摘要：在新聞史課程的教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的革命先烈事跡、革命報(bào)人活動(dòng)和黨的新聞工作實(shí)踐，是高校課程思政教學(xué)的重要資源。文章采用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法，對(duì)思政教學(xué)在高等院校新聞史課程中的應(yīng)用價(jià)值、教學(xué)內(nèi)容、方法及實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行研究。得出思政教學(xué)在新聞史課程中的價(jià)值包括：思政教學(xué)是黨和國(guó)家長(zhǎng)久發(fā)展的時(shí)代要求；是當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)的政治保證；也是新聞史專業(yè)課程教學(xué)的現(xiàn)實(shí)要求。新聞史課程中思政教學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成包括：中國(guó)共產(chǎn)黨在艱難曲折的發(fā)展過(guò)程中形成了堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持批評(píng)與自我批評(píng)、情系人民全心為民服務(wù)、重視業(yè)務(wù)的優(yōu)良新聞傳統(tǒng)；新聞報(bào)人的辦報(bào)思想與實(shí)踐；黨的新聞事業(yè)在中國(guó)共產(chǎn)黨成立之前、土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期以及中華人民共和國(guó)成立之后，不同時(shí)期的艱苦發(fā)展并取得最終勝利。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，要求將課堂實(shí)踐與思政教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)對(duì)革命先烈的報(bào)刊活動(dòng)，著名報(bào)人和媒體的創(chuàng)辦、發(fā)展歷程及新聞思想的思考，理解黨在新聞實(shí)踐中積累的新聞思想，實(shí)地體會(huì)新聞工作中的實(shí)踐；注重核心素質(zhì)的提煉，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和課程特點(diǎn)將政治認(rèn)同和家國(guó)情懷提煉為中國(guó)新聞史課程思政培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)目標(biāo)；建立了以教學(xué)反饋為核心，通過(guò)認(rèn)知和觀念層面為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：黨的二十大精神；思政教學(xué)；課程思政；新聞史；課程教學(xué)

中圖分類號(hào)：G219.29-4；G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）14-0071-03

基金項(xiàng)目：本論文為2018年度北京市教委北京市屬高等學(xué)校高層次人才引進(jìn)與培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：CIT&201804172

黨的二十大報(bào)告提出，“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌”，要“推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化，持續(xù)抓好黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史宣傳教育，引導(dǎo)人民知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)，不斷堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想”[1]。因此，貫徹黨的二十大精神，將思想政治教育融入青年學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活，具有重要的實(shí)踐意義。

一、思政教學(xué)在新聞史課程中的價(jià)值探索

（一）是黨和國(guó)家長(zhǎng)久發(fā)展的時(shí)代要求

思政教學(xué)是黨和國(guó)家長(zhǎng)久發(fā)展的時(shí)代要求。大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，要用黨的科學(xué)理論來(lái)武裝大學(xué)生的頭腦，用黨的初心使命來(lái)激發(fā)大學(xué)生的責(zé)任感，將思政教學(xué)融入專業(yè)課程教學(xué)，讓大學(xué)生在馬克思主義理論引領(lǐng)下不斷學(xué)習(xí)與提高專業(yè)知識(shí)水平。將黨的理論及路線方針政策融入課程，能增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨的信心，在黨的旗幟下團(tuán)結(jié)成“一塊堅(jiān)硬的鋼鐵”[2]，使得大學(xué)生領(lǐng)悟個(gè)人對(duì)國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興的責(zé)任，在責(zé)任感和使命感的鼓舞下，以飽滿的熱情和主動(dòng)性投入社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中。

（二）是當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)的政治保證

思政教學(xué)是當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)的政治保證。通過(guò)思政教學(xué)的導(dǎo)入將大學(xué)生的個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略高度結(jié)合，幫助大學(xué)生從理想中獲得啟迪，擺脫“小我”滿足，追求“大我”價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。思政教育是幫助大學(xué)生樹立高尚品德、培養(yǎng)堅(jiān)定信仰的重要手段，在新聞史課程教學(xué)中有大量的案例與革命先烈事跡，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育的優(yōu)秀資源，同時(shí)也是具有一定新穎性和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)素材。通過(guò)對(duì)先烈事跡的學(xué)習(xí)，從中提煉出蘊(yùn)含理想信念和民族精神的教育內(nèi)容，將對(duì)大學(xué)生深刻理解專業(yè)知識(shí)起到促進(jìn)作用。

