文 楊丹丹

一、設(shè)計(jì)意圖

《秋天多么美》是一首非常經(jīng)典的兒歌，歌曲贊美了秋天豐收的景象。這首歌總共有三段歌詞，難度較大，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)唱具有困難。所以，我只選擇了第一段歌詞作為本節(jié)活動(dòng)的學(xué)唱重點(diǎn)。另外，考慮到歌曲的趣味性以及幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我特意設(shè)計(jì)了與歌曲情境符合的游戲“落樹(shù)葉，翻數(shù)字”，讓幼兒在輕松、快樂(lè)的游戲中積極感知、理解、學(xué)唱歌曲。這首歌曲有明顯的季節(jié)性，在秋天學(xué)唱非常適宜。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)美好生活的體驗(yàn)和感受，我設(shè)計(jì)了本次歌唱活動(dòng)，通過(guò)談話、觀察、欣賞、游戲，激發(fā)幼兒自主探索意識(shí)，讓幼兒對(duì)秋天農(nóng)作物“棉桃”的特點(diǎn)有一定的了解，并在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，感受到秋天收獲的喜悅。

二、活動(dòng)目標(biāo)

在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段；通過(guò)學(xué)唱第二樂(lè)段的三個(gè)樂(lè)句體驗(yàn)秋天農(nóng)作物成熟后的喜悅；在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)秋季的農(nóng)作物（棉花）的特點(diǎn)已有一定的了解。

材料準(zhǔn)備：副歌圖譜、與歌曲匹配的完整圖譜、橘色紗巾。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入，引出歌曲

教師：秋風(fēng)姐姐帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲有沒(méi)有重復(fù)的地方呢？

反思：通過(guò)談話導(dǎo)入并具體提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題有目的地傾聽(tīng)歌曲，說(shuō)出歌曲的副歌部分。

（二）出示副歌圖譜，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱

教師根據(jù)幼兒回答出示副歌圖譜并引導(dǎo)理解圖譜內(nèi)容；引導(dǎo)幼兒理解“手”的高矮和歌唱速度的關(guān)系；示范演唱副歌部分并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。

反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是將歌曲中的難點(diǎn)前置，解決副歌部分中演唱和節(jié)奏問(wèn)題。圖譜是根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)的，考慮到副歌部分“來(lái)”的演唱難點(diǎn)，選擇了小手表示“來(lái)”和演唱中的動(dòng)作呼應(yīng)。小手的數(shù)量表示唱幾下，小手的高低表示音的長(zhǎng)短。副歌圖譜“手”的高矮設(shè)計(jì)能夠幫助幼兒辨別演唱的速度。

（三）通過(guò)游戲，引出歌曲圖譜并理解其內(nèi)容

1.介紹游戲規(guī)則

秋風(fēng)姐姐以紗巾代替樹(shù)葉邊唱邊飄落到幼兒頭上，歌曲唱完落到某個(gè)幼兒頭上，就請(qǐng)幼兒翻動(dòng)數(shù)字，看看數(shù)字后的秘密。

2.教師示范玩法（玩1 次，每次翻1 個(gè)數(shù)字）。

3.教師帶著幼兒游戲（玩1 次，每次翻2 個(gè)數(shù)字）。

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿教師用紗巾游戲，師幼兒一同演唱參與游戲（玩2 次，每次翻2 個(gè)數(shù)字）。

反思：歌唱教學(xué)要具有趣味性。我在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“落樹(shù)葉，翻數(shù)字”游戲，從第一遍的教師扮演秋風(fēng)姐姐進(jìn)行示范，到教師陪同幼兒一同游戲、幼兒獨(dú)立用紗巾完成游戲，這一過(guò)程既是調(diào)動(dòng)幼兒參與歌唱活動(dòng)積極性，也是幫助幼兒學(xué)唱歌曲的過(guò)程。游戲中的“樹(shù)葉”道具的選擇是橘色的紗巾，顏色與秋天的落葉顏色相似，紗巾飄動(dòng)可以表現(xiàn)出樹(shù)葉飄落的樣子，營(yíng)造秋風(fēng)吹落樹(shù)葉的感覺(jué)，增添秋天的氛圍感。

游戲中，紗巾跟隨旋律飄動(dòng)的過(guò)程即是幼兒感知和熟悉歌曲旋律和節(jié)奏的過(guò)程。游戲中幼兒飄紗巾的方向性是以幼兒的想法為主的，尊重幼兒的想法。游戲中飄紗巾的位置飄到幼兒的頭頂難度高，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)不易做到，當(dāng)紗巾飄到幼兒頭頂，易激起幼兒興奮的情緒。因此，我將位置調(diào)整到幼兒的手、肩膀、腿等部位，讓幼兒更專(zhuān)注地進(jìn)行游戲。

（四）幼兒排列圖譜，完整演唱歌曲

幼兒按順序排列圖譜，鞏固歌詞內(nèi)容；教師引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證圖譜的擺放順序；幼兒完整演唱歌曲（看圖譜演唱、不看圖譜演唱）。

反思：圖譜是支持幼兒演唱的載體，也是驗(yàn)證幼兒是否會(huì)唱歌曲的依據(jù)。圖譜的設(shè)計(jì)是正反兩用的，一面是正常的圖譜，一面是數(shù)字，能夠更好地幫助幼兒記憶歌詞，也是增加游戲的趣味性。幼兒通過(guò)聽(tīng)歌曲排列圖譜，再?gòu)目磮D譜演唱到最后不看圖譜演唱，既可以作為幼兒的挑戰(zhàn)，也是能驗(yàn)證幼兒是否真正熟悉歌曲并會(huì)完整演唱歌曲。