文/徐衍瀟

現(xiàn)在我看“地理”這兩個(gè)字，感覺熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)閺闹袑W(xué)階段開始我就已經(jīng)接觸過地理知識，陌生是因?yàn)樵诖髮W(xué)學(xué)習(xí)地理專業(yè)的感受跟高中完全不一樣。

數(shù)理打底

地理學(xué)可謂是一個(gè)數(shù)理化生同步學(xué)、“加量不加價(jià)”的理科專業(yè)：除了要學(xué)習(xí)高中時(shí)候熟悉的自然地理、人文地理、區(qū)域地理外，還要學(xué)習(xí)水文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、地貌學(xué)、植物地理學(xué)、土壤學(xué)、環(huán)境學(xué)、城市地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)等更加細(xì)分的內(nèi)容，同時(shí)還包含高等數(shù)學(xué)、概率論、線性代數(shù)、大學(xué)物理、化學(xué)概論、生命科學(xué)導(dǎo)論等多種理科知識。畢竟如果沒有物理知識，你將不會(huì)清楚星球運(yùn)轉(zhuǎn)的原理；如果沒有化學(xué)基礎(chǔ)，你將在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室樣品處理時(shí)，因?yàn)槿狈λ幤肥褂?、安全管理的?jīng)驗(yàn)而出錯(cuò)；如果沒有數(shù)理基礎(chǔ)，你將在構(gòu)建各種生態(tài)理論模型時(shí)困難重重；如果沒有生物知識，你將在植物地理學(xué)、生物地理學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中無法建立宏觀系統(tǒng)的認(rèn)知。

如果沒有如果，就會(huì)有融會(huì)貫通的學(xué)科交叉實(shí)例。例如：在高中，你會(huì)學(xué)習(xí)一些基本的地圖閱讀和制作技巧，在大學(xué)，你則需要運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)、遙感技術(shù)等學(xué)科內(nèi)容，使用GIS軟件進(jìn)行空間數(shù)據(jù)處理、分析和可視化，同時(shí)可以利用衛(wèi)星圖像、無人機(jī)數(shù)據(jù)、傳感器數(shù)據(jù)等來研究城市規(guī)劃、資源管理、災(zāi)害發(fā)生等問題。在高中，你會(huì)學(xué)習(xí)氣候變化的基本概念和發(fā)生過程，在大學(xué)，你則需要通過地球科學(xué)、氣象學(xué)、環(huán)境科學(xué)等學(xué)科的知識來深入了解氣候系統(tǒng)的復(fù)雜性和變化機(jī)制，學(xué)習(xí)關(guān)于溫室氣體排放、海洋循環(huán)、冰川融化、生物圈相互作用等內(nèi)容，并使用數(shù)學(xué)模型和數(shù)據(jù)分析技術(shù)來研究和預(yù)測氣候變化的趨勢和影響。在高中，你會(huì)了解基本的城市規(guī)劃原理和城市發(fā)展問題，在大學(xué)，你需要學(xué)習(xí)城市設(shè)計(jì)、城市生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)、土地利用規(guī)劃與空氣質(zhì)量等相關(guān)問題，以促進(jìn)城市的可持續(xù)發(fā)展和改善居民的生活質(zhì)量。

最終，當(dāng)你在各類學(xué)科的加持下畢業(yè)時(shí)，你順理成章地獲得的是一個(gè)理學(xué)學(xué)位。如果有時(shí)光穿梭機(jī)，我想多多囑咐一下大一的自己：請多投入一些精力和時(shí)間，拿出高中刷理綜題的一半心力去學(xué)習(xí)線性代數(shù)、概率論、化學(xué)概論等數(shù)理知識，不然囫圇吞棗地學(xué)習(xí)將會(huì)竹籃打水一場空，甚至還會(huì)在掛科的邊緣徘徊，而這些數(shù)理知識對于今后的讀研生活也將發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

頭腦創(chuàng)維

除了要學(xué)習(xí)上述“包羅萬象”的知識，地理這個(gè)專業(yè)還會(huì)讓你獲得一種“可上九天攬?jiān)?，可下五洋捉鱉”的情懷。《中國國家地理》宣傳語中有這樣一句話：“地理是一種教養(yǎng)，地理是一種氣質(zhì)?！睂W(xué)習(xí)地理，會(huì)帶給你一種地理意識、地理思維，即在分析問題時(shí)引用空間、尺度、地方的視角去思考，引導(dǎo)我們更多地關(guān)注豐富多彩的人地關(guān)系。

