韓廣梅，范曉琳，覃海冰，李新利

（廣西醫(yī)科大學 廣西 南寧 530021）

黨的二十大報告指出，教育和人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性支撐，要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，加快高質(zhì)量教育體系建設，發(fā)展素質(zhì)教育，促進教育公平。研究生教育在培養(yǎng)高層次人才、提升科技創(chuàng)新水平、優(yōu)化社會服務質(zhì)量方面具有重要作用。研究生資助工作是研究生培養(yǎng)的重要內(nèi)容，資助育人是“十大育人”體系之一，黨和國家事業(yè)發(fā)展人才目標要求高校明確研究生資助育人使命任務，聚焦資助育人問題短板，統(tǒng)籌“公平”和“效率”，“助困”和“扶志”，提升研究生資助育人質(zhì)量。

1 高校研究生資助育人的重大意義

1.1 落實立德樹人根本任務的內(nèi)在要求

“國無德不興，人無德不立”，立德樹人是事關黨和國家前途命運的重大問題，也是中國共產(chǎn)黨對辦好人民滿意的教育的一貫主張。高校作為人才培養(yǎng)的重要場域，肩負著科教興國的重任，立德樹人是高校的崇高使命。新中國成立至今，我國已基本建立包含“獎、貸、助、補、減”在內(nèi)的比較完備的資助體系，研究生資助作為保民生、暖民心的重要工程，是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，蘊含了豐富的立德樹人教育資源。研究生資助是確保研究生平等享有受教育權利的重要手段，也是促進研究生全面發(fā)展的重要教育管理工作內(nèi)容，與研究生日常緊密相關。新時代黨的中心任務是全面建設社會主義現(xiàn)代化強國，以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興，研究生資助對研究生物質(zhì)上的支持、思想上的引領、情感上的關照、發(fā)展上的推動為提高高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量，確保高校立德樹人落實具有深刻意義。

1.2 研究生思想政治工作的重點內(nèi)容

馬克思指出：“發(fā)展著自己的物質(zhì)生產(chǎn)和物質(zhì)交往的人們，在改變自己的這個現(xiàn)實的同時也改變著自己的思維和思維的產(chǎn)物。不是意識決定生活，而是生活決定意識?！睆奈ㄎ锸酚^出發(fā)，研究生資助育人就是基于物質(zhì)保障之上，對研究生思想、心理、理想、信念的對應性建設。成長在強國一代的青年研究生，家庭的經(jīng)濟水平不斷提升，部分研究生時有出現(xiàn)思想空虛、精神乏力、動力不足等問題。目前，研究生資助覆蓋面廣、資助力度大、影響力度高。在資助廣度上，我國已建立門類齊備、來源多元、較為完備的資助體系。在資助力度上，隨著國家綜合國力提升，研究生資助力度也不斷加大，體現(xiàn)在不同高校落實研究生國家助學基本保障的基礎上，增加了學校、學院、導師等多層次、多方面的研究生科研獎勵和扶助。在資助影響力上，講好國家獎學金典型人物優(yōu)秀事跡是宣傳資助政策，激勵研究生成長成才的重要手段。從研究生資助工作出發(fā)，挖掘育人要素，完善育人機制，提升育人質(zhì)量，是新征程上研究生思想政治教育的重要內(nèi)容。

1.3 中國特色社會主義教育育人優(yōu)勢的重要彰顯

中國特色社會主義教育的優(yōu)勢在于堅持黨的領導，黨的教育方針是回答“為誰培養(yǎng)人、如何培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人”教育根本問題的關鍵指引，高等教育只有樹立“為黨育人、為國育才”的崇高信念，才能擁有不斷前行的巨大動力。堅持黨對研究生資助工作的領導，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，自覺擔當“為黨育人、為國育才”的政治責任，推動研究生資助工作高質(zhì)量發(fā)展是新時代黨領導高校資助工作的現(xiàn)實要求?，F(xiàn)階段，我國已形成完備的高等教育育人體系，建立了以立德樹人為根本的工作機制，資助育人通過物質(zhì)幫扶、道德浸潤、能力拓展、精神激勵相融合，實現(xiàn)了有償資助和無償資助、顯性教育和隱性教育的有機結(jié)合，基本形成“解困—育人—成才—回饋”的寶貴經(jīng)驗。立足全面建設社會主義現(xiàn)代化強國，優(yōu)化完善高校資助工作體系，增強資助工作“精準化”“專業(yè)化”“信息化”，探索建立和完善困難研究生認定量化指標體系，增強資助育人工作的系統(tǒng)性、協(xié)同性，做好全面建設社會主義現(xiàn)代化強國背景下困難研究生資助工作，是提升高校立德樹人教育效果，鞏固高等教育育人優(yōu)勢的重要手段。

