相溶

一個(gè)高三每天雷打不動(dòng)5：30起床學(xué)習(xí)，腦子里但凡有一點(diǎn)余地，都巴不得用考點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)塞滿的學(xué)生，從沒(méi)想過(guò)自己會(huì)在本地讀大學(xué)。她更沒(méi)想過(guò)自己會(huì)讀漢語(yǔ)言文學(xué)或歷史以外的專業(yè)，畢竟每次考試她的語(yǔ)文、歷史總是遙遙領(lǐng)先。她早就打定主意，一定要在這些專業(yè)深耕，最好能念到博士，這個(gè)人就是我。

躺平萬(wàn)歲

2019年6月7日，在需要嚴(yán)格把控時(shí)間的高考數(shù)學(xué)前，我居然忘了戴上眼鏡！因?yàn)榭床磺鍟r(shí)間，我情緒崩潰，數(shù)學(xué)涂錯(cuò)答題卡，高考總分尷尬地卡在了本省985院校的那一檔。

填報(bào)高考志愿時(shí)，我和父母爭(zhēng)執(zhí)不下，最終雙方各退一步：提前批遵從父母意愿，填省內(nèi)某師范院校的王牌專業(yè)，往年此專業(yè)在省內(nèi)收分排名高于我當(dāng)時(shí)總分的省排名，屬于“沖一沖”范疇，大概率是上不了的。本科一批次遵從我的意愿，填本省985院校的人文科學(xué)實(shí)驗(yàn)班，不出意外的話，大學(xué)4年我雖不能在理想學(xué)校度過(guò)，卻仍可以就讀喜歡的專業(yè)。

但現(xiàn)實(shí)不出意外地出意外了，我很“不幸”地被提前批第一志愿的第一專業(yè)錄取。這是我從未接觸過(guò)的領(lǐng)域——心理學(xué)，也是我未曾想過(guò)的專業(yè)。而且，因?yàn)槭枪M(fèi)師范生，讀完本科后我需要定向就業(yè)。這一眼望到頭的前途和陌生的專業(yè)，于我簡(jiǎn)直是死亡判決書，它將我寒窗10余年的驕傲和努力、將我自視堅(jiān)不可摧的理想碾成齏粉后，塞給我一張潦草的大紅紙皮，以此搪塞我那被扼殺在襁褓中的理想。

高考后的那個(gè)暑假，我仍堅(jiān)持高中時(shí)代的三點(diǎn)一線，不過(guò)這三點(diǎn)變?yōu)榇?、飯桌和廁所，抱著手機(jī)打游戲、追劇、看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)成了我逃避現(xiàn)實(shí)的止痛劑，我徹底躺平了，渾渾噩噩持續(xù)到了8月中旬。

之所以只持續(xù)到8月中旬，并不是我痛定思痛，而是混亂的作息和極度焦慮讓我的身體不堪其擾，頭發(fā)一把一把狂掉，3年不見(jiàn)的蕁麻疹又找上門來(lái)，全身上下被奇癢無(wú)比的紅疹侵襲，假期剩下的半個(gè)月，我一直在求醫(yī)問(wèn)藥中度過(guò)。

胡思亂想

該怎么形容初到大學(xué)校園的我呢？別人滿懷憧憬地踏入大學(xué)校園時(shí)，我則心如死灰拖著塞滿藥的行李箱匆匆步入校園，不愿看校門口刺眼的校名一眼。別人踴躍競(jìng)選班干部和學(xué)生會(huì)干事時(shí)，我縮在宿舍狹窄的鐵床上捂著被子悄悄流淚。