古人詩句中就蘊(yùn)含了豐富的地理現(xiàn)象和思維?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”反映了冷鋒過境時(shí)先刮風(fēng)后降雪的天氣變化特征?！叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”反映了氣溫垂直分布的特點(diǎn)，正是因?yàn)闅鉁仉S地勢的上升而降低，才造成了山上、山下的桃花花期早遲不一的地理現(xiàn)象?！扒嫉押雾氃箺盍猴L(fēng)不度玉門關(guān)”，是說玉門關(guān)位于我國的非季風(fēng)區(qū)，溫暖濕潤的夏季風(fēng)很難到達(dá)這里，“春風(fēng)”可理解為夏季風(fēng)，我國西部地區(qū)為溫帶大陸性氣候，受夏季風(fēng)的影響小，干旱少雨……

古往今來有太多地理現(xiàn)象引人深思，趣味橫生，這個(gè)世界上有太多的地理奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去探索：為什么在中國云南，有一個(gè)叫作黎明的村子里，村民可以在同一天看到3次日出日落？原因是黎明村地處山谷之中，周圍有縛虎巖、倚天峰、五指山3座獨(dú)特的山峰，每年冬至前后，3座前后相錯(cuò)、高低不一的山峰恰好能依次遮住緩緩移動(dòng)的太陽，給人一種太陽循環(huán)往復(fù)升落的錯(cuò)覺。為什么晚上的海水會(huì)發(fā)出耀眼的藍(lán)色，閃閃發(fā)光，令人眩目，俗稱“藍(lán)眼淚”？這種美麗的現(xiàn)象是由浮游生物引起的，其中有浮游植物，也有浮游動(dòng)物，最常見的是甲藻。這些浮游生物內(nèi)部含有生物素，當(dāng)它們受到外界刺激時(shí)，比如水的運(yùn)動(dòng)或者與其他物體碰撞，就會(huì)引發(fā)化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生一種生物熒光素。生物熒光素與氧氣發(fā)生反應(yīng)，便產(chǎn)生能量并釋放出藍(lán)色的光線。為什么在河南省西北部的太行山冬夏會(huì)顛倒？為什么沙漠里也會(huì)長出玫瑰？為什么在中國漠河地區(qū)太陽整夜不落？為什么我國的涇河和渭河交匯處的兩種顏色，完全不會(huì)互相滲透，各自流淌？為什么北京有兩塊飛地？什么是飛地？這些問題都可以運(yùn)用地理思維、從地理的視角去解讀、去收獲。

地理學(xué)研究地理現(xiàn)象的時(shí)間軸極長，人們基于此發(fā)現(xiàn)了5大圈層在地球表層通過物質(zhì)能量交換發(fā)生的巨大形態(tài)改變。例如：戴維斯提出的“平原—高原—山地—丘陵—平原”的循環(huán)學(xué)說，便是在長時(shí)間尺度下發(fā)生的地貌循環(huán)過程。平原、高原、山地、丘陵是周而復(fù)始的地貌循環(huán)過程的各片段，即自然地理過程是連續(xù)性過程，不同時(shí)刻表現(xiàn)出不同的自然地理特征，所有的地理現(xiàn)象只是漫長自然地理過程中的一個(gè)瞬間。像山地變丘陵、河流的發(fā)育、植被的演替等自然地理過程都很緩慢，人類很難觀測到，所以我們在看待或研究這些現(xiàn)象時(shí)，可以采用兩種思維。

第一種思維方法是“空間換時(shí)間”。例如在研究山地森林種上侵（隨著全球變暖，高海拔山地氣候變化更加明顯，導(dǎo)致植物以每年29m的速度沿海拔上移。）的時(shí)間問題時(shí)，進(jìn)行空間對比，調(diào)查山體不同地點(diǎn)的現(xiàn)狀。某地空間條件好，森林種上侵快；另外一地空間條件較差，森林種還未上侵……通過對比分析不同地點(diǎn)的上侵情況，可以得到森林種上侵階段狀態(tài)和特征，哪些種先侵入，隨即有哪些跟進(jìn)種，通過對空間的研究得到上侵的先后順序，進(jìn)而得到在長時(shí)間尺度上的發(fā)生規(guī)律。

