王偉

一、問題的提出

兒童具有美術(shù)的天性，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣非常重要。美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激源是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！庇辛嗣佬g(shù)興趣，學(xué)生才能主動(dòng)、積極地從事美術(shù)活動(dòng)。如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的濃厚興趣呢？我認(rèn)為必須依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的心理特征，創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)情境，運(yùn)用多種教學(xué)媒體為學(xué)生提供美的材料，采用多種技能訓(xùn)練方法，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在良好的情境中感受美、創(chuàng)造美。

二、解決問題的措施

（一）激情引趣，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)

有了學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中變得積極主動(dòng)，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，特別是教學(xué)的導(dǎo)入，要讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)有興趣，樂意去學(xué)。因此我在課堂教學(xué)中積極應(yīng)用剪、拼、撕、貼、刻、折等制作方式，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和技能的培養(yǎng)，改變以單純傳知識(shí)和模仿為主的教學(xué)方法，采用教學(xué)中富有時(shí)代特色、新穎有趣、邏輯性很強(qiáng)的內(nèi)容來調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐中觀察、思考、想象，鼓勵(lì)學(xué)生努力感受美，欣賞美，創(chuàng)造美，逐漸形成相應(yīng)的技能，學(xué)生也在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成愛好，培養(yǎng)了興趣。將課堂知識(shí)變成獨(dú)力操作能力，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)意識(shí)。例如，我在上《彩球制作》一課，首先讓學(xué)生欣賞預(yù)先制作好的作品，再讓學(xué)生打分，學(xué)生一下就激動(dòng)起來，紛紛舉手來當(dāng)小評(píng)委，老師再問：你能做一個(gè)比老師的更漂亮的彩球嗎？學(xué)生們的積極性就一下子高漲起來，也調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。于是我又開展“剪貼服裝”“插花藝術(shù)”“立體紙卷畫”“豆類拼畫”“布貼掛飾”“彩色泡沫帶做花”“立體紙雕畫”等活動(dòng)。讓學(xué)生逐步掌握創(chuàng)美的方法，學(xué)生的審美能力和制作能力都得到極大的提高，從而使課堂教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起。

（二）利用現(xiàn)代技術(shù)，提高審美能力

學(xué)生們是憑形狀、色彩、聲音和一般感覺而思考事物的。有效地運(yùn)用現(xiàn)代電教媒體，用直觀、生動(dòng)、形象等特點(diǎn)，以其鮮明的色彩，生動(dòng)的形象、悅耳的聲音使學(xué)生在感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的同時(shí)，將基礎(chǔ)知識(shí)的傳授、基本技能訓(xùn)練和美術(shù)教學(xué)中的美育教育融為一體。例如，我在教學(xué)《畫插圖》時(shí)，學(xué)生對(duì)荷花很感興趣，于是利用錄音機(jī)播放《荷塘月色》的歌曲，創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美和創(chuàng)造美的能力。針對(duì)不同的課運(yùn)用不同的方式：對(duì)于創(chuàng)作技法課，我一般是運(yùn)用課件引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的現(xiàn)象美的事物進(jìn)行聯(lián)想；而對(duì)于欣賞課，我通常是運(yùn)用多媒體配合講解，或根據(jù)畫面配上適當(dāng)?shù)囊魳穪硪r托美；對(duì)于工藝制作課，我主要是通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生們的審美能力和創(chuàng)造性。

（三）結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)造能力

教師要引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)中發(fā)現(xiàn)樂趣，更好地激發(fā)創(chuàng)造力。在設(shè)計(jì)課中，巧妙將興趣和操作有機(jī)結(jié)合起來，注重教學(xué)形式的多樣化、趣味化，使學(xué)生自己創(chuàng)作作品，通過活動(dòng)，使學(xué)生更好理解和掌握了知識(shí)。教師要根據(jù)實(shí)際情況，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生把握所學(xué)知識(shí)。如我上《標(biāo)志設(shè)計(jì)》一課時(shí)，讓學(xué)生自發(fā)設(shè)計(jì)我班的班徽，這樣的方式可以激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，并能應(yīng)用于生活實(shí)際。通過實(shí)踐活動(dòng)提高審美能力和創(chuàng)造力的能力，從而提高了作業(yè)質(zhì)量和學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力。如在教學(xué)《布置我的書桌》時(shí)，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備各種廢舊掛歷、硬紙、易拉罐等材料，學(xué)做幾種不同造型的小相框、課程表框、筆筒等案頭工藝品，讓學(xué)生在動(dòng)手創(chuàng)造同時(shí)，提高審美能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生看到自己的成果，享受成功的歡樂，增強(qiáng)上進(jìn)的信心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使所學(xué)的知識(shí)在生活中充分結(jié)合利用起來，從而達(dá)到鍛煉創(chuàng)造性思維能力的目的。

三、收到的效果

在課堂教學(xué)中教師要有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生創(chuàng)造了自我鍛煉和自我完善的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)課的積極性，會(huì)運(yùn)用美的獨(dú)立創(chuàng)造力學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，在美術(shù)課中最大限度地挖掘創(chuàng)造教育的因素，使每次美術(shù)活動(dòng)課都能有力地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。