段燦映

昆明理工大學(xué)交通工程學(xué)院 昆明 650500

0 引言

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高校大學(xué)生的思想政治教育工作也要“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”[1]。高校要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，增強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育工作的時(shí)代性和創(chuàng)造性，“要把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)”[2]，為黨育人，為國(guó)育才。當(dāng)今世界，早已是全球化世界，各種文化、思想相互影響、相互沖擊。網(wǎng)絡(luò)加快了信息的傳播和擴(kuò)散，改變了人們傳統(tǒng)的生活方式。當(dāng)代大學(xué)生“是與新時(shí)代同向同行、共同前進(jìn)的一代，生逢盛世，肩負(fù)重任”，大學(xué)階段是他們?nèi)松l(fā)展的過(guò)渡階段，也是認(rèn)知自我的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生通過(guò)多種渠道時(shí)刻關(guān)注周圍的人和事、關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。不同的學(xué)生因?yàn)槌砷L(zhǎng)、學(xué)習(xí)環(huán)境不同，關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題也不相同，會(huì)涉及國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人的各個(gè)方面，如國(guó)家安全、房?jī)r(jià)、環(huán)境污染、就業(yè)、教育、反腐敗、食品安全、疾病傳播等。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題是一段時(shí)間內(nèi)具有一定影響力的社會(huì)現(xiàn)象的集中反映和體現(xiàn)，對(duì)于個(gè)性獨(dú)特、好奇心強(qiáng)、有生氣、有闖勁和思想開(kāi)放的當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)有很強(qiáng)的吸引力，吸引力越強(qiáng)，對(duì)大學(xué)生的思維方式和價(jià)值觀念的影響就越大，進(jìn)而影響高校思想政治教育工作的全過(guò)程。

1 什么是社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題

什么是社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，不同的人有不同的看法，學(xué)者們也有各種各樣的定義?？偟膩?lái)說(shuō)，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題涉及的范疇很廣，就是發(fā)生在一定時(shí)期、一定范圍內(nèi)，對(duì)人們的思想和生活造成一定影響，吸引人的注意并且引起人們廣泛關(guān)注的事件、人物、現(xiàn)象、熱搜詞、流行說(shuō)法等，涵蓋社會(huì)、政治、文化、經(jīng)濟(jì)、科技、教育等各方面。不管大事小事，不管什么領(lǐng)域，能引起大家關(guān)注、討論或產(chǎn)生社會(huì)影響的都可以看作是熱點(diǎn)問(wèn)題。根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)也可對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分類，例如：國(guó)內(nèi)的和國(guó)際的、經(jīng)濟(jì)的和文化的、集體的和個(gè)人的……由此可以看出，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題具有多樣性、普遍性、時(shí)代性、靈活性、復(fù)雜性等特征。

2 大學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題

當(dāng)代大學(xué)生不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，而是“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。大學(xué)生接觸的新鮮事物較多，信息來(lái)源、年級(jí)、性格、年齡都不同，關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題也不同，甚至對(duì)同一問(wèn)題關(guān)注程度、認(rèn)知范圍也有差異。例如畢業(yè)學(xué)生關(guān)注較多的是就業(yè)創(chuàng)業(yè)、升學(xué)等，剛?cè)雽W(xué)學(xué)生關(guān)注較多的是宿舍生活、人際關(guān)系、專業(yè)方向和情感等。大學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題可以歸納為以下幾大類。

一是國(guó)內(nèi)外重大事件，如奧運(yùn)會(huì)、國(guó)外大選、戰(zhàn)爭(zhēng)、領(lǐng)土爭(zhēng)端等；國(guó)內(nèi)的一些時(shí)政、發(fā)展戰(zhàn)略、名人、突發(fā)事件也是大學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)，如全國(guó)兩會(huì)、疫情防控、外交、未來(lái)收入水平和自然災(zāi)害等。

二是國(guó)家教育改革問(wèn)題。大學(xué)生正在接受高等教育，幼兒園、小學(xué)、中學(xué)教育也是大學(xué)生曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的，很多大學(xué)生都會(huì)比較現(xiàn)在的教育情況和自己上學(xué)時(shí)情況的不同之處。高等教育改革涉及大學(xué)生教育培養(yǎng)以及未來(lái)發(fā)展，這也是大學(xué)生比較關(guān)心的問(wèn)題，如學(xué)分制改革、考研升學(xué)、學(xué)科發(fā)展前景等。