初入大學(xué)，我逃避現(xiàn)實(shí)的方式變成了在碎片化的時(shí)間里胡思亂想，包括三類：怨天尤人、時(shí)光倒流和義憤填膺。怨天尤人的重點(diǎn)為細(xì)數(shù)曾經(jīng)的光輝事跡，以“我真的好倒霉”收尾。隨后會(huì)不受控制地假設(shè)時(shí)光倒流，要是我高考沒(méi)有忘記戴眼鏡，要是我填志愿一意孤行一些……甚至要是我高考那幾天多打個(gè)噴嚏，根據(jù)蝴蝶效應(yīng)，我就應(yīng)該已經(jīng)入讀夢(mèng)校的理想專業(yè)。在不得不面對(duì)學(xué)校的大澡堂、寫著高等數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，我內(nèi)心升起一股無(wú)名怒火，不斷發(fā)問(wèn)：我為什么會(huì)來(lái)到這里？為什么要學(xué)這門理科專業(yè)？

當(dāng)然，如此強(qiáng)迫化的重復(fù)思考并非全無(wú)益處，在經(jīng)歷一月有余的胡思亂想后，我的思緒開(kāi)始和理想再次綁定，試圖通過(guò)轉(zhuǎn)專業(yè)做些扭轉(zhuǎn)，但很快就因?yàn)槲叶ㄏ蚓蜆I(yè)的特殊性擱淺了。我也曾思考過(guò)復(fù)讀，但身體確實(shí)不太抗造，這條路也被否決。

思想掙扎的結(jié)果讓我意識(shí)到現(xiàn)狀似乎無(wú)從改變，但我仍對(duì)鐫刻在心底3年有余的理想懷有執(zhí)念。我會(huì)在圖書館古代文學(xué)或歷史典籍的書架下寫心理學(xué)的作業(yè)，寫作業(yè)的間隙拿起晦澀難懂的古漢語(yǔ)博士論文一頁(yè)一頁(yè)地啃，作為對(duì)我那被迫分道揚(yáng)鑣的理想和驕傲的挽留。

處于逃避現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的我，沒(méi)有參選任何班委和學(xué)生會(huì)，除去課業(yè)，沒(méi)有各種活動(dòng)打擾我和“我的理想”共處，在學(xué)習(xí)心理學(xué)和安靜讀書這份微妙的平衡中，我的情緒逐漸平穩(wěn)，“怨天尤人、時(shí)光倒流、義憤填膺”胡思亂想三部曲出現(xiàn)的頻率變低了，取而代之的是借助心理學(xué)專業(yè)胡思亂想。在書本里一行行文字的效應(yīng)里，我了解了自己為什么會(huì)對(duì)高中時(shí)期的理想念念不忘，就像羅密歐與朱麗葉這對(duì)被分開(kāi)的眷侶，外在的阻礙力量越大，越是想挾持心中的理想同現(xiàn)實(shí)爭(zhēng)個(gè)頭破血流。還明白了興趣的層級(jí)，我之所以能夠?qū)硐朊枭弦粚用烂顬V鏡，是因?yàn)槲液退形粗祝瑢⑴d趣和終身的職業(yè)、價(jià)值觀綁定勢(shì)必付出大量時(shí)間和努力深度學(xué)習(xí)，我還想通了興趣并非一定要成為職業(yè)。

大半年安安靜靜地學(xué)習(xí)和深度胡思亂想，竟讓我滿載而歸。大一結(jié)束后，我的學(xué)業(yè)成績(jī)第一，拉開(kāi)專業(yè)第二名1分有余，終于在幾乎沒(méi)有任何額外加分的情況下摘得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。“此身此地好像沒(méi)有我想象中的那么差勁？”這是我在看到名單時(shí)冒出的第一個(gè)想法。

