一、詩(shī)意表達(dá)哲思

文題呈現(xiàn)

“成功的花/人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷/然而當(dāng)初她的芽?jī)?浸透了奮斗的淚泉/灑遍了犧牲的血雨?！痹?shī)人冰心抓住日常生活中的尋常事物，用詩(shī)意的語(yǔ)言，表達(dá)自己的哲思。請(qǐng)學(xué)習(xí)她記錄生活的方法，抓住尋常之物或日常瞬間，創(chuàng)作一首短詩(shī)，表達(dá)你的哲思。

提示：

1. 回憶自己的生活，想一想那些觸動(dòng)你的生活瞬間，以及當(dāng)時(shí)自己的感受或感悟，可以將這些作為詩(shī)歌創(chuàng)作的內(nèi)容。

2. 將你的哲思，選用一定的意象和詩(shī)意的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

詩(shī)意表達(dá)

桃 花

□ 益智中學(xué)298班 李芯華

春雨滴落青春的秘密，

抖落了桃花滿(mǎn)地的心事。

伸出手，落入掌心的緣，

那是桃花紅遍枝頭的良辰美景。

【可圈可點(diǎn)】

這首詩(shī)運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地描繪了自己在春雨中，用手掌接桃花落英的場(chǎng)景，蘊(yùn)含著萬(wàn)事萬(wàn)物之間相互影響與成全的哲理，語(yǔ)言靈動(dòng)，富有詩(shī)情畫(huà)意。

快 樂(lè)

□ 益智中學(xué)208班 李妍妙

面包片、肉餅、生菜

一層一層疊起來(lái)

成了漢堡

一口咬下去

我發(fā)現(xiàn)了

一層一層的快樂(lè)

【可圈可點(diǎn)】

這首詩(shī)用質(zhì)樸卻充滿(mǎn)童真的語(yǔ)言，描繪了自己制作漢堡和吃漢堡的過(guò)程，“一層一層疊起來(lái)”“一層一層的快樂(lè)”，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中卻蘊(yùn)含深刻的人生哲理：一分耕耘，一分收獲；只有付出，才會(huì)有回報(bào)。

二、仿寫(xiě)吟詠幸福

文題呈現(xiàn)

請(qǐng)仿照余光中的《鄉(xiāng)愁》，以時(shí)間為序，每一節(jié)詩(shī)精選一個(gè)意象，描繪一個(gè)場(chǎng)景，以“幸?！睘轭}，創(chuàng)作一首詩(shī)。

提示：

1. 在生活中，你有哪些印象深刻的幸福瞬間？可精選不同成長(zhǎng)階段的四個(gè)瞬間，作為詩(shī)歌表現(xiàn)的內(nèi)容。

2. 模仿《鄉(xiāng)愁》的句式，發(fā)揮想象與聯(lián)想，化抽象為具體形象，借助一些意象表達(dá)自己的幸福。

升格實(shí)踐

初作呈現(xiàn)

幸 福

□ 益智中學(xué)208班 胡 旐

小時(shí)候

幸福是一顆小小的糖果

含在嘴里

甜在心里

長(zhǎng)大后

幸福是試卷上的好分?jǐn)?shù)

看在眼里

喜在心里

后來(lái)啊

幸福是母親的一個(gè)擁抱

投進(jìn)懷抱

暖在心里

而現(xiàn)在

幸福是一張整齊的全家福中

你在

我也在

初作點(diǎn)評(píng)：

這首詩(shī)按時(shí)間順序，精選了四個(gè)幸福瞬間，分別選用“糖果”“好分?jǐn)?shù)”“擁抱”“全家?！币幌盗幸庀螅磉_(dá)自己對(duì)幸福的吟詠，詩(shī)歌結(jié)構(gòu)整齊，但語(yǔ)言的表達(dá)可以進(jìn)一步錘煉，讓其更雅致而富有詩(shī)意。

新貌亮相

幸 福

□ 益智中學(xué)208班 胡 旐

小時(shí)候

幸福是一顆小小的糖果

含在嘴里

甜在心里

長(zhǎng)大后

幸福是一個(gè)紅紅的滿(mǎn)分

看在眼里

喜在心里

后來(lái)啊

幸福是一次大大的擁抱

投進(jìn)懷里

暖在心里

而現(xiàn)在

幸福是一張美美的全家福

掛在墻上

刻在心里

升格總評(píng)：

升格后的詩(shī)歌，對(duì)意象前的修飾語(yǔ)進(jìn)行了修改，統(tǒng)一運(yùn)用了貼切的數(shù)量詞加疊詞修飾意象，讓詩(shī)歌讀起來(lái)更具節(jié)奏美與音樂(lè)美，朗朗上口，富有詩(shī)的韻味。

升格啟示：

通過(guò)分析、修改以上新詩(shī)習(xí)作，我們可以在寫(xiě)作新詩(shī)上獲得如下啟示：一是新詩(shī)的語(yǔ)言一定要凝練、清新，要善于運(yùn)用比喻、擬人、排比、對(duì)偶等修辭手法，同時(shí)，語(yǔ)言還要含蓄，不能太直白，但又不能晦澀難懂；二是新詩(shī)一定要用形象說(shuō)話(huà)，即用意象來(lái)形象地表達(dá)，意象要與詩(shī)的主題相契合；三是詩(shī)的形式要美，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q(chēng)，能押韻最好押韻，使詩(shī)具有音韻的和諧美。

三、情境創(chuàng)作詩(shī)歌

文題呈現(xiàn)

