国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

高校體育課程思政開展現(xiàn)狀、困境及實施路徑研究
——以福州市大學(xué)城為例

2023-09-21 12:45王琳
當(dāng)代體育科技 2023年26期
關(guān)鍵詞:大學(xué)城福州市體育課

王琳

(福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建福州 350000)

習(xí)近平總書記于2016年在全國高校思想政治工作會議上提出,“使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)”,挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源,實現(xiàn)全員、全程、全方位育人[1]。教育部于2020 年5月28日印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中提到,體育類課程要樹立健康第一的教育理念,注重愛國主義教育和傳統(tǒng)文化教育,培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、奮斗有我的信念,激發(fā)學(xué)生提升全民族身體素質(zhì)的責(zé)任感[2]。高校是我國高等教育的重要陣地,承擔(dān)著為社會培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才的重任[3]。大學(xué)體育課程作為高等教育課程中的一部分,其在思政教育中發(fā)揮著重要的作用[4]。高校體育課程思政在各個高校已開展好幾年,同時也存在一些困境,需要制定相應(yīng)的實施路徑,將課程思政教育完完整整地落實到體育教學(xué)中。

1 數(shù)據(jù)來源與研究方法

筆者通過圖書館資料庫、中國知網(wǎng)、萬方等,查閱有關(guān)課程思政的文獻(xiàn)資料,并對資料進(jìn)行歸納和梳理,了解當(dāng)前課程思政領(lǐng)域的相關(guān)理論研究,為該文的研究提供有價值的參考依據(jù)。該文選取福州市大學(xué)城10所高校(7 所本科:福州大學(xué)、福建師范大學(xué)、福建醫(yī)科大學(xué)、福建中醫(yī)藥大學(xué)、江夏學(xué)院、閩江學(xué)院、福建工程學(xué)院。3 所專科:福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、閩江師范高等??茖W(xué)校、福建華南女子學(xué)院)的體育教師和學(xué)生發(fā)放電子問卷。經(jīng)過2 個月的調(diào)查,共回收了93 份教師問卷和938份學(xué)生問卷,經(jīng)檢驗回收問卷,其中教師有效問卷93份,有效率為100%,學(xué)生有效問卷936份,有效率為99.79%。并且通過現(xiàn)場走訪、網(wǎng)絡(luò)等形式與多位經(jīng)驗豐富的體育課教師進(jìn)行了交流,了解福州市大學(xué)城高校體育課程思政開展的現(xiàn)狀、困境及其建議等。對收集到的問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理,分析當(dāng)前福州市大學(xué)城高校體育課程思政開展過程中存在的困境,再制定相應(yīng)的實施路徑。

2 福州市大學(xué)城高校體育課程思政開展現(xiàn)狀

2.1 對福州市大學(xué)城體育教師的調(diào)查與分析

作為體育教師,除了要向?qū)W生傳授體育理論知識和運動技能以外,也要有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。通過對10 高校中收回的93 名體育課教師的問卷展開分析,了解福州市大學(xué)城體育教師在體育課教學(xué)中融入的思政元素、影響教學(xué)的因素等,試圖尋找目前福州市大學(xué)城高校體育課程思政開展的困境,以有效地尋求實施路徑。

2.1.1 福州市大學(xué)城高校體育教師在體育課程中課程思政的融入情況

在體育教學(xué)中融入課程思政對課程思政教育有很大的影響[5]。調(diào)查顯示,100%的體育教師在體育教學(xué)過程中,會有意識地融入思政內(nèi)容。由此可見,福州市大學(xué)城高校體育課教師具有很強(qiáng)的思政教育意識。具體情況如表1所示。

表1 福州市大學(xué)城高校體育教師在教學(xué)中融入課程思政的情況(n=93)

由表1可以看出課程思政在體育教學(xué)中的融合情況,福州市大學(xué)城高校體育課教師中,有100%的教師會融入使學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的思政元素;有94.62%的教師會在教學(xué)中融入培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神的思政元素;有92.47%的教師會在教學(xué)中會融入培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識、合作意識和競爭意識的思政元素;有88.17%的教師會融入培養(yǎng)學(xué)生積極的社會責(zé)任感的思政元素;有96.77%的教師會融入培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、奮斗有我的信念的思政元素。這說明絕大多數(shù)的體育課教師在教學(xué)過程中會融入這些思政元素,但是在其他這一選項中沒有體育教師填寫,側(cè)面反映出體育課基本是按部就班,缺乏對思政新元素的挖掘。

2.1.2 影響福州市大學(xué)城高校體育教師課程思政開展的因素

體育教師不僅要保障學(xué)校體育工作的有序開展,還要保證能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和推進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升[6]。當(dāng)然,在開展體育課程思政時,必然會遇到各種問題,具體如表2所示。