（三）是專業(yè)課程教學(xué)的現(xiàn)實(shí)要求

思政教學(xué)是專業(yè)課程教學(xué)的重要組成部分，《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中明確指出，課程思政建設(shè)工作要圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，在全國(guó)所有高校、所有學(xué)科專業(yè)全面推進(jìn)，促使課程思政的理念形成廣泛共識(shí)[3]。對(duì)于新聞專業(yè)學(xué)生而言，思想政治素養(yǎng)是把握新聞傳播規(guī)律、理解媒體的喉舌價(jià)值和傳播時(shí)代精神的基本素質(zhì)，新聞史課程的教學(xué)實(shí)踐需要以思政理論與實(shí)踐為指導(dǎo)。

二、新聞史課程中思政教學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成

（一）中國(guó)共產(chǎn)黨新聞事業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)

黨的新聞事業(yè)在艱難曲折的發(fā)展過(guò)程中勇于實(shí)踐，形成了堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持批評(píng)與自我批評(píng)、情系人民全心為民服務(wù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是當(dāng)代新聞工作者要學(xué)習(xí)和繼承的優(yōu)秀品質(zhì)與新聞操守。

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。這是黨的新聞事業(yè)發(fā)展、黨的新聞?shì)浾摴ぷ鞯母驹瓌t，習(xí)近平總書記指出，“黨和政府主辦的媒體是黨和政府的宣傳陣地，必須姓黨。黨的新聞?shì)浾撁襟w的所有工作，都要體現(xiàn)黨的意志、反映黨的主張”[4]。毛澤東、劉少奇等特別重視新聞宣傳工作，如在《解放日?qǐng)?bào)》改版期間要求旗幟鮮明地堅(jiān)持黨的無(wú)產(chǎn)階級(jí)新聞工作原則，必須在中央和各級(jí)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下工作，自覺(jué)宣傳黨的方針和政策，不得發(fā)表違背黨的路線和綱領(lǐng)的文章。

堅(jiān)持批評(píng)與自我批評(píng)。黨的新聞工作者將開展批評(píng)與自我批評(píng)，與實(shí)際新聞工作相結(jié)合，在與錯(cuò)誤思想和傾向斗爭(zhēng)中，保證了新聞宣傳工作的正確路線，如革命根據(jù)地新聞界開展的反“客里空”運(yùn)動(dòng)，及時(shí)糾正新聞工作報(bào)道失實(shí)的右傾錯(cuò)誤。

情系人民全心為民服務(wù)。黨的新聞工作始終將“全心全意為人民服務(wù)”作為指導(dǎo)方針，如著名報(bào)人鄒韜奮在一生辦報(bào)生涯中始終有著明確的人民立場(chǎng)，在主辦《生活》雜志期間，就明確表示“完全以民眾的福利為前提”[5]。以人民大眾的立場(chǎng)與改進(jìn)社會(huì)的目的，使得鄒韜奮始終保持著崇高的人格和報(bào)格，也贏得了最廣大群眾的信任。

（二）黨的辦報(bào)實(shí)踐與思想

中國(guó)共產(chǎn)黨成立前后，包括中共一大代表在內(nèi)的大批馬克思主義者，通過(guò)辦報(bào)宣傳啟蒙馬克思主義思想、啟迪群眾思想覺(jué)悟、宣傳革命，黨的新聞事業(yè)由此發(fā)軔；土地革命時(shí)期，各地紅軍及紅色政權(quán)紛紛創(chuàng)辦報(bào)刊，宣揚(yáng)黨的主張，傳播革命真理，撒播革命種子，動(dòng)員群眾、發(fā)動(dòng)群眾；抗戰(zhàn)時(shí)期，黨的新聞事業(yè)在實(shí)踐和理論方面都獲得了大發(fā)展，黨的報(bào)刊、電臺(tái)等大力宣傳黨的全面抗戰(zhàn)主張，展示八路軍新四軍抗戰(zhàn)形象，反抗日本侵略，反對(duì)國(guó)民黨片面抗戰(zhàn)、妥協(xié)投降的傾向。中華人民共和國(guó)成立后，黨的新聞事業(yè)發(fā)展更是狂飆突進(jìn)，形成了“政治家辦報(bào)”“開門辦報(bào)”“黨和人民的喉舌”等辦報(bào)思想[6]。