三是就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問(wèn)題。這是每個(gè)大學(xué)生畢業(yè)都要面臨的問(wèn)題，隨著畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，找工作成為很多大學(xué)畢業(yè)生面臨的首要問(wèn)題。很多大學(xué)生從大三開(kāi)始甚至更早就在關(guān)注國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)，關(guān)注招聘、考研、考公、自主創(chuàng)業(yè)以及出國(guó)留學(xué)等。

四是道德問(wèn)題，包括社會(huì)道德、家庭道德、個(gè)人道德等。社會(huì)上的道德現(xiàn)象也時(shí)刻影響著大學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀的形成。感動(dòng)中國(guó)十大人物、全國(guó)道德模范、明星的不道德行為、學(xué)校師德師風(fēng)等問(wèn)題會(huì)引起大學(xué)生的廣泛關(guān)注。大學(xué)生雖然大部分時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，但有父母親人的言傳身教和教師的引導(dǎo)，自身也有一定的社會(huì)經(jīng)歷、相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備和分析問(wèn)題能力，憑著心里的“那桿秤”對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題有自己的看法、判斷和建議。

習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100 周年大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量。”大學(xué)生雖接受過(guò)高等教育，素質(zhì)普遍較高，但他們?nèi)允且粋€(gè)政治敏銳性和是非判斷力參差不齊的群體。他們對(duì)新事物敏感，但思想還未完全成形。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題往往是大學(xué)生首次聽(tīng)到或遇到的一些新生事物，不是單純的，而是多種因素交集的復(fù)雜事物，會(huì)觸動(dòng)人們的思想，甚至影響人們的行為。因此，熱點(diǎn)問(wèn)題可通過(guò)直接或間接的方式對(duì)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、道德觀產(chǎn)生沖擊和影響。大學(xué)生“要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，掌握了這把總鑰匙，再來(lái)看看社會(huì)萬(wàn)象、人生歷程，一切是非、正誤、主次，一切真假、善惡、美丑，自然就洞若觀火、清澈明了，自然就能作出正確判斷、作出正確選擇”[3]。所以，大學(xué)生思想政治教育中要用好熱點(diǎn)問(wèn)題，它可以作為一種教育資源發(fā)揮直觀、鮮明的教育效果，也要正視社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的“雙刃劍”作用，規(guī)避不良影響。

3 社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)大學(xué)生思想政治教育的積極作用

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于口頭傳播，作為“網(wǎng)絡(luò)原住民”的當(dāng)代大學(xué)生，獲取外界信息、接觸社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題輕而易舉?！吧鐣?huì)熱點(diǎn)問(wèn)題是大學(xué)生審視社會(huì)、思考人生的重要紐結(jié)，也是大學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)所在?！盵4]“大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注，促進(jìn)了大學(xué)生的人際交往和個(gè)性發(fā)展，推進(jìn)了大學(xué)生社會(huì)化的進(jìn)程?！盵5]在高校大學(xué)生的思想政治教育工作中，若能利用好大學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題“不搞清楚不罷休”的求知欲望，能增加大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的豐富性和趣味性，大大提高思想政治教育工作的時(shí)效性。

首先，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題是大學(xué)生了解社會(huì)、積極參與社會(huì)的重要渠道。對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注，有助于大學(xué)生了解世界發(fā)展的大趨勢(shì)和大環(huán)境，也能了解世界各國(guó)和國(guó)內(nèi)各地的風(fēng)土人情。校園雖說(shuō)也是小社會(huì)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有校外環(huán)境復(fù)雜，社會(huì)化也是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的必經(jīng)階段。大學(xué)生只有了解社會(huì)上發(fā)生的大事小事，了解民意、國(guó)情，才不會(huì)與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，變成象牙塔里的書(shū)呆子。一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題包含常識(shí)甚至蘊(yùn)含科學(xué)理論，大學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的了解和關(guān)注，有助于他們積累人生經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)課外知識(shí)。大學(xué)生運(yùn)用在校學(xué)習(xí)的知識(shí)和自己所見(jiàn)所感，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題加以分析，對(duì)他們培養(yǎng)發(fā)散性思維、間接增加社會(huì)閱歷、提升為人處世的能力有實(shí)際意義。

其次，汲取社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題中所包含的正能量，有助于大學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德情操。如諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、感動(dòng)中國(guó)人物、先進(jìn)人物等背后閃耀著的堅(jiān)忍的科研精神、愛(ài)國(guó)情懷和無(wú)私奉獻(xiàn)精神等，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是精神上的洗禮，能激勵(lì)他們勤奮進(jìn)取。