表2 影響福州大學(xué)城高校體育教師課程思政開展的因素(n=93)

從表2 可以看出,在影響福州市大學(xué)城高校體育課程思政開展的因素中,有60.22%的教師認(rèn)為大綱中德育目標(biāo)不夠明確;有64.58%的教師認(rèn)為德育教育缺乏完善的考核標(biāo)準(zhǔn);有79.57%的教師認(rèn)為技能學(xué)習(xí)占用時間較多,德育學(xué)習(xí)占用時間較少;有73.12%的教師認(rèn)為自身缺乏德育知識、技能和方法;有40.86%的教師認(rèn)為學(xué)生較難教育,不配合體育老師的工作。這說明大部分體育課教師能夠認(rèn)識到目前的影響因素,但缺少對問題的思考和解決問題的方法。

2.2 對福州市大學(xué)城高校學(xué)生的調(diào)查與分析

學(xué)生是體育教師教學(xué)的主要對象[7]。因此,學(xué)生對體育與思政關(guān)系的認(rèn)知情況,體現(xiàn)了體育教師在教學(xué)中開展課程思政的教育質(zhì)量。通過對回收的936份學(xué)生有效問卷中福州市大學(xué)城高校學(xué)生對思政的認(rèn)知、在體育課程中收獲的情況等的分析,來了解體育課程思政落實情況。

2.2.1 福州市大學(xué)城高校學(xué)生對體育課程思政的相關(guān)認(rèn)知

學(xué)生對體育課程思政的認(rèn)知情況,具體如表3所示。

表3 福州市大學(xué)城高校學(xué)生對體育課程思政認(rèn)知情況(n=936)

由表3可知,有5.98%的學(xué)生表示自己對體育課程思政的認(rèn)知內(nèi)容是十分了解的;38.14%的學(xué)生表示對體育課程思政內(nèi)容了解;有38.68%的學(xué)生表示一般;17.20%的學(xué)生表示不了解體育課程思政內(nèi)容。從數(shù)據(jù)中可以得知,福州市大學(xué)城體育教師在教學(xué)中關(guān)于課程思政內(nèi)容的融入還不夠到位,或者說只是生搬硬套,不易讓學(xué)生接受。

2.2.2 福州市大學(xué)城高校學(xué)生在體育課程中收獲情況

一個好的高校體育教師不僅需要讓學(xué)生收獲運動技能,還需要其收獲思政方面的知識[8]。因此,學(xué)生在體育課程中的收獲,可以反映出體育課程思政開展情況。具體情況如表4所示。

表4 福州市大學(xué)城高校學(xué)生在體育課程中的收獲(n=936,可多選)

從表4 中可以看出,有99.15%的學(xué)生掌握了運動技能并增強(qiáng)了體質(zhì);有44.98%的學(xué)生形成了良好的心理品質(zhì);有41.24%的學(xué)生培養(yǎng)了樂觀、頑強(qiáng)的德育品質(zhì);有49.47%的學(xué)生培養(yǎng)了合作意識、競爭意識和責(zé)任意識。這說明學(xué)生在體育課程中比較注重技能的學(xué)習(xí),因為體育分值與他們的畢業(yè)、獎學(xué)金息息相關(guān),而忽視了自身德育的全面發(fā)展。從另一方面也可以看出,體育教師在平時的授課過程中,比較重視學(xué)生技能的學(xué)習(xí),而對教學(xué)中德育元素的融入還不夠。

3 福州市大學(xué)城高校體育課程思政開展的困境

近年來,各高校、各學(xué)科教師積極落實課程與思想政治融合教育[9]。各科課程思政工作也在福州市大學(xué)城各所高校各個學(xué)科中得到了有序的開展,但在具體開展過程中卻仍然面臨著一些困境。

3.1 高校體育教師課程思政開展效果不佳

大部分體育教師在體育課教學(xué)過程中會積極且有意識地融入思政內(nèi)容,但是他們僅僅是蜻蜓點水,且缺乏創(chuàng)新性。具體原因:體育教師主要是傳授學(xué)生體育技能知識,雖然也會響應(yīng)國家政策將思政元素列入體育教學(xué)設(shè)計中,但大多是生搬硬套,改進(jìn)與創(chuàng)新體育課程思想政治教育方法的能力欠缺,發(fā)掘與運用體育課程思想政治教學(xué)資源的能力不足,也沒有詳細(xì)的實施方案,高校體育課程教學(xué)過程中師生思想交流互動的方式匱乏,導(dǎo)致課程思政目標(biāo)難以在教學(xué)過程中實現(xiàn),所融入的思政元素不能夠被學(xué)生所接受,在實施課程思政的過程中總是心有余而力不足,進(jìn)而影響開展效果。

