黃津海

【摘要】高中校長(zhǎng)在學(xué)校管理中應(yīng)扮演不同的角色，包括領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、教育專家、溝通者和公眾形象塑造者等，在學(xué)校管理中，校長(zhǎng)要引領(lǐng)校園總體建設(shè)、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)生管理與輔導(dǎo)建設(shè)，提升學(xué)校的整體素質(zhì)與教育水平。

【關(guān)鍵詞】高中；校長(zhǎng)；學(xué)校管理

做好學(xué)校管理工作，能幫助高中校長(zhǎng)更加有效地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，提升學(xué)校的整體素質(zhì)和教育水平。隨著教育環(huán)境的不斷變化，高中校長(zhǎng)需要具備適應(yīng)性強(qiáng)、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力等素質(zhì)，以應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，促進(jìn)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、高中校長(zhǎng)的角色

1.領(lǐng)導(dǎo)者角色

高中校長(zhǎng)要負(fù)責(zé)制定學(xué)校的愿景和使命，為學(xué)校設(shè)定明確的發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)要建立積極的學(xué)校文化和價(jià)值觀，引領(lǐng)學(xué)校師生朝著共同的目標(biāo)努力。要激勵(lì)、鼓舞教師和學(xué)生，塑造團(tuán)隊(duì)精神和凝聚力。

2.管理者角色

高中校長(zhǎng)要管理學(xué)校的日常運(yùn)營(yíng)，包括預(yù)算、課程安排和資源分配等，還要建立和執(zhí)行高效的行政程序和政策，確保學(xué)校運(yùn)作的順暢。校長(zhǎng)作為學(xué)校的管理者，還要監(jiān)督和評(píng)估教師和員工的績(jī)效，提供必要的指導(dǎo)和支持。同時(shí)要具備創(chuàng)新思維，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展和變革。校長(zhǎng)需要不斷尋找新的教育方法和策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教育專家角色

高中校長(zhǎng)要關(guān)注教育趨勢(shì)和最佳實(shí)踐，推動(dòng)學(xué)校的教育改革和創(chuàng)新，不斷提供教學(xué)指導(dǎo)和專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和福祉，制定有效的學(xué)生管理及輔導(dǎo)政策。學(xué)生日益增多的煩惱、心理問題等，都需要根據(jù)環(huán)境和需求來不斷改進(jìn)，這樣才能讓校長(zhǎng)、干部和教師目標(biāo)明確，有進(jìn)步的動(dòng)力。

4.溝通者角色

校長(zhǎng)要注重建立良好的家校合作關(guān)系，與家長(zhǎng)保持緊密的溝通和合作。同時(shí)還要與教職員工有良好的溝通渠道，聽取他們的意見和反饋。最后，校長(zhǎng)還要與社區(qū)組織和教育機(jī)構(gòu)建立合作伙伴關(guān)系，促進(jìn)校際交流與合作。

5.公眾形象塑造者角色

校長(zhǎng)要代表學(xué)校參與社區(qū)活動(dòng)，出席重要場(chǎng)合，樹立學(xué)校的良好形象。在與媒體溝通過程中，校長(zhǎng)也要注重有效的溝通和合作，宣傳學(xué)校的成就和亮點(diǎn)。同時(shí)，還要建立并維護(hù)與校友、捐贈(zèng)者的聯(lián)系，爭(zhēng)取外部資源支持學(xué)校發(fā)展。

二、高中校長(zhǎng)在管理實(shí)踐中的具體做法

1.引領(lǐng)校園總體建設(shè)

高中校長(zhǎng)建立積極的學(xué)習(xí)環(huán)境的具體做法包括以下幾個(gè)方面：

第一，制定和實(shí)施學(xué)校的愿景和使命。校長(zhǎng)應(yīng)該與教職員工合作，共同制定學(xué)校的愿景和使命，明確學(xué)校的發(fā)展方向和教育目標(biāo)。例如，某校長(zhǎng)與教職員工開展系列研討會(huì)，收集各方的意見和建議，最終制定學(xué)校的愿景和使命：培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力。

第二，注重培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)氛圍和校園文化。校長(zhǎng)可以組織和推動(dòng)各種學(xué)術(shù)活動(dòng)和文化活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。校長(zhǎng)應(yīng)積極組織學(xué)術(shù)競(jìng)賽、文化節(jié)、藝術(shù)展等活動(dòng)，并邀請(qǐng)專家學(xué)者、藝術(shù)家等來校園進(jìn)行講座和演出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和創(chuàng)造力。

第三，確保教師和學(xué)生之間的有效溝通和互動(dòng)。校長(zhǎng)要注重鼓勵(lì)教師采用互動(dòng)式教學(xué)方法，提供良好的課堂環(huán)境，促進(jìn)師生之間的積極互動(dòng)和溝通。校長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)教師采用小組討論、問題解決等互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，并定期觀摩和評(píng)估教師的教學(xué)，以確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生參與度。

這種積極的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生在學(xué)校感受到學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力，促進(jìn)了他們的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)和個(gè)人發(fā)展。

2.引領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

高中校長(zhǎng)引領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的做法包括以下幾個(gè)方面：

第一，制定招聘標(biāo)準(zhǔn)，吸引并留住高素質(zhì)的教師。校長(zhǎng)要與招聘團(tuán)隊(duì)共同確定招聘標(biāo)準(zhǔn)，確保招聘具有專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。