2 高校研究生資助育人的突出問題

2.1 “資助”和“育人”銜接不足

現(xiàn)階段研究生資助可劃分為三種類型，一是對困難學生的經(jīng)濟扶助，包括助學貸款、突發(fā)性災害困難補助等；二是對研究生的基本生活補貼，包括研究生國家助學金、“三助一輔”補貼；三是對研究生科研創(chuàng)新獎勵激勵，包括國家獎學金、學校、企業(yè)和社會等各類獎學金等。目前研究生資助已基本實現(xiàn)全面覆蓋和重點激勵有機結(jié)合，研究生國家助學金面向全日制研究生全面供給，國家助學貸款已全覆蓋。同時資助標準逐步提升，2017 年財政部、教育部聯(lián)合發(fā)布通知將全日制博士研究生資助標準提升到每生每年不低于13000 元，中央高校博士研究生每生每年不低于15000 元。自2021 年起，國家提高了全日制研究生助學貸款額度，由每人每年不超過12000 元提高至每年不超過16000 元。但從育人目標來看，現(xiàn)階段研究生資助更多停留在具體的事務性工作層面，注重對研究生的物質(zhì)扶助與獎勵，資助工作沒有充分彰顯育人內(nèi)容和效果，主要表現(xiàn)在資助政策的激勵性不夠大，資助典型人物優(yōu)秀事跡的影響力不夠深，研究生基于資助所萌生的感恩情感、奮斗情感、報國情感尚未完全發(fā)揮。

2.2 資助“需求”和“供給”匹配不夠

中國共產(chǎn)黨的中心任務是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國，以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興。研究生要在黨和國家發(fā)展大勢中明確個人定位，承擔使命重任，就要端正政治立場、堅定理想信念，自覺將個人理想和共同理想結(jié)合起來。研究生資助育人更要緊密圍繞社會主義現(xiàn)代化國家建設需要、人才培養(yǎng)需要、科技創(chuàng)新需要，在物質(zhì)保障、精神激勵、行為推動等多方面加強對研究生的教育和培養(yǎng)。從馬克思主義關于人的發(fā)展理論來看，自由和全面發(fā)展是人的價值追求?，F(xiàn)階段，研究生資助體系包含了研究生日常生活補助以及透過物質(zhì)幫扶傳遞的精神教育和道德教育，但對研究生的全面發(fā)展關注不夠，資助工作與研究生德育融合不足，如何將資助與研究生科研能力培養(yǎng)、科研成果轉(zhuǎn)化相結(jié)合，提升資助對研究生全面發(fā)展的推動作用是新時代研究生資助工作的重點，也是難點。新征程上，資助育人要著眼于“全面發(fā)展的人”的培養(yǎng)，“發(fā)展型資助”是重點，不僅要加強對經(jīng)濟困難研究生的物質(zhì)幫扶，還要通過資助形成對全體研究生思想政治教育、學業(yè)指導、心理疏導、就業(yè)幫扶的總體性、綜合性輻射，其中，針對研究生個性化特點開展差別化資助育人工作是做好資助育人的突破口。

