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豐富初中數(shù)學(xué)課堂,創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

2023-09-06 04:08:41羅建容
關(guān)鍵詞:教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法數(shù)學(xué)

羅建容

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,如何培養(yǎng)學(xué)生形成良好的邏輯思維能力是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,因此初中教師需要在教學(xué)中不斷創(chuàng)新,發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,提升整體教學(xué)效果和質(zhì)量。

1 創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的必要性

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中,不僅要?jiǎng)?chuàng)新更為多元化的教學(xué)方法,并且還包含培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,樹(shù)立教師的創(chuàng)新思維教學(xué)精神。雖然數(shù)學(xué)知識(shí)中的定律、知識(shí)、概念等不會(huì)發(fā)生太大的變化,但是在知識(shí)傳授的過(guò)程中,卻可以根據(jù)實(shí)際情況改變教學(xué)方法,對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,在創(chuàng)新的過(guò)程中促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生不僅要具備良好的創(chuàng)新能力,同時(shí)還應(yīng)該具備良好的適應(yīng)、應(yīng)變能力,從而可以在未來(lái)的社會(huì)生產(chǎn)、生活中,從容面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新能力和精神是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程,可以讓學(xué)生受用終身,因此,在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中,創(chuàng)新并豐富教學(xué)課堂具有非常深遠(yuǎn)的意義和作用。

2 創(chuàng)新初中課堂教學(xué)方法的措施

2.1 采用開(kāi)放式課堂教學(xué)

開(kāi)放式課堂教學(xué)是創(chuàng)新型課堂教學(xué)的基本特征。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該給學(xué)生充分發(fā)揮主體作用的舞臺(tái),讓學(xué)生展現(xiàn)自己的才華和特長(zhǎng),積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師只是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓每個(gè)學(xué)生都能夠抓住課堂上的每一次機(jī)會(huì),積極踴躍地在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己。除此之外,教師一定要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),這就需要教師在課堂教學(xué)之前精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,重視學(xué)生在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容過(guò)程中的參與度,在課堂教學(xué)中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖杂桑寣W(xué)生獨(dú)立思考,解決問(wèn)題。要想構(gòu)建一個(gè)創(chuàng)新完美的數(shù)學(xué)課堂,教師與學(xué)生必須具備統(tǒng)一的思想。課堂是教師和學(xué)生的雙向過(guò)程,只有在這個(gè)過(guò)程中使學(xué)生和教師之間平等進(jìn)行溝通和交流,才能使課堂教學(xué)氛圍更加和諧。且和諧平等的師生關(guān)系,也是學(xué)生提高思維能力的基本前提。

2.2創(chuàng)新課堂組織形式

初中階段的學(xué)習(xí)中,學(xué)生的積極性和興趣非常重要。實(shí)際教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)部分教師不愿嘗試新的教學(xué)理念和課堂組織形式,仍然采用灌輸式的教學(xué)方式,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。在新課改中,課堂組織形式進(jìn)行了最大限度的創(chuàng)新。比如,小組合作式探究就是一種全新的課堂組織形式,教師在這樣的課堂教學(xué)中將全班學(xué)生進(jìn)行分組,然后根據(jù)每個(gè)小組的特點(diǎn),布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù),這樣就可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中獲得參與感和成就感,從而提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究意識(shí),進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.3 豐富教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐生活中的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)

眾所周知,數(shù)學(xué)與我們的生活有著最基本的聯(lián)系,教學(xué)目的需要學(xué)生從數(shù)學(xué)認(rèn)知中得到啟發(fā),從而能夠?qū)⑸顚?shí)際與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合。如何將枯燥的數(shù)學(xué)語(yǔ)言符號(hào)和抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)邏輯關(guān)系通過(guò)通俗易懂的方式傳授給學(xué)生,這是教學(xué)改革的突破點(diǎn)。一方面,初中教師需要改變以往的說(shuō)教模式,提高課堂趣味性,在備課過(guò)程中將知識(shí)點(diǎn)與生活中學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)結(jié)合在一起。實(shí)踐表明:教師在傳授知識(shí)的時(shí)候,積極與學(xué)生互動(dòng),靈活運(yùn)用教學(xué)方式,讓學(xué)生主動(dòng)積極參與其中,可達(dá)到最佳的互動(dòng)效果。且學(xué)生的好奇心以及興趣愛(ài)好和獨(dú)立思考格外重要,有利于促進(jìn)教學(xué)模式的整改,也是數(shù)學(xué)教育的核心要素。另一方面,在教學(xué)過(guò)程中,教師可作為引導(dǎo)的角色,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。例如在幾何板塊知識(shí)點(diǎn),將各種幾何圖形具體化到生活中的家具用品以及學(xué)生們能接觸到的物品。從中總結(jié)規(guī)律和特點(diǎn),加深學(xué)生們對(duì)幾何圖形的認(rèn)知和理解。根據(jù)以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得出,知識(shí)并不是簡(jiǎn)單地一一相加,而是不斷在實(shí)踐中得出真知的過(guò)程。而處在初中階段的學(xué)生是從懵懂過(guò)渡到成熟的階段,教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,讓學(xué)生們主動(dòng)去感受數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系,在潛移默化中拓展思維從而跳脫常規(guī)思維。

2.4 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,促進(jìn)新知識(shí)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容具有非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?,以及非常高的抽象性,需要呈現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的精煉,且數(shù)學(xué)教學(xué)精煉的前提是準(zhǔn)確性、科學(xué)性。例如在“線段、射線、直線”的教學(xué)內(nèi)容中,通過(guò)精煉的一句話就可以清楚將直線與射線的區(qū)別明確界定;例如在“圓”的教學(xué)內(nèi)容中,定義“平面上到定點(diǎn)的距離等于定長(zhǎng)的所有點(diǎn)的集合叫做圓”,僅僅是一句話就非常清晰地闡述了圓的特征和圓的本質(zhì),不僅準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),而且簡(jiǎn)明扼要地表述了數(shù)學(xué)概念、定理。

在實(shí)際初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)明性還在公式化、符號(hào)化、表格化等多方面有體現(xiàn)。例如,通過(guò)一些數(shù)學(xué)公式配以一系列符號(hào)可充分表達(dá)概念定義、步驟、算法。通過(guò)圖標(biāo)、圖形等應(yīng)用,比文字?jǐn)⑹隹梢愿鼮橄到y(tǒng)、直觀、形象表現(xiàn)出教學(xué)的內(nèi)容,從而可以方便學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用、記憶,不僅簡(jiǎn)化了數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和難度,還便于學(xué)生進(jìn)行理解和掌握。

縱觀教育發(fā)展軌跡,教學(xué)目標(biāo)不僅僅停留在向?qū)W生傳授知識(shí)、掌握知識(shí)層面,更多地是注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,將課本的知識(shí)與生活緊密聯(lián)系在一起并將課堂生動(dòng)化、形象化。一方面,教師應(yīng)該在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),讓學(xué)生在課堂上充分理解重要的理論知識(shí)。另一方面,優(yōu)化教學(xué)方案,采取科學(xué)的教學(xué)措施從而更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)新時(shí)代下的課堂優(yōu)化。

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