書名：《全媒體報(bào)道實(shí)踐：思政教育導(dǎo)向下的卓越新聞傳播人才培養(yǎng)》

作者：王凱山

出版社：中國(guó)國(guó)際廣播出版社

ISBN：978-7-5078-5055-0

出版時(shí)間：2022 年6 月

定價(jià)：98 元

當(dāng)今社會(huì)，信息傳播的方式和手段正在發(fā)生翻天覆地的變化。全媒體作為一種全新的傳播模式，已經(jīng)成為信息傳播的主流形式。全媒體不再局限于傳統(tǒng)媒體的單一形態(tài)，而是將文字、圖片、音頻、視頻等多種媒介形式有機(jī)地結(jié)合在一起，形成了一種全方位、多元化的信息傳播方式。在全媒體的時(shí)代背景下，人們可以通過(guò)各種設(shè)備和渠道隨時(shí)隨地獲取信息，不再受時(shí)間和空間的限制，信息的傳播速度和范圍也得到了極大地提升。同時(shí)，全媒體也為媒體行業(yè)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，媒體機(jī)構(gòu)需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，以適應(yīng)這個(gè)不斷變化的信息時(shí)代。全媒體的發(fā)展趨勢(shì)已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)，它必將成為未來(lái)媒體發(fā)展的主流方向。

為了厘清新時(shí)代思政教育和全媒體人才的培養(yǎng)模式，由王凱山主編、中國(guó)國(guó)際廣播出版社于2022 年6 月出版的《全媒體報(bào)道實(shí)踐：思政教育導(dǎo)向下的卓越新聞傳播人才培養(yǎng)》，對(duì)新時(shí)代新聞實(shí)踐業(yè)務(wù)和全媒體人才的培養(yǎng)進(jìn)行了系統(tǒng)性地整合梳理與深度學(xué)術(shù)探討。該書從全媒體報(bào)道實(shí)踐的角度出發(fā)，探討了未來(lái)新聞傳播教育的發(fā)展方向。作者結(jié)合自己在新聞傳播業(yè)務(wù)實(shí)踐方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將思政主題教育與新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，分析了我國(guó)新聞教育的課程體系、學(xué)科體系、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)方式等方面存在的問(wèn)題。全書包含了2018 年中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)新聞傳播學(xué)院組織師生赴四川內(nèi)江融媒體采訪團(tuán)的調(diào)研和實(shí)踐報(bào)道、2020 年首屆“卓越新聞傳播人才培養(yǎng)見習(xí)營(yíng)”文字報(bào)道、全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情期間文字報(bào)道等三部分實(shí)踐文學(xué)作品內(nèi)容。在最后總結(jié)部分，全書對(duì)全媒體報(bào)道實(shí)踐的探索，尤其是思政教育導(dǎo)向下的新聞傳播人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了理論總結(jié)和升華。

該書指出，隨著我國(guó)對(duì)高等教育的不斷重視，高職教育這處教育洼地也取得了前所未有的發(fā)展，為我國(guó)培養(yǎng)了大量的具備實(shí)踐能力的技術(shù)型人才。在全媒體背景下，作者探討了思政教育與新聞人才培養(yǎng)的方式。作者指出，高職院校應(yīng)該探索新聞傳播專業(yè)與思政教育的有機(jī)結(jié)合，將思政教育融入到新聞傳播專業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如新聞采訪、新聞報(bào)道、新聞評(píng)論等。通過(guò)這種方式，可以培養(yǎng)出具有社會(huì)責(zé)任感和道德觀念的新聞人才。

就高職院校而言，培養(yǎng)全面型人才首先應(yīng)注重課程內(nèi)容的創(chuàng)新和更新，將思政教育融入到課程體系中。全媒體時(shí)代的到來(lái)，信息傳播的形式和方式發(fā)生了巨大的變化。高職院校想要更好地適應(yīng)新時(shí)代的需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，就應(yīng)不遺余力將思政教育巧妙融合進(jìn)課程體系中。高職院?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)多元化的課程內(nèi)容、引入新的教學(xué)方法和技術(shù)、建設(shè)多樣化的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)等方式將思政教育融入到不同的學(xué)科教學(xué)中；可以通過(guò)建設(shè)多樣化的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，如模擬實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地、社會(huì)實(shí)踐等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受思政教育的重要性，同時(shí)更好地掌握專業(yè)知識(shí)和技能；從而培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。

與此同時(shí)，該書指出高職院校也應(yīng)將思政教育貫穿于整個(gè)教育過(guò)程中。思政教育是高職院校的重要組成部分，它不僅是學(xué)生道德素質(zhì)和個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)手段，更是學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、愛國(guó)精神和創(chuàng)新精神的重要培養(yǎng)途徑。因此，高職院校應(yīng)該注重思政教育的全面覆蓋，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也能夠接受思想政治教育，增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感和國(guó)家意識(shí)?？梢愿鶕?jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)體需求設(shè)計(jì)多元化的課程內(nèi)容，將思政教育融入到不同的學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德觀念。同時(shí)，高職院校可以適當(dāng)引入新的教學(xué)方法和技術(shù)，如線上教學(xué)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，以更好地適應(yīng)全媒體時(shí)代的教學(xué)需求，讓學(xué)生更好地了解社會(huì)、了解生活，從而更好地實(shí)現(xiàn)思政教育的目標(biāo)。

最后，高職院校應(yīng)注重教師的思想政治素質(zhì)和教育教學(xué)能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)教師積極參與思政教育教學(xué)，提高教師的思政教育水平和教育教學(xué)質(zhì)量。教師是高職院校育人的主體，他們的思想政治素質(zhì)和教育教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，高職院校應(yīng)該在招聘和培養(yǎng)教師時(shí)，注重教師的思想政治素質(zhì)和教育教學(xué)能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該具備正確的思想政治觀念，堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，具備較高的教育教學(xué)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，高職院校應(yīng)該為教師提供良好的工作環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)改革和創(chuàng)新，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使其成為高職院校育人的中堅(jiān)力量。