政治家辦報(bào)思想。政治家辦報(bào)是黨的新聞?shì)浾摴ぷ鞯幕驹瓌t。毛澤東提倡政治家辦報(bào)，著重闡述了“政治家辦報(bào)”的觀點(diǎn)[7]，強(qiáng)調(diào)黨的報(bào)紙要講黨性、講政治，成為黨的新聞思想的重要內(nèi)容之一，成為黨指導(dǎo)宣傳和新聞?shì)浾摴ぷ鞯囊粭l重要原則。習(xí)近平總書記多次對(duì)政治家辦報(bào)進(jìn)行論述，強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持黨管媒體原則，嚴(yán)格落實(shí)政治家辦報(bào)要求，確保新聞宣傳工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)始終掌握在對(duì)黨忠誠(chéng)可靠的人手中。”[8]

“開門辦報(bào)”源起于“全黨辦報(bào)、群眾辦報(bào)”，是黨的新聞工作優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨的群眾路線的重要體現(xiàn)。毛澤東新聞思想的核心即是“全黨辦報(bào)、群眾辦報(bào)”，他對(duì)《晉綏日?qǐng)?bào)》的編輯說(shuō)：“我們的報(bào)紙也要靠大家來(lái)辦，靠全體人民群眾來(lái)辦，靠全黨來(lái)辦，而不能少數(shù)人關(guān)起門來(lái)辦”[9]。

新聞媒體是黨和人民的喉舌。中國(guó)共產(chǎn)黨始終強(qiáng)調(diào)新聞工作的“喉舌”功能?！督夥湃?qǐng)?bào)》改版期間，特別指出報(bào)紙不僅是集體的宣傳者和集體的鼓動(dòng)者，還是集體的組織者，并明確闡述報(bào)紙是黨的喉舌。當(dāng)今新媒體時(shí)代，新聞媒體仍要忠實(shí)履行職責(zé)使命，做好黨和人民喉舌，牢牢守住新聞?shì)浾撝麝嚨亍?/p>

（三）黨的新聞事業(yè)的發(fā)展

中國(guó)共產(chǎn)黨的新聞事業(yè)是從無(wú)到有、從小到大并逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的，在黨的不同時(shí)期創(chuàng)建了一批又一批新聞宣傳陣地。

中國(guó)共產(chǎn)黨成立之前，由陳獨(dú)秀、李大釗和李達(dá)創(chuàng)辦的政治性刊物《新青年》和《每周評(píng)論》，系統(tǒng)地介紹了俄國(guó)十月革命，將馬克思列寧主義帶到中國(guó)，新青年出版社還將馬列主義的經(jīng)典著作《共產(chǎn)黨宣言》和《國(guó)家與革命》進(jìn)行翻譯出版，成為最早的一批輿論宣傳陣地[10]。1922年黨的第一份“立在輿論指導(dǎo)地位”的中央機(jī)關(guān)刊物《向?qū)А吩谏虾?chuàng)刊，社會(huì)主義青年團(tuán)刊物《先驅(qū)》《中國(guó)青年》相繼創(chuàng)刊，形成了黨高舉革命大旗的宣傳陣地。毛澤東、周恩來(lái)和瞿秋白等將理論與實(shí)踐相結(jié)合，也參與到創(chuàng)辦、主編和編輯革命報(bào)刊的活動(dòng)中。

在土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，黨在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)秘密出版《紅旗》《布爾什維克》等報(bào)刊，在紅區(qū)創(chuàng)辦了《紅星》報(bào)、《紅色中華》以及紅色中華通訊社，形成了紅區(qū)“一報(bào)一社”的主流媒體格局，開啟中華蘇維埃政權(quán)新聞事業(yè)新篇章[11]。

在抗戰(zhàn)時(shí)期和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)共產(chǎn)黨在革命根據(jù)地創(chuàng)辦了《新中華報(bào)》《解放日?qǐng)?bào)》《晉察冀日?qǐng)?bào)》等，初步形成了從各地根據(jù)地到中央機(jī)關(guān)報(bào)刊宣傳網(wǎng)絡(luò)。其中《解放日?qǐng)?bào)》改版在黨的報(bào)刊史中占據(jù)重要地位[12]。

中華人民共和國(guó)成立后，建立了覆蓋全國(guó)的新聞宣傳網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建了一個(gè)以北京為中心，以“一報(bào)一社一臺(tái)”為主體的，遍布全國(guó)各地的新聞事業(yè)網(wǎng)。

