毛葭蔚 葉可昕 陳若冰 李尚禧

“大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃”和“‘創(chuàng)新杯’學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽”，是同學(xué)們口中的大創(chuàng)和小創(chuàng)，在中國人民大學(xué)的學(xué)生心中，無論是訴諸興趣，還是以加分為目標(biāo)，似乎每個決定參與大創(chuàng)與小創(chuàng)的人都有著自己的期待。然而很多時候，結(jié)果卻不如人意。當(dāng)理想與現(xiàn)實遭逢，有人在權(quán)衡之下選擇撤退，有人學(xué)會釋然，有人自嘲為“科研失敗者”，有人覺得這沿途的風(fēng)景也值得留存。

比賽的時間過得很快，代表我們小組考核結(jié)束的長鈴聲已經(jīng)拉響，下一波等待考核打分的隊伍也已經(jīng)在候場。

用于臨床操作訓(xùn)練的一次性用具和模型

“沒有穩(wěn)定成員的隊伍就像一盤散沙”

受訪者/陳桉?2020級農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展學(xué)院本科生

其實我最開始是“誤打誤撞”參加小創(chuàng)的。在大二上學(xué)期末，高中的同班同學(xué)邀請我一起做小創(chuàng)，我就抱著試試看的心態(tài)參加了。結(jié)果隊伍成立不到1個月，就有兩個成員因為選題方向的分歧退出了。我們趕緊邀請了一位舍友加入，同時在學(xué)校的社交平臺上又找了個隊友。在春節(jié)的爆竹聲里，我們在騰訊會議中確定了選題。

開學(xué)后，我們正打算開工，結(jié)果隊伍里唯一有商業(yè)心理學(xué)理論知識的隊友因?qū)W業(yè)壓力退出了。幾乎是同時，另一位唯一有數(shù)據(jù)分析經(jīng)驗的隊友也退出了。這對我們剩下的3個人來說簡直是“晴天霹靂”。

那天晚上，我們聚在宿舍樓的晾衣間里討論接下來該怎么辦。大家咬咬牙，對彼此說：“雖然只有3個人，但是我們一定可以把研究做出來?！?/p>

我們討論完就快馬加鞭地分工去干活了。在小創(chuàng)截止的前兩周，我們又成功拉來了兩個隊友，一切似乎都在好起來。但是光有自信和熱情并沒有用。某個下午，我們和指導(dǎo)老師開了線上會議，老師提出的每個問題都讓我們啞口無言。這時，我們才發(fā)現(xiàn)自己的研究假設(shè)漏洞百出，像是搖搖欲墜的泥巴墻，更別說后續(xù)的實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)處理了。

于是，我們的隊伍就這樣解散了。

“一場頭暈?zāi)垦５目蒲袎簟?/p>

受訪者/劉曉雯?2021級新聞學(xué)院本科生

或許每個科研愛好者都曾有過一個質(zhì)樸的學(xué)術(shù)理想，然而小創(chuàng)的經(jīng)歷告訴我，在理論與實踐之間，橫亙著兩個難題，現(xiàn)實的不確定性是第一個，技術(shù)的難以馴服是第二個。

我從接觸短視頻平臺開始，一直就有兩個問題縈繞在我的心頭：“在新聞類短視頻的傳播中，網(wǎng)民存在怎樣的情緒偏好？”“視頻內(nèi)容的情緒類型又是如何影響了評論情緒？”帶著尋找答案的初心，我決定拉上4名隊友，開始科研探索。

在研究正式開始之前，我們曾天真地幻想，只要能夠收集到足夠多的數(shù)據(jù)，同時考察不同短視頻的內(nèi)容和評論情緒，再將其編碼做交叉分析，一個“顯著”的相關(guān)關(guān)系就會奇跡般地出現(xiàn)在我們眼前。然而，研究被中斷在了第一步，面對僅有的86條可供分析的視頻材料，小組同學(xué)面面相覷。我們對于研究樣本選取的摸索，從“要不換個事件”開始，到“要不換個平臺”結(jié)束，中間歷經(jīng)多次碰壁，整整耗了一個月。

拖著疲憊的身軀，我們回到了最初的起點。那段時間，團隊內(nèi)僅有的一位具備數(shù)據(jù)分析能力的同學(xué)花了好長時間，爬取了200個視頻下面上萬條的視頻評論。爬取完數(shù)據(jù)后，我們發(fā)現(xiàn)又找不到能夠同時處理情緒方向與強度的軟件，在人工情緒編碼時，又屢次無法通過交叉信度檢驗。

消沉的意志就像流感，在組內(nèi)不斷蔓延。終于有一天，組長發(fā)起了“是否繼續(xù)小創(chuàng)”的群投票，大家都投出了“否”。

“生活不僅僅只有大創(chuàng)”

受訪者/楊鳴?2022級明理書院本科生

“春天很好，希望我還沒有錯過它?！?/p>

大創(chuàng)隊伍解散之后，我在朋友圈發(fā)了這樣一句話，然后刪掉了電腦里從2月開始斷斷續(xù)續(xù)為大創(chuàng)所寫的7500字的文獻綜述?；叵肫饋恚瑥倪x題開始，我們就舉步維艱。因為沒選上老師的選題，我們只能自擬選題。好不容易選定了題目，我們隊伍內(nèi)部又陷入了嚴重的內(nèi)耗。大家反復(fù)討論，依然難以拿定最后的主意。本就緊迫的時間在討論中被消磨掉。時間就這樣來到截止日期兩周前，項目進程又一次陷入了停滯。

在某次討論中，一位隊員問道：“我們一定要今年做這個嗎？”那一刻我其實已經(jīng)動搖了。我在思考，在看不到結(jié)果的道路上繼續(xù)堅持，是否已經(jīng)成為了隊員們自我消耗的執(zhí)念？及時止損是不是會更好？

第二天下午，我們所有隊員在圖書館里碰面。我終于明確問出了我心里的那個問題：“我們可不可以不要再繼續(xù)做了？”反復(fù)詢問下，組長長嘆一口氣，點了點頭。隊伍解散之后，相比于遺憾和惋惜，我感覺到的更多還是如釋重負。

“生活不僅僅只有大創(chuàng)，春天很好，希望大家不要錯過它?！痹谧叱鰣D書館的那一刻，我看到了教二門前繁密的草坪，光線和煦，每一簇草葉都在微風(fēng)里舒展、閃爍。

本科生的大小創(chuàng)如同秉燭夜游，以有限的知識，在迷茫中跌跌撞撞地前行，去探索無限廣闊的理論與現(xiàn)實。但無論結(jié)果是令人欣喜的微小成果，還是難以忘懷的失敗經(jīng)驗，都只是沿途的風(fēng)景。即便失敗，也希望大家都能抬頭看見，理論之外曠遠而常青的世界。

責(zé)任編輯：丁莉莎