郭曉君

大學(xué)之道，不僅在于知識的傳遞，更在于智識的培養(yǎng)。近來，針對大學(xué)生走向社會“第一步”面臨的一些挑戰(zhàn)，國內(nèi)不少高校嘗試開設(shè)了法律通識課、財經(jīng)素養(yǎng)課、健康素養(yǎng)課等社會常識素養(yǎng)類課程，深受大學(xué)生的歡迎，頻頻出現(xiàn)“一課難求”的境況。正如有專家所言，這折射了當(dāng)代大學(xué)生渴求全面發(fā)展的心態(tài)。

黨的二十大報告提出，要“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”。實現(xiàn)高質(zhì)量教育，需要“德智體美勞”五育并舉，向?qū)W生教授全方面的知識，提升其綜合素養(yǎng)能力，培養(yǎng)為社會需要的高素質(zhì)人才。既如此，高等教育就不僅承擔(dān)著傳授理論知識、幫助大學(xué)生掌握必要社會技能的職能，同樣肩負幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、成才觀、擇業(yè)觀，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的神圣使命。

高校是使學(xué)生由“家庭人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣恕钡闹虚g轉(zhuǎn)換器，學(xué)生畢業(yè)后走向社會，要能自食其力、盡到作為社會人的責(zé)任與義務(wù)，需要學(xué)校開展好專業(yè)化培養(yǎng)和全面素養(yǎng)培育，社會素養(yǎng)課無疑是很好的載體。如何更好滿足學(xué)生對社會常識課程的強烈需求，幫助其構(gòu)建全面的技能矩陣、實現(xiàn)全面發(fā)展，現(xiàn)實而緊迫。

毋庸諱言，當(dāng)前高校社會素養(yǎng)課尚未形成完整系統(tǒng)的課程體系，相關(guān)課程較為散亂，部分內(nèi)容設(shè)計脫離需求，課程延續(xù)性欠佳。對此，高校應(yīng)深化課程改革，大力完善社會素養(yǎng)課程體系，廣泛聽取學(xué)生意見及需求，用心設(shè)計課程內(nèi)容，創(chuàng)新授課形式，這將有利于引導(dǎo)和培育學(xué)生全面發(fā)展，幫助他們掌握必要的社會生活技能，邁好進入社會的第一步。

目前，各地高校開設(shè)社會素養(yǎng)課已有一些成功案例，這些課程經(jīng)過了實踐檢驗，獲得了學(xué)生的認可，授課效果良好，不過在系統(tǒng)性、完整性方面還有進一步提升的空間。筆者認為，或可由教育主管部門統(tǒng)一設(shè)計規(guī)劃，對社會素養(yǎng)課進行分類，制定課程指導(dǎo)目錄、內(nèi)容綱要、授課標準等，供各地高校參考，自主選擇開設(shè)課程。同時，可試點將社會素養(yǎng)課列入必修課程，采取學(xué)分制，以此引起學(xué)校和學(xué)生對社會素養(yǎng)課的重視。

社會素養(yǎng)課重點是提升大學(xué)生的社會生活能力，因此課程內(nèi)容應(yīng)與現(xiàn)實社會緊密結(jié)合，契合大學(xué)生的實際需求?？蓪⒊ＷR素養(yǎng)類課程根據(jù)具體內(nèi)容分門別類，在深入調(diào)研學(xué)生認知和需求情況的基礎(chǔ)上針對性開設(shè)。道德、法律、情感、健康等課程，或有必要作為重點課程，相關(guān)技能和知識對于初步走入社會的學(xué)生們來說，也實為必要。但與此同時，也要避免落入淺層教授簡單實用技能的窠臼，而應(yīng)有超越此層次的視野、格局和設(shè)計。

社會素養(yǎng)課是否受歡迎，與授課質(zhì)量有著密切的關(guān)系。要讓社會素養(yǎng)課真正出彩、出效果，可在校內(nèi)選拔一批優(yōu)秀教師，精心培養(yǎng)一支高水平的社會素養(yǎng)課程教師隊伍，切實提高社會素養(yǎng)課程的教學(xué)水平。至于授課形式，可以更加靈活多變，融入更多案例教學(xué)。比如可因校制宜，開設(shè)符合學(xué)校特色的專門課程、工作坊、系列講座，舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等活動，或?qū)⑸鐣仞B(yǎng)的培養(yǎng)融入大學(xué)生社團活動當(dāng)中。

社會素養(yǎng)課涉及社會領(lǐng)域的專業(yè)知識、實用技能，需要社會資源力量的支持。高校可加強與司法機關(guān)、勞動部門、金融機構(gòu)、電信企業(yè)等的互動合作，讓社會素養(yǎng)課不懸浮、不脫離實際，更接地氣，更貼近現(xiàn)實場景，如此也能讓學(xué)生更容易將所學(xué)知識與技能遷移至現(xiàn)實需求中。同時，構(gòu)建完善校企合作平臺，為學(xué)生提供走進企業(yè)、了解職場的各類機會，聘請業(yè)界人士和已畢業(yè)的校友進校講授課程，傳遞前沿動態(tài)并答疑解惑?，F(xiàn)代社會發(fā)展日新月異，各種社會素養(yǎng)知識也在不斷迭代。積極引導(dǎo)大學(xué)生參與社會實踐，通過親身體驗感受現(xiàn)實生活，拉近自身與真實社會的距離，才能讓他們更深刻地理解相關(guān)知識并在實踐中活化利用。

（選自2023年4月14日“光明網(wǎng)”）

【小評】

這篇時評沒有停留在只是對高校開設(shè)社會素養(yǎng)課大唱贊歌上，而是為如何開好此類課出謀劃策，使文章不再是紙上談兵，而是務(wù)實地去解決可能存在的問題，其現(xiàn)實意義便也得到了體現(xiàn)。

言為心聲

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

清華大學(xué)校長梅貽琦留下一句名言：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！贝嗽捒芍^一語中的。確實，書再多，沒有看得懂的人，也是暴殄天物；樓再高，不是為師生服務(wù)，也是形同虛設(shè)。后來，這句經(jīng)典名言常常被文人學(xué)者引用。

對以上材料你有怎樣的思考和認識？請據(jù)此寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【參考立意】

1.教育要有情懷；

2.學(xué)校眼中要有學(xué)生；

3.學(xué)校當(dāng)為學(xué)生的未來著想；

4.辦學(xué)理念決定了辦學(xué)格局。