最后，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題有助于提高大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在校大學(xué)生接受較多的是理論知識(shí)，周圍接觸的人員相對(duì)單一，參與具體社會(huì)實(shí)踐不多，親自動(dòng)手解決的問(wèn)題較少。大學(xué)是從學(xué)校走向社會(huì)的過(guò)渡階段，又是從學(xué)生向職場(chǎng)角色轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備階段。很多大學(xué)生還未體會(huì)到社會(huì)生活的方方面面，還帶著部分作為天之驕子的過(guò)度優(yōu)越感，結(jié)果“理想很豐滿”，走出校門(mén)后“現(xiàn)實(shí)很骨感”，眼高手低，現(xiàn)實(shí)和理想落差較大，一時(shí)難以適應(yīng)社會(huì)生活。通過(guò)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，在相對(duì)單純環(huán)境里成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生能了解到社會(huì)發(fā)生的真實(shí)事件、真實(shí)案例甚至是血與淚的慘痛教訓(xùn)，能感受到社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)性和復(fù)雜性。了解與思考社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，與同學(xué)、教師交流研討，都能提高大學(xué)生走出校門(mén)后解決問(wèn)題、適應(yīng)社會(huì)的能力。

4 社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)大學(xué)生思想政治教育的消極作用

在看到社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的積極作用的同時(shí)也要看到消極作用。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題一般都發(fā)生在校外甚至是國(guó)外，很少是大學(xué)生自己經(jīng)歷的。大學(xué)生接收到的大多數(shù)信息都來(lái)自網(wǎng)絡(luò)、新聞、媒體。在此過(guò)程中，有些媒體為了博取大眾眼球，獲得較高點(diǎn)擊率和關(guān)注度，故意歪曲事實(shí)真相，胡編亂造的情況也屢見(jiàn)不鮮。經(jīng)過(guò)扭曲和篡改后的信息會(huì)對(duì)大學(xué)生的認(rèn)知和情感產(chǎn)生不利影響。如很小的意外傷害事件被扭曲和夸大為有預(yù)謀的恐怖襲擊事件。由于對(duì)事實(shí)真相了解不清，小事情被惡意放大，敏感性強(qiáng)的大學(xué)生就會(huì)感到焦慮和恐慌，進(jìn)而影響大學(xué)校園的安全穩(wěn)定。近年來(lái)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大是普遍存在的現(xiàn)象，發(fā)達(dá)國(guó)家也存在就業(yè)難問(wèn)題。在此背景下，就業(yè)壓力大被部分人擴(kuò)大為讀書(shū)無(wú)用，出現(xiàn)了“畢業(yè)等于失業(yè)”等一系列話題，甚至有上聯(lián)“博士生，研究生，本科生，生生不息”，下聯(lián)“上一屆，這一屆，下一屆，屆屆失業(yè)”，橫批“愿讀服輸”的對(duì)聯(lián)。面對(duì)就業(yè)壓力，有些大學(xué)生被“內(nèi)卷”嚇得畏首畏尾，不能因此奮發(fā)進(jìn)取而且失去了學(xué)習(xí)的積極性，經(jīng)常曠課，日漸消沉。選擇了“佛系”“躺平”，被“少一分崩潰，多一分浪費(fèi)，及格就是最大的安慰”消極現(xiàn)象所影響。揮霍了大好青春年華，大學(xué)畢業(yè)“理所當(dāng)然”地一事無(wú)成，回家“啃老”也覺(jué)得無(wú)所謂。這些思想和現(xiàn)象都對(duì)大學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生了負(fù)面影響。