3.2 高校體育課程思政建設(shè)理論及評價體系不完善

高校體育教師在教學(xué)過程中要融入思政元素,其體育課程思政建設(shè)理論體系就顯得尤為重要。因此,在教學(xué)大綱方面,應(yīng)該構(gòu)建相關(guān)的思政理論體系。與此同時,體育課程思政建設(shè)的綜合評價體系也不容忽視,除了要重視學(xué)生體育知識與技能的考核之外,還需要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與價值觀等方面的考核。然而,目前福州市大學(xué)城高校體育課程思政建設(shè)及其評價體系仍然存在不足之處,缺乏完整的體育教學(xué)思政大綱,僅對學(xué)生的技術(shù)動作完成及其運用情況進(jìn)行定量評價。雖然部分高校陸陸續(xù)續(xù)在完善理論體系,也會根據(jù)學(xué)生的出勤情況以及課堂表現(xiàn)來進(jìn)行綜合評價,但依舊很少對學(xué)生的思想狀況、體育精神等進(jìn)行專門性的考核,這就導(dǎo)致很多學(xué)生只是為了應(yīng)付考試而一味地練習(xí)體育技術(shù)動作,忽視了各個體育項目所蘊含的文化內(nèi)涵及育人價值。

3.3 高校體育課程教學(xué)內(nèi)容與思想政治教學(xué)資源融合不夠

現(xiàn)階段,高校體育課程思政建設(shè)的研究與實踐探索逐步顯出成效,但思想政治教學(xué)資源與體育課程教學(xué)實踐融合度仍不夠,僅僅單一地將思想政治教學(xué)資源硬搬到體育課堂教學(xué)內(nèi)容中,無法與體育課程有機(jī)地結(jié)合在一起。生搬硬套或枯燥講授,很可能會使學(xué)生產(chǎn)生排斥心理。高校體育教師要充分結(jié)合體育課程的教學(xué)特點,把思政教育滲透其中,使其有聲有色。因此,高校體育教師要把課程思政與體育課程特點有機(jī)結(jié)合在一起,使體育課程教學(xué)與立德樹人深度結(jié)合,并且結(jié)合不同體育項目的教學(xué)特點和教學(xué)方法有針對性地融入思想政治教學(xué)資源。

4 福州市大學(xué)城高校體育課程思政實施路徑分析

4.1 營造思政氛圍,創(chuàng)建體育課程思政環(huán)境

環(huán)境作為教育的一種隱性資源,對高校課程思政的實施具有十分重要的作用[7]。體育課程以室外教學(xué)為主,容易受到環(huán)境的影響。因此,為了避免讓學(xué)生受到外界各種不良環(huán)境的影響,體育教師就要努力為學(xué)生營造一個良好的思政環(huán)境。首先,體育教師在教學(xué)中為學(xué)生營造一個溫馨、和諧的課堂教學(xué)氛圍,學(xué)生在和諧的課堂氛圍中會積極主動地參與學(xué)習(xí),這樣便于體育教師在教學(xué)中開展思政教育。其次,體育教師在體育教學(xué)中可以通過體育游戲、觀看體育名人事跡及語錄等方式,為學(xué)生構(gòu)建一個良好的思政場景,以有效地在體育教學(xué)中提升學(xué)生的思政品質(zhì)。最后,體育教師還可以積極開展多種多樣的體育活動比賽來幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力,使其熱愛生活,同時培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、團(tuán)結(jié)合作、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。

4.2 提高思政素養(yǎng),傳授體育課程思政教育

一名優(yōu)秀的高校體育教師不僅要有專業(yè)的教學(xué)知識能力,還要具有很高的政治素養(yǎng)。首先,作為一名體育教師,必須有過硬的專業(yè)素質(zhì),同時也要做到愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表。其次,體育教師還要把掌握的思政理論知識融入體育課教學(xué)中去,進(jìn)一步提升自己的專業(yè)思政修養(yǎng),探索體育課程教學(xué)中思政教育的實施方法,更深一步把思政理論知識與體育課教學(xué)實踐的特點相結(jié)合。提高體育教學(xué)的思政育人效果,真正傳授體育課程思政教育。