第二種思維方法是模擬研究方法，分為自然界對自然界的模擬和人工模擬。黃土地貌的演化過程是對一般地區(qū)演化的模擬，這是自然界對自然界的模擬。探究氮沉降與植被變化的過程時(shí)，在研究地點(diǎn)人為加入氮沉降，觀察植被的變化，這是人工模擬，即人為改變某個(gè)要素模擬自然界的過程獲取想要的現(xiàn)象或結(jié)果。

“空間換時(shí)間方法”以及“模擬研究方法”的應(yīng)用不局限于地理學(xué)科，在其他學(xué)科中也可以應(yīng)用，相輔相成，甚至在觀察某個(gè)生活現(xiàn)象或地理景觀時(shí)，也可以通過這樣的地理思維去思考和發(fā)現(xiàn)。

出野“三寶”

地理專業(yè)的學(xué)習(xí)不僅要“讀萬卷書”，還要“行萬里路”。每一次野外實(shí)習(xí)，都要捎上羅盤、放大鏡和地質(zhì)錘這3位老朋友，一步一步，用雙腳丈量從古至今的地層，這些經(jīng)歷帶來的不僅是專業(yè)技能的提升，還有尊重實(shí)踐，勇于探索的精神。我相信，當(dāng)你們?nèi)デ鼗蕧u的海邊感受海風(fēng)，爬上長白山巔撥開云層看天池，走到左家森林中收集蝴蝶標(biāo)本，蹚過遼源湍流測量河流數(shù)據(jù)……你們會(huì)喜歡上這個(gè)專業(yè)。

我還記得大一在《地球概論》這門課上的所得，我對地球如何誕生這一話題感受很是深刻。學(xué)習(xí)地球的形成過程時(shí)，我被融合了多種學(xué)科的知識所震撼。

我想象著幾十億年前，原始的星際物質(zhì)在宇宙中聚集，逐漸形成了我們現(xiàn)在所熟知的地球。在我的腦海中，我看到一個(gè)巨大的星云漩渦，其中包含了氣體、塵埃和碎片。隨著引力的作用，星云開始集結(jié)并旋轉(zhuǎn)，形成了一個(gè)旋轉(zhuǎn)的圓盤。在這個(gè)圓盤中，圍繞著太陽的原恒星，有無數(shù)的巖石、冰塊和塵埃粒子。這些物質(zhì)不斷碰撞和融合，逐漸形成了行星。在我的想象中，地球剛誕生時(shí)的模樣，是一顆熾熱的火球。高溫的地球表面充滿了火山爆發(fā)、巖漿噴涌和巨大的撞擊事件。這一幕真實(shí)而又壯觀，讓我深深地感受到了地球的起源和演化是多么的偉大和不可思議，同時(shí)也讓我了解到地球是一個(gè)極其復(fù)雜而又精密的系統(tǒng)，包括大氣、水、巖石和生命等，多個(gè)要素相互作用……

我相信，當(dāng)你在《地球概論》中了解到宇宙的奧秘、地球如何誕生、潮汐與月球的關(guān)聯(lián)、日月星辰如何東升西落；當(dāng)你在《人文地理學(xué)》中了解到人類文化活動(dòng)與人口發(fā)展的地域格局；當(dāng)你在《城市地理學(xué)》中學(xué)習(xí)到如何對城市進(jìn)行有效規(guī)劃；當(dāng)你在《水文學(xué)》中弄懂沙漠第一泉——甘肅月牙泉的形成機(jī)理；當(dāng)你在囊括了宇宙哲學(xué)、人間絕色、煙火美食、歷史淵源的地理中遨游時(shí)，你會(huì)感受到它所具有的獨(dú)特浪漫與魅力，你會(huì)選擇用心去學(xué)習(xí)和體悟它所具有的價(jià)值。

（作者系北京大學(xué)第五期青年理論骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃學(xué)員）

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