一些負(fù)面的熱點(diǎn)事件也會(huì)沖擊大學(xué)生的法治意識(shí)和倫理道德觀念。這在明星事件中體現(xiàn)得尤為明顯。在公眾人物中，“明星在大學(xué)生群體中具有較大的影響力，大學(xué)生視之為偶像，并在潛意識(shí)里模仿偶像的言行，甚至將其視為行動(dòng)指南”[6]。如風(fēng)靡一時(shí)的明星，由于緋聞事件或者不當(dāng)行為引起了社會(huì)上的熱烈反響，被曝光出來(lái)的一些負(fù)面信息對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀念造成不利影響。有些事件中體現(xiàn)出的炫富、拜金、享樂(lè)、奢靡等負(fù)面現(xiàn)象，會(huì)沖擊大學(xué)生原有的倫理道德觀念。部分學(xué)生盲目跟風(fēng)，生活中相互攀比、不考慮經(jīng)濟(jì)實(shí)際而超前消費(fèi)。攀比心理和超前消費(fèi)是導(dǎo)致現(xiàn)在高校大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)貸款的主要原因，目前大學(xué)校園里因網(wǎng)絡(luò)貸款受騙、貸款利滾利現(xiàn)象仍存在。部分學(xué)生自制力不強(qiáng)，受到不良現(xiàn)象的誘導(dǎo)，拆東墻補(bǔ)西墻到處借錢(qián)，不惜哄騙親友，會(huì)越陷越深。很多大學(xué)生因?yàn)椤靶@貸”“套路貸”甚至“裸貸”而影響學(xué)業(yè)，因?yàn)榫W(wǎng)貸無(wú)法承受經(jīng)濟(jì)壓力、心理壓力而走向極端的例子也越來(lái)越多。明星吸毒、偷稅漏稅、違法代言等事件曝光后，對(duì)這些明星的大學(xué)生粉絲的法治觀念也造成了影響。很多大學(xué)生剛開(kāi)始對(duì)此覺(jué)得很詫異、覺(jué)得不應(yīng)該，但隨著類似情況頻頻出現(xiàn)，慢慢就習(xí)以為常，也變得麻木了。有的大學(xué)生追星，愛(ài)屋及烏，認(rèn)為這些不法行為也是事出有因，沒(méi)必要大驚小怪，甚至將不法行為歸因于他人或歸咎于社會(huì)。從此可以看出，部分大學(xué)生法律意識(shí)淡薄，立場(chǎng)搖擺不定，思想認(rèn)識(shí)還是會(huì)被不良社會(huì)現(xiàn)象誤導(dǎo)，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到違法犯罪行為的危害性，對(duì)法律的嚴(yán)肅性認(rèn)知依然不足?？梢?jiàn)，加強(qiáng)大學(xué)生法治教育，增強(qiáng)其法律意識(shí)，是高等教育的重要任務(wù)，也是時(shí)代發(fā)展的必然要求。

5 結(jié)束語(yǔ)

高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、文化傳承創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)等重要使命，是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要場(chǎng)所，要守住思想政治工作這條“生命線”?！案咝Ｋ枷胝喂ぷ麝P(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題?！盵7]社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育應(yīng)貫穿其整個(gè)大學(xué)生活的始終。習(xí)近平總書(shū)記考察中國(guó)人民大學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“青少年思想政治教育是一個(gè)接續(xù)的過(guò)程，要針對(duì)青少年成長(zhǎng)的不同階段，有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育。”[8]社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題為高校的思想政治教育工作提供鮮活素材的同時(shí)也帶來(lái)了負(fù)面影響。在大學(xué)生樹(shù)立正確“三觀”的關(guān)鍵時(shí)期加強(qiáng)思想政治教育是高校的重要工作，要引導(dǎo)“廣大青年肩負(fù)歷史使命，堅(jiān)定前進(jìn)信心，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，讓青春在為祖國(guó)、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花”[9]。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校開(kāi)展思想政治教育工作要充分利用好互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的便利，準(zhǔn)確把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，高度重視社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的應(yīng)用，充分展現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的多樣化價(jià)值，豐富思想政治教育內(nèi)容。在高校思想政治理論課、形勢(shì)與政策課上，不回避學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，充分發(fā)揮專業(yè)課、選修課的課程思政功能，做好輔導(dǎo)和正面示范，將理想信念、革命優(yōu)良傳統(tǒng)通過(guò)大學(xué)生的眼球和耳朵傳達(dá)至心靈，“啟智潤(rùn)心”。從政治上、思想上引導(dǎo)大學(xué)生“用敏銳的眼光觀察社會(huì)，用清醒的頭腦思考人生，用智慧的力量創(chuàng)造未來(lái)”[10]。繼續(xù)完善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系，加強(qiáng)“網(wǎng)絡(luò)育人”，通過(guò)熱點(diǎn)人物、事件傳遞更多正能量，引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)道德修養(yǎng)，明辨是非曲直，增強(qiáng)自我定力，追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。當(dāng)代大學(xué)生，生逢盛世，要自立、自信、自強(qiáng)；重任在肩，要有志氣、骨氣、底氣；要有“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”的壯志豪情；要有“艱苦奮斗、吃苦耐勞”的老黃牛精神；要有“清澈的愛(ài)，只為中國(guó)”的深切情懷；不負(fù)韶華，爭(zhēng)做黨和人民需要的先鋒分子，爭(zhēng)做新時(shí)代好青年；行勝于言，在黨和人民的事業(yè)中拼搏奉獻(xiàn)。