陽(yáng)春三月，花紅柳綠，鳥(niǎo)飛蝶舞，你沐浴著陽(yáng)光，踏春而歸。請(qǐng)創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)，為你曬在朋友圈的春景圖配上文字。

提示：

1. 你在踏春的時(shí)候，捕捉到了哪些美麗的景色，這些可以作為詩(shī)歌的意象來(lái)描繪。

2. 這些景物的特點(diǎn)是什么，你可以通過(guò)妙用修辭，巧用修飾語(yǔ)來(lái)表達(dá)，讓詩(shī)歌更有韻味。

詩(shī)意表達(dá)

春

□ 益智中學(xué)208班 李妍妙

在晴好的日子里

我要去找我的朋友

她總是很淘氣

像個(gè)孩童

她有著風(fēng)一般的長(zhǎng)發(fā)

楊柳一般的腰肢

清流一般的裙子

太陽(yáng)一般的笑容

她是可愛(ài)的畫(huà)家

拿起畫(huà)筆

繪出團(tuán)團(tuán)簇?fù)淼幕?/p>

描出處處柔嫩的草叢

我想

我已經(jīng)找到了她

張開(kāi)臂膀

我抱住了彩色的春天

【可圈可點(diǎn)】

這首詩(shī)巧妙創(chuàng)設(shè)“我”找朋友的情景，運(yùn)用擬人和比喻手法，生動(dòng)地描繪春天的美景，語(yǔ)言靈動(dòng)，富有童真，字里行間洋溢著對(duì)春的喜愛(ài)，富有韻味。

四、續(xù)寫(xiě)少年情懷

文題呈現(xiàn)

下面是一位同學(xué)還沒(méi)有寫(xiě)完的詩(shī)作，請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)這首詩(shī)。

少年

太陽(yáng)將落

黃色的天空

揉進(jìn)一絲絲淡淡的紅

陽(yáng)光灑在少年身上

…………

提示：

1. 想一想你作為少年的心聲是什么，或者想一想夜幕降臨時(shí)你在干什么或期待做什么，這些都可以作為續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容。

2. 續(xù)寫(xiě)時(shí)，要和前文的風(fēng)格保持一致。

詩(shī)意表達(dá)

少年

□ 益智中學(xué)208班 李妍妙

太陽(yáng)將落

黃色的天空

揉進(jìn)一絲絲淡淡的紅

陽(yáng)光灑在少年身上

散出金色的光芒

他追著風(fēng)去

頭發(fā)與衣角

隨之舞動(dòng)

背上沉重的書(shū)包

也壓不住輕快的步伐

黑漆漆的夜

一個(gè)小房間里

透出微弱的光

是誰(shuí)還在挑燈夜戰(zhàn)

風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢

發(fā)出沙沙的聲響

偷偷鉆過(guò)窗戶(hù)的縫隙

吹起寫(xiě)滿(mǎn)公式的紙

少年的辛苦

只有風(fēng)知道

夜深人靜

滿(mǎn)天星辰下

少年奮筆疾書(shū)

他在摘自己的星星

【可圈可點(diǎn)】

本詩(shī)作者發(fā)揮想象描繪了少年傍晚背著書(shū)包在夕陽(yáng)下追風(fēng)和深夜挑燈夜戰(zhàn)的情景，情景交融，語(yǔ)言凝練，表達(dá)了少年意氣風(fēng)發(fā)追逐夢(mèng)想的豪情壯志。

五、想象書(shū)寫(xiě)思考

文題呈現(xiàn)

“我”可以是一只鳥(niǎo)、一棵樹(shù)、一片云，也可以是一片雪花、一條小河、一顆星星……請(qǐng)以“假如我是________”為題，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)，表達(dá)自己的思考。

提示：

1. 確定詩(shī)歌的形象，即“我”是什么。

2. “我”是怎樣的。假如“我”是一只鳥(niǎo)，“我”該是一只自由自在遨翔在藍(lán)天的鳥(niǎo)，還是一只與伙伴失散、孤獨(dú)失意的鳥(niǎo)？假如“我”是一棵樹(shù)，“我”該是一棵枝繁葉茂、生機(jī)勃勃的參天大樹(shù)，還是一棵抽出了新的枝葉，對(duì)未來(lái)無(wú)限憧憬的小樹(shù)？

3. “我”遇到了什么事？可以展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)出詩(shī)中的“我”會(huì)有怎樣的奇遇。

詩(shī)意表達(dá)

假如我是一部手機(jī)

□ 山西省 李曉瓊

假如我是一部手機(jī)

我不會(huì)慶幸自己深受的恩寵

我會(huì)凝望著

那每日與我相對(duì)的笑臉

我要告訴他

去做那絲毫未動(dòng)的家務(wù)

去廣闊的田野里奔跑

去讀書(shū)

去打球

去休息

生活中不能缺少了我

但也不該全是我

【可圈可點(diǎn)】

這首詩(shī)緊跟社會(huì)熱點(diǎn)，批評(píng)了當(dāng)今一些人沉迷于手機(jī)，放棄了太多生活樂(lè)趣的現(xiàn)象，讓人眼前一亮。詩(shī)歌將“我”比作手機(jī)，從手機(jī)的視角看世界，新穎別致。全詩(shī)共三節(jié)，節(jié)與節(jié)之間具有內(nèi)在的邏輯關(guān)系。第一節(jié)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，陳述心緒；第二節(jié)中一連用了五個(gè)“去……”，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)勁，富有節(jié)奏感，提醒人們應(yīng)該放下手機(jī)，擁抱生活；第三節(jié)雖只有兩句，卻韻味無(wú)窮，引人深思。