三、新聞史課程教學(xué)方法探索與實(shí)踐

（一）將課堂實(shí)踐與思政教學(xué)相結(jié)合

中國(guó)新聞史課程包含大量黨史內(nèi)容，先天孕育了思政教學(xué)的基因，同時(shí)北京作為歷史、文化與政治中心，有眾多黨的新聞刊物創(chuàng)辦地、革命先烈故居、紅色文化教育基地、革命歷史博物館和紀(jì)念館等。

在實(shí)踐教學(xué)中，以“新聞地理”的形式組織和引導(dǎo)青年學(xué)生對(duì)黨的新聞媒體及相關(guān)實(shí)地進(jìn)行探訪與參觀，如《京報(bào)》社、宋慶齡故居、《新青年》雜志社等等，將所感、所想、所思以講述、課堂討論和視頻的方式進(jìn)行展示，對(duì)革命先烈的報(bào)刊活動(dòng)、著名報(bào)人和新聞思想進(jìn)行思考，理解黨在新聞實(shí)踐中積累的新聞思想，實(shí)地體會(huì)新聞工作中的實(shí)踐?！靶侣劦乩怼睂v史話語(yǔ)與學(xué)生的真實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，能夠引起學(xué)生共鳴，并進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。以大學(xué)生親身探訪的事實(shí)來(lái)“翻轉(zhuǎn)課堂”，做到通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)來(lái)獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力。

（二）注重核心素質(zhì)的提煉

教育部發(fā)布的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中特別對(duì)思政課的目標(biāo)提出要求，包含政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任等眾多核心素質(zhì)[13]。對(duì)一門專業(yè)課程而言很難涵蓋如此廣泛的目標(biāo)，通過(guò)多年的課程教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和課程特點(diǎn)將“政治認(rèn)同和家國(guó)情懷”提煉為中國(guó)新聞史課程思政培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)目標(biāo)，同時(shí)兼顧“社會(huì)責(zé)任、倫理規(guī)范與道德修養(yǎng)”等素質(zhì)目標(biāo)。如在講授“中國(guó)共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)報(bào)的創(chuàng)辦”章節(jié)時(shí)，重點(diǎn)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人瞿秋白進(jìn)行講述。瞿秋白先后主編《新青年》《前鋒》《向?qū)А返瓤?，增進(jìn)了中國(guó)人民對(duì)馬克思主義和蘇維埃政權(quán)的了解，也真實(shí)宣傳了中國(guó)共產(chǎn)黨的思想、綱領(lǐng)與主張[14]。此外，在與妻女書信中留下了大量充滿革命浪漫主義的火熱文字。如他對(duì)妻子楊之華寫到，“你準(zhǔn)備著自己的才力，要在世界革命及中國(guó)革命之中盡我倆的力量，要保重你的身體。如果，我倆都湊著自己能力的范圍，自己精力的范圍，準(zhǔn)備著某種工作能力，自己固然可以勝任而愉快，對(duì)于工作也有益處”[15]。這些書信和語(yǔ)句，表現(xiàn)出一名共產(chǎn)黨員的“家國(guó)情懷”和高尚節(jié)操，使學(xué)生感到信仰的力量，使得他們無(wú)比的堅(jiān)強(qiáng)。

（三）建立課程思政的評(píng)價(jià)機(jī)制

思政教育作為專業(yè)課程教學(xué)的重要內(nèi)容，如何對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)估是思政教學(xué)是否得到良好效果的重要環(huán)節(jié)。在新聞史課程教學(xué)實(shí)踐中建立了以教學(xué)反饋為核心，通過(guò)認(rèn)知和觀念層面為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)機(jī)制。在日常教學(xué)中著重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、參與程度和集中度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并通過(guò)課程導(dǎo)讀、作業(yè)批改、課堂點(diǎn)評(píng)等方式對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行引導(dǎo)。

四、結(jié)語(yǔ)

課程思政與新聞史課程的結(jié)合是體系化的融合，在教學(xué)實(shí)踐中，既要對(duì)課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容有整體的認(rèn)識(shí)，還要突出重點(diǎn)報(bào)刊、報(bào)人與新聞事件。從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容引入、方法實(shí)施再到內(nèi)容評(píng)價(jià)都是需要進(jìn)行探索的。新聞史課程在實(shí)踐中也存在一些問(wèn)題等待進(jìn)一步探求解決之路，如思政教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)性，創(chuàng)新式教學(xué)方法尤其是與各類新興數(shù)字技術(shù)相結(jié)合的應(yīng)用仍有很大發(fā)展空間。

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作者簡(jiǎn)介 張宏偉，副教授，碩士研究生導(dǎo)師，研究方向：體育新聞傳播。