廖亮鳴

第一步：列提綱，明確主干

第二步：填材料，貫通血脈

每一個人的心中都有一縷陽光。它不會讓我們徘徊不前，而是讓我們擁有“飛流直下三千尺”的氣勢勇往直前。我的爺爺就是我生活的陽光。

我的童年，是在簡樸的爺爺家度過的。爺爺家有個不小的菜園。每天，我都與他到菜園里勞作。來到菜園時，①我每次都會興高采烈，時而抓蝴蝶，時而躺在樹上，看那碧藍而廣闊的天空。爺爺則在一旁默默干活。后來，我無所事事，如此無聊，就跟在爺爺?shù)暮竺?。有時我跟著他拔草，他會突然轉(zhuǎn)過頭來，眉開眼笑，和藹可親地看著我，然后伸出滿是皺紋的手摸摸我的額頭，由于跟著爺爺每天勞作，我的童年生活非常充實，②其中，就有一縷陽光照射在里面。

白駒過隙，時不我待，很快就到了上學(xué)的年紀。一次放學(xué)的路上，一只黑色的大狗竟跟隨在我后面。突然，它沖了過來，我急中生智，爬上了一旁的大樹。我心驚肉跳，心想要怎么逃走。這時，爺爺如一道閃電“飛”了過來，火冒三丈，一向和藹的臉此時卻充滿怒氣，頭頂似乎冒著煙，手臂青筋暴起，氣喘吁吁但又暴跳如雷地吼道：“滾！”那條大狗倉皇而逃。爺爺就像一束陽光，照在我求學(xué)的路上，成了我的依靠。

日升月落，春去秋來，我一下就到了高年級。一次考試失利后，我悲傷至極，不停地責怪自己。爺爺再次把我?guī)У蕉嗄瓴灰姷牟藞@，讓我坐在草地上，感受大自然。小草如母親的手牽著我的手，花兒們爭奇斗艷，互不相讓。柳樹倒映在湖水中，似乎在梳妝打扮。微風(fēng)吹過，一排排金色的稻谷就像一片金色的海洋，泛起了層層波浪。爺爺望著天空，語重心長道：“拿破侖曾經(jīng)說過一句話，最苦難的時候，也就是離成功不遠的時候。”我細細品味爺爺?shù)脑?，似乎知道了什么。我的領(lǐng)悟如陽光照耀一般，又提升了許多。

爺爺就像一縷陽光，照在我前進的路上。他時常告訴我，心中若沒有理想，生活便索然無味。而堅持的精神與樂觀的心態(tài)是實現(xiàn)理想的助跑器。

[提升建議]

文章寫親情故事，這個題材本身很能拉近與讀者的距離，與讀者產(chǎn)生情感共鳴。但小作者選取的三個事例不夠典型，沒有梯度，不能很好地突出人物形象。

提升建議：第一：重新選取能突出人物形象、拔高文章主旨的典型事例；第二：加入對人物的神態(tài)、動作、心理描寫，細膩地刻畫人物；第三：可運用直接及間接抒情，表達情感，在運用景物描寫作間接抒情時，可調(diào)動多種感官，適當運用修辭手法，讓景物美起來，渲染氣氛，烘托人物形象。

第三步：巧表達，增添枝葉

??！爺爺！你如點點燈光，給我光明；如徐徐清風(fēng)，讓我舒適；如皎皎明月，讓我欣賞；如裊裊炊煙，讓我懷念。你就是我生活里那縷溫暖的陽光。

爺爺，你是慈祥的，溫暖如田間輕風(fēng)。

在我小時候，你常常在自家的菜園里勞作。而我，常常跟在你的后面。秋風(fēng)習(xí)習(xí)，吹過金黃的稻谷，如金色的海洋泛起了層層波浪。春去秋來，秋天是一個碩果累累的季節(jié)。當你拿著鐮刀，享受著豐收的喜悅時，我在你身后，悠閑而愜意。你轉(zhuǎn)過身來，看看我，目光和藹，密布著如刀割般皺紋的手放在了我的頭上，慈祥地笑了 。

爺爺，你是優(yōu)雅的，溫暖如案前明燈。

不在田地里勞作的時間，你會帶著我來到書房，欣賞并描摹那一代代書法家留下的珍貴筆跡。印象最深的是歐陽詢的《九成宮醴泉銘》。你拿起筆，蘸了蘸墨，行云流水，對聯(lián)一揮而就。你有時寫楷書，中規(guī)中矩、棱角分明；有時寫行楷，行云流水、矯若游龍。我也坐在桌前，你會握著我的手教我寫，在你的幫助下，我的書寫水平有很大的提高，同時也愛上了漢字。此時的你，是優(yōu)雅的。

爺爺，你不僅慈祥、優(yōu)雅，還是一個熱愛閱讀、做事專注的人，溫暖如月下燃燭。

夏夜茫茫，你時常在柳樹旁，擺一張桌子，納涼讀書，你會點燃蠟燭，那微弱的燭光，好似點點燈光。古有匡衡鑿壁偷光，今有我們點燭照書。你會翻開那泛黃的書頁，邊專注閱讀邊擦拭你所愛的書。剛開始，我并不怎么熱愛閱讀，只是邊納涼邊陪你坐著。一次，你邊品茶邊讀書，我坐在你旁邊，你沉浸在書里，本抓在手中的茶杯竟落了下去，發(fā)出咣啷的聲音，嚇了我一跳……那場景至今還讓我無法忘懷。

在你的熏陶下，我耳濡目染地漸漸熱愛上閱讀，每當傍晚閑暇時，我就會要求你伴我一同讀書。在月亮的照耀下，在星星的目光中，小男孩和爺爺坐在桌前，在知識的海洋中遨游。一個拿著精簡版的《西游記》，一個拿著著名的《朝花夕拾》，在各自的精神世界遨游。

??！爺爺，你在我心目中，如春雨給我滋潤，如春風(fēng)給我溫暖。

爺爺啊，我心目中的你，是我成長的榜樣，是我生命的啟迪，是我前進的方向，擁有暖陽般的溫度，擁有無言卻美好的愛。

[可圈可點]

經(jīng)過修改后的文章，層次分明，事例選取典型又有梯度，爺爺不僅在生活上照顧“我”，還在精神、文化上引領(lǐng)“我”。細膩的動作、神態(tài)描寫，將一個和藹可親、熱愛傳統(tǒng)文化和閱讀的溫暖的爺爺?shù)男蜗笳宫F(xiàn)在讀者面前。

（指導(dǎo)老師：魏旭明）