2.3 “精準化”“智慧化”不足

“精準化”“智慧化”的研究生資助育人體系要求工作主體相互協(xié)同、工作方式精準多樣、工作管理制度規(guī)范。全面建成小康社會，開啟第二個百年奮斗目標新征程，研究生資助更要求從“打贏”向“打好”轉(zhuǎn)變，從“粗放”向“精準”轉(zhuǎn)變，從“傳統(tǒng)”向“智慧”轉(zhuǎn)變?！熬珳省笔紫仁琴Y助對象認定要精準。絕對貧困問題解決后，相對貧困問題仍存在，并且更分散、致貧原因更復雜，研究生資助工作在阻斷貧困代際傳遞，鞏固脫貧攻堅工作成效，維護教育公平正義方面承擔了更為重大的責任?！爸腔邸斌w現(xiàn)在資助方式的智慧化。面對高質(zhì)量的要求，研究生資助應充分運用大數(shù)據(jù)分析，采集與研究生資助相關的各類數(shù)據(jù)，建立研究生基本信息數(shù)據(jù)庫，對資助需求進行前瞻性分析，對資助過程進行全過程跟進，對資助效果進行實質(zhì)性評價，進一步完善資助措施、提升育人效果，從“輸血式資助”向“造血式資助”轉(zhuǎn)變，促進研究生的全面發(fā)展。

3 高校研究生資助育人的實踐策略

3.1 加強頂層設計，增強育人合力

研究生資助要堅持走高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展道路，轉(zhuǎn)變過去聚焦于經(jīng)濟困難學生扶助的傳統(tǒng)思路，定位于高層次人才扶持和培養(yǎng)，將資助作為研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，明確育人角色和定向，加強頂層設計和規(guī)范。一是要將資助育人納入學生整體性工作中，統(tǒng)籌規(guī)劃，重點分析，制訂工作計劃，加強考核評價，特別是在年度工作考核中，形成關于研究生資助育人的專項考核內(nèi)容，將資助育人要求落到實處。二是要建立“學?！毮芴幨摇芯可囵B(yǎng)單位—研究生導師”四級管理機制，學校資助管理中心在統(tǒng)籌全校研究生資助工作中，要明確黨委、宣傳、學工、研工、團委、教務、財務等職能處室的育人職責，打通協(xié)同壁壘，形成育人合力。三是抓好研究生培養(yǎng)單位、研究生導師關鍵環(huán)節(jié)，由學院做好領航推動，由導師做好實際關切，做研究生的“知心人”“貼心人”“引領人”，摸清研究生缺少什么，需要資助什么，針對性扶助。

3.2 完善管理機制，促進研究生全面發(fā)展

一是要建立研究生資助管理辦法，明確資助范圍、資助內(nèi)容、資助標準，形成認定精準、過程規(guī)范、結(jié)果有效的運行機制，提升資助管理標準化、規(guī)范化。二是適應研究生全面發(fā)展需要，積極開發(fā)具有創(chuàng)新性的研究生資助項目，加大對研究生科研資助的力度，分類設立博士、碩士研究生科研基金，鼓勵和支持研究生積極開展創(chuàng)新性研發(fā)，形成創(chuàng)新性成果，對于先進典型人物要加強宣傳，形成示范效應。三是將資助與研究生科研、日常管理、就業(yè)緊密結(jié)合，以研究生最關心的問題為重點，通過多樣化資助幫助解決研究生科研上的困惑，生活上的困難，就業(yè)中的阻礙。四是建立專業(yè)化的研究生資助工作隊伍，選強配齊工作干部，加強人員培訓，提升隊伍專業(yè)化。

3.3 優(yōu)化工作方式，提升資助獲得感

高校研究生培養(yǎng)要把“到祖國和人民最需要的地方去”的思想融入教育當中，讓資助在各個環(huán)節(jié)都能發(fā)揮育人作用，要在點滴工作中厚植學生的愛國主義情懷，讓學生獲得資助后擁有感恩意識、家國情懷，從而自覺投身到國家建設中。要協(xié)調(diào)處理資助工作儀式感和親和力相互促進的問題，既要堅持黨對資助工作的全面領導，增強資助育人政治責任、使命擔當，又要將資助做到研究生生活中，做到研究生心里，形式和內(nèi)容結(jié)合，思想和情感交融，使研究生真實地感恩資助。要進一步優(yōu)化資助工作方式，建立受助研究生心理關注機制，依托心理監(jiān)測系統(tǒng)，對全體受助研究生進行心理關注，建立心理活動室，配備心理體驗器材，緩解研究生來自學業(yè)、經(jīng)濟、就業(yè)、婚戀、家庭的壓力。以多種形式開展研究生資助育人教育，在入學勵志教育、信貸誠信教育、科研誠信教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等各個環(huán)節(jié)，建立起與資助相關聯(lián)的德育機制。