4.3 挖掘思政元素,豐富體育課程思政資源

體育是蘊含著豐富思政元素內(nèi)容的學(xué)科,從不同的體育項目中所挖掘出來的思政內(nèi)容也是不一樣的,所以在體育教學(xué)設(shè)計中,要根據(jù)不同的項目特點,將思政元素的內(nèi)容融入其中。例如,在排球課教學(xué)設(shè)計中,把女排精神融入其中,使學(xué)生能夠養(yǎng)成愛國、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏等優(yōu)秀意志品質(zhì)。雖然在體育教學(xué)設(shè)計中教師會有意識地將思政內(nèi)容列入其中,但要真正落實思政教育并不容易。要把思政元素貫穿于體育教學(xué)過程的全過程,并且要挖掘各個項目的思政元素,不斷豐富體育課程思政資源。在課程的開始部分,通過課堂常規(guī)來規(guī)范學(xué)生的行為,培養(yǎng)組織紀(jì)律性;上課過程中,可以根據(jù)所學(xué)體育項目的特點,組織教學(xué)和開展比賽,來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)等;在課程的結(jié)束部分,通過課堂總結(jié),對學(xué)生的課堂表現(xiàn)及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予評價。

4.4 完善思政體系,建立體育課程思政評價機(jī)制

完善體育教學(xué)大綱,在各個環(huán)節(jié)中融入思政元素,并且建立多樣化的體育教學(xué)評價機(jī)制,實現(xiàn)技能學(xué)習(xí)與思政教育。因此,教學(xué)過程要以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),面向全體學(xué)生,要依據(jù)體育學(xué)科教學(xué)的特點,結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,構(gòu)建一個系統(tǒng)的、全面的、多元化的體育理論評價體系。首先,除了要把體能、技能作為評價的標(biāo)準(zhǔn)以外,也要把學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、思政表現(xiàn)等作為評價指標(biāo)。其次,要把對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)評價落實到每節(jié)體育課的教學(xué)中,體育教師要有意識地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的技能學(xué)習(xí)和思政品質(zhì)方面存在的不足,并及時作出正確的引導(dǎo)。最后,體育教師還要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)評價方式,建立多元化的現(xiàn)代體育教學(xué)評價機(jī)制,以此來進(jìn)一步促進(jìn)體育思政教育。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

福州市大學(xué)城高校體育課教師都會在教學(xué)過程中融入一些思政元素,但基本是按部就班,流于形式,缺乏對思政新元素的挖掘。

福州市大學(xué)城高校體育課教師在教學(xué)過程中把大部分精力投入到運動技能的學(xué)習(xí)中,在思政教育方面花的時間比較少。

福州市大學(xué)城高校體育課課程思政建設(shè)及其評價體系仍然存在不足之處,沒有完整的體育教學(xué)思政大綱,且僅對學(xué)生的技術(shù)動作完成及其運用情況進(jìn)行定量評價。

福州市大學(xué)城高校體育課程思政建設(shè)的研究與實踐探索逐步顯效發(fā)展,但思想政治教學(xué)資源與體育課程教學(xué)實踐融合仍不夠,僅僅單一地將思想政治教學(xué)資源硬搬到體育課堂教學(xué)內(nèi)容中,無法與體育課程有機(jī)地結(jié)合在一起。

5.2 建議

體育教師在教學(xué)中為學(xué)生營造一個溫馨、和諧的課堂教學(xué)氛圍,學(xué)生在和諧的課堂氛圍中會積極主動地參與學(xué)習(xí),這樣便于體育教師在教學(xué)中開展思政教育。

體育教師不僅要有過硬的專業(yè)素質(zhì),并且做到愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表,進(jìn)一步提升自己的專業(yè)思政修養(yǎng),探索體育課教學(xué)中思政教育的實施方法,更深一步地把思政理論知識與體育課教學(xué)實踐的特點相結(jié)合。

體育課程蘊含著豐富的思政元素,從不同的體育項目中所挖掘出來的思政內(nèi)容也是不一樣的,在體育教學(xué)設(shè)計中,要根據(jù)不同的項目特點,將思政元素的內(nèi)容融入其中。

完善體育教學(xué)大綱,在各個環(huán)節(jié)中融入思政元素,并且建立多樣化的體育教學(xué)評價機(jī)制,在教學(xué)過程中,既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)運動技術(shù),又能實施思政教育。

猜你喜歡
大學(xué)城福州市體育課
以生為本 立德樹人
——福州市馮宅中心小學(xué)簡介(二)
以生為本 立德樹人
——福州市馮宅中心小學(xué)簡介(一)
福州市老促會到連江拍攝電教片
“首屆中國鋼琴音樂周”在我校大學(xué)城校區(qū)舉行
以生為本:互動中落實高效講評——以“2018年福州市質(zhì)檢卷”為例
體育課
大學(xué)城經(jīng)濟(jì)對城鎮(zhèn)化影響初探——以呈貢大學(xué)城為例
上好期末三節(jié)體育課
大學(xué)城體育課程資源共享初探
"三個結(jié)合“上好室內(nèi)體育課