第二，提供持續(xù)的教師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。校長(zhǎng)可以組織和支持教師參加各類專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升他們的教學(xué)水平和專業(yè)能力。積極聯(lián)系教育機(jī)構(gòu)和專家，為教師提供定期的培訓(xùn)和研討，幫助他們了解最新的教育理論和教學(xué)方法，并鼓勵(lì)教師進(jìn)行課堂教學(xué)反思和交流。

第三，鼓勵(lì)教師參與課程創(chuàng)新和教學(xué)研究。校長(zhǎng)要鼓勵(lì)教師參與課程開發(fā)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和教學(xué)熱情。如，有效地激發(fā)教師的創(chuàng)造力和熱情，提升了整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)能力和教學(xué)質(zhì)量。

3.引領(lǐng)學(xué)生管理與輔導(dǎo)建設(shè)

高中校長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)生管理與輔導(dǎo)建設(shè)的具體做法包括以下幾個(gè)方面：

第一，建立完善的學(xué)生管理體系。校長(zhǎng)可以與教師、輔導(dǎo)員合作，制定明確的學(xué)生管理政策和規(guī)定，確保學(xué)校的紀(jì)律和秩序。制定學(xué)生管理手冊(cè)，明確學(xué)生行為準(zhǔn)則和紀(jì)律要求，制定相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)和處罰措施。建立學(xué)生管理委員會(huì)，由教師和輔導(dǎo)員組成，定期開會(huì)討論學(xué)生管理的問題和策略。

第二，提供個(gè)性化的學(xué)生輔導(dǎo)和關(guān)懷。校長(zhǎng)可以組織輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)開展個(gè)性化的學(xué)生輔導(dǎo)工作，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。鼓勵(lì)輔導(dǎo)員與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，定期進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理健康和生活困擾等問題。組織開展心理健康教育活動(dòng)，提供學(xué)生心理健康教育支持和指導(dǎo)。

第三，開展學(xué)生活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重組織各類學(xué)生活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。積極組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)參與等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)社會(huì)，并培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)能力。同時(shí)，校長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與校內(nèi)活動(dòng)，如文化藝術(shù)節(jié)、體育比賽等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和團(tuán)隊(duì)合作。

4.引領(lǐng)家校合作建設(shè)

高中校長(zhǎng)引領(lǐng)家校合作建設(shè)的具體做法包括以下幾個(gè)方面：

第一，建立溝通和合作的渠道。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，包括家長(zhǎng)會(huì)議、家長(zhǎng)工作坊等形式，了解家長(zhǎng)的關(guān)注和需求，傳達(dá)學(xué)校的教育理念和政策。組織家長(zhǎng)會(huì)議，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和教育政策的討論，同時(shí)向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教學(xué)方針和活動(dòng)計(jì)劃。

第二，提供家庭教育支持和資源。校長(zhǎng)要組織家長(zhǎng)教育講座、研討會(huì)等活動(dòng)，提供家庭教育的指導(dǎo)和資源，幫助家長(zhǎng)了解青少年教育和成長(zhǎng)的關(guān)鍵問題。

第三，強(qiáng)化家校互動(dòng)和合作。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的各類活動(dòng)和志愿者工作，加強(qiáng)家校互動(dòng)和合作。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，學(xué)?；顒?dòng)的籌備和組織工作，讓家長(zhǎng)與學(xué)校緊密合作，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.引領(lǐng)績(jī)效評(píng)估與自我反思建設(shè)

高中校長(zhǎng)引領(lǐng)績(jī)效評(píng)估與自我反思建設(shè)的具體做法包括以下幾個(gè)方面：

第一，設(shè)定明確的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)。校長(zhǎng)可以與教師團(tuán)隊(duì)共同制定明確的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，以確保評(píng)估的客觀性和準(zhǔn)確性。與教師團(tuán)隊(duì)一起制定了績(jī)效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，包括教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)成果、教師發(fā)展等方面的指標(biāo)，并設(shè)定相應(yīng)的目標(biāo)和期望。

第二，建立有效的評(píng)估機(jī)制。校長(zhǎng)應(yīng)建立定期的績(jī)效評(píng)估機(jī)制，包括教學(xué)觀察、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)估等方式，以全面評(píng)估教師的表現(xiàn)。定期進(jìn)行教學(xué)觀察，對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，并提供及時(shí)的反饋和建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師評(píng)價(jià)，收集學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的意見和反饋。此外，校長(zhǎng)還要組織同行評(píng)估，讓教師相互觀摩和評(píng)估，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和共享。

第三，進(jìn)行自我反思。校長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)教師進(jìn)行自我反思組織教師參加教學(xué)研討會(huì)和專業(yè)培訓(xùn)課程，提供專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和資源。要求教師定期撰寫教學(xué)反思和教學(xué)計(jì)劃，以促進(jìn)個(gè)人的教學(xué)成長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

高中校長(zhǎng)在學(xué)校管理中扮演著關(guān)鍵的角色，其領(lǐng)導(dǎo)和管理能力對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。高中校長(zhǎng)應(yīng)注重自身的專業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)，不斷適應(yīng)教育變革和前沿趨勢(shì)，以更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃先利.基于教育新常態(tài)背景下高中校長(zhǎng)應(yīng)具備的管理素養(yǎng)[J].教育觀察（上半月）， 2019，8（004）.

[2]柴源.高中校長(zhǎng)建立良性“校長(zhǎng)—學(xué)生關(guān)系”的理念與策略研究[J].教育科學(xué)研究， 2022（10）.

[3]柴源.建立良性“校長(zhǎng)—學(xué)生關(guān)系”：影響因素及對(duì)策研究[J].中小學(xué)管理，2022（8）.

[4]李付喜.新常態(tài)背景下高中校長(zhǎng)應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)分析[J].教育，2023（1）.