遺忘過(guò)去

但外部的嘉獎(jiǎng)并不代表著我的逃避期終結(jié)，它會(huì)在我遇到一星半點(diǎn)不順時(shí)卷土重來(lái)。大二的專業(yè)課比大一更加繁重，涉及更多統(tǒng)計(jì)學(xué)和生物學(xué)知識(shí)，小組作業(yè)難度更高，需要編制完整量表。我已經(jīng)數(shù)不清是第幾次，成員們瘋狂輸出著量表制定的步驟，而我當(dāng)時(shí)連概念都沒(méi)弄透徹，完全被拖著走，在組員進(jìn)行頭腦風(fēng)暴時(shí)的我，是個(gè)十足的局外人，能聽(tīng)懂的只有任務(wù)分配和大家課間休息時(shí)的閑聊。聽(tīng)到大家調(diào)侃怎么選了現(xiàn)在的專業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)比我“慘”的大有人在：同學(xué)1放棄top3學(xué)校正是為了定向就業(yè)，同學(xué)2高考理綜直逼290，結(jié)果提前批志愿填錯(cuò)了。

課后，我看著殷商甲骨似的統(tǒng)計(jì)符號(hào)，曾經(jīng)的傲氣蕩然無(wú)存，腦子里浮現(xiàn)的全是成員們?cè)谟懻摃r(shí)敏捷地吊打我的思維，和閑聊時(shí)無(wú)意聊到的比慘話題。原來(lái)我們專業(yè)也是臥虎藏龍，原來(lái)許多人都是丟掉過(guò)去，來(lái)到的這里。

我為什么不嘗試一下丟掉過(guò)去呢？心底有個(gè)聲音提醒我。是啊，我的很大一部分痛苦都來(lái)自于把“曾經(jīng)”緊攥于手，難以遺忘自己曾經(jīng)是個(gè)熱愛(ài)文科渴望學(xué)文的“天賦選手”身份，也難以遺忘自己曾經(jīng)的優(yōu)秀。既然我總是對(duì)文科耿耿于懷，那我就不斷暗示自己“我是個(gè)理科很好的文科生”，順便想想當(dāng)年寫理化試卷時(shí)行云流水的場(chǎng)景，我在心底默念：“從前的優(yōu)秀是真的，但以后會(huì)更優(yōu)秀。”

如果把我自己比作一個(gè)杯子，那我這個(gè)杯子盛滿了名為“曾經(jīng)”的過(guò)期飲料，再不倒掉清理，只會(huì)連同杯子一起散發(fā)出陣陣濁氣，成為廢棄物。忘掉過(guò)去，是把“曾經(jīng)”的一切從杯中倒出，盛上有利于我如今解決問(wèn)題的想法。這么一個(gè)輕松的“倒水再添水”的過(guò)程，讓我曾經(jīng)覺(jué)得無(wú)從下手的小組作業(yè)竟也變成了可以三下五除二解決的小case，懷揣著“我是理科學(xué)霸”的暗示，在遇到思路停滯時(shí)，“空杯”狀態(tài)的我終于不抵觸在B站上搜查操作方法，虛心請(qǐng)教小組同學(xué)。原來(lái)，癥結(jié)所在的從來(lái)不是統(tǒng)計(jì)學(xué)，不是小組作業(yè)，而是停留在過(guò)去的自己和亂成一團(tuán)的心神。這次“遺忘”給我立下的功勞，讓我在整個(gè)大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)，甚至做科研都受益匪淺。每當(dāng)我再次陷入自我懷疑的怪圈時(shí)，每當(dāng)我對(duì)過(guò)去的耿耿于懷再次浮出水面時(shí)，“倒水再添水”的遺忘大法便即刻救我于水火，不停地對(duì)自己默念有利于解決當(dāng)下問(wèn)題的暗示，告訴自己“我的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，無(wú)論什么都是互通的，學(xué)專業(yè)做科研也都能做好”，反復(fù)的暗示讓我能夠相信自己擁有處理好當(dāng)前任務(wù)的能力。

回望大學(xué)的“逃避”生涯，我也算是個(gè)成功的“逃犯”了。如熱播日劇《逃避雖可恥但有用》的劇名所言，如果面對(duì)現(xiàn)狀太難的話，還是別著急于勉強(qiáng)自己，先悄悄逃避一下吧。

責(zé)任編輯：刁雅琴