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而營(yíng)造自由、開放的課堂氛圍。

以“健美操”教學(xué)為例。健美操教學(xué)效果主要依賴于教師的示范演示，教師要運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，提升健美操教學(xué)的效果。在進(jìn)行本課程教學(xué)時(shí)，教師可以采用微課與項(xiàng)目式教學(xué)結(jié)合的方式，為學(xué)生制作與健美操課程有關(guān)的微課視頻，將一些健美操中的重要技巧分成不同項(xiàng)目，并制作成對(duì)應(yīng)的微課視頻，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，教師也可以在課后為學(xué)生推送一些升級(jí)版的健美操課程視頻，讓學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行探索拓展，這有助于增強(qiáng)“健美操”課程教學(xué)的實(shí)效性，營(yíng)造自由、開放的課堂氛圍，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。[2]

以“快速跑”教學(xué)為例。教師可以基于微課的項(xiàng)目式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)快速跑課程的知識(shí)點(diǎn)，通過微課的輔助可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生掌握快速跑教學(xué)中要點(diǎn)知識(shí)與技巧。比如教師可以基于快速跑課程內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，并借助微課教學(xué)的方式一一講解。通過微課與項(xiàng)目式教學(xué)的結(jié)合，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)快速跑的效率與質(zhì)量。同時(shí)由于微課本身的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，可為學(xué)生自主探究提供幫助，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

結(jié)語：

總之，微課的項(xiàng)目式教學(xué)能夠改善以往小學(xué)體育教育中的單一、枯燥問題，細(xì)化課程要點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地掌握相應(yīng)的知識(shí)，從而提升小學(xué)體育教育的實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡彬.微課在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀寫算，2022（16）：28-30.

[2]馬小濤.微課在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略[J].智力，2021（32）：55-57.