戴成輝

我是在2017年左右接觸到學(xué)歷案的，一開始我并沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)歷案的獨(dú)特之處，只是認(rèn)為學(xué)歷案與教案、學(xué)案一樣，本質(zhì)一樣只是形式不一樣。后來，通過參加學(xué)歷案編寫培訓(xùn)與比賽，以及在教學(xué)中的不斷應(yīng)用，我才慢慢認(rèn)識(shí)了學(xué)歷案的優(yōu)勢(shì)。

一、學(xué)歷案與教案、學(xué)案不同

在課堂變革的過程中，教學(xué)設(shè)計(jì)最先出現(xiàn)的是教案，接著出現(xiàn)了學(xué)案，在學(xué)案的基礎(chǔ)上衍生成導(dǎo)學(xué)案，再由導(dǎo)學(xué)案演變成學(xué)歷案。教案?jìng)?cè)重于教，學(xué)案?jìng)?cè)重于學(xué)，學(xué)歷案追求教——學(xué)——評(píng)一致性，是教研組教師以單元或課題為單位，從課程視角共同編制并使用的體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的方案，一般包括學(xué)習(xí)主題與課時(shí)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)價(jià)任務(wù)、學(xué)習(xí)過程、檢測(cè)與練習(xí)、學(xué)后反思等。學(xué)歷案與以往教學(xué)最大的區(qū)別在于，學(xué)歷案把評(píng)價(jià)任務(wù)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程之中，實(shí)現(xiàn)了課堂的深度轉(zhuǎn)變。

二、初中數(shù)學(xué)學(xué)歷案的設(shè)計(jì)方法

初中數(shù)學(xué)學(xué)歷案是以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以數(shù)學(xué)教材為參考，從學(xué)生的角度出發(fā)，圍繞某一主題內(nèi)容，對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程做出的專業(yè)預(yù)判的方案，一般經(jīng)過了準(zhǔn)備、實(shí)施和修改匯總?cè)齻€(gè)大過程。設(shè)計(jì)學(xué)歷案時(shí)，可從課時(shí)學(xué)歷案開始嘗試，逐步走向大單元設(shè)計(jì)，其中學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)非常重要，也不好把握。一開始我們教研組總把握不好學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，并在其他教師的指導(dǎo)下，我們慢慢學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，并收到了不錯(cuò)的效果。

例如，在設(shè)計(jì)北師版八下3.1.1圖形的平移學(xué)歷案時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：1.通過觀看生活中與平移有關(guān)的視頻，能描述平面圖形的平移概念， 感受平移與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，發(fā)展抽象能力；2.通過動(dòng)手操作，能歸納出平移的基本性質(zhì)，能用平移的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，發(fā)展歸納能力及應(yīng)用意識(shí)；3.通過自主學(xué)習(xí)，能利用平移的性質(zhì)作出簡(jiǎn)單平面圖形平移后的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及動(dòng)手能力。

三、初中數(shù)學(xué)學(xué)歷案的使用技巧

設(shè)計(jì)好的學(xué)歷案，要在課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，注意課前準(zhǔn)備的內(nèi)容可以是溫習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，也可以是相對(duì)簡(jiǎn)單的新知識(shí)，也可以是課堂合作探究時(shí)需要的情境背景。課堂上，以學(xué)歷案為統(tǒng)領(lǐng)，注重教——學(xué)——評(píng)的一致性，最大限度把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。學(xué)歷案記錄著學(xué)生自主構(gòu)建的知識(shí)以及在學(xué)習(xí)過程中的收獲，課后對(duì)學(xué)歷案進(jìn)行歸納、整理，建立專屬學(xué)習(xí)檔案，有助于深度學(xué)習(xí)的達(dá)成。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)歷案的使用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，有助于新課標(biāo)的落實(shí)，促進(jìn)了學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，也真正提高了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。