蔡明 （江蘇省泰州市教育局教研室）

學校是有故事的地方。昨天發(fā)生感人的事、尷尬的事、遺憾的事、大事、小事、好事、壞事，今天就自動成為傳播的故事。有些故事傳著傳著就會被人淡忘，而有些故事不僅不會被人淡忘，還會長久甚至永久地在學校傳播下去，這樣的故事不僅成為學校的歷史，也成了學校的文化。

千萬別小看故事的力量，學校的歷史傳承、思想傳播、文化發(fā)展，都離不開曾經(jīng)發(fā)生的故事。

有故事的老師是沒有缺憾的。老師有了故事，這個老師就很難被學生忘記。若干年后學生還會清晰地記住老師身上的故事，通過這些故事，感受老師的人格魅力、矯正自己的行為、思考自己的人生。

有故事的學校是有文化內(nèi)涵的。學校有故事，說明學校教育目標及教學模式不單一，說明師生有文化層面的交流與互動。學校有了故事就有了被傳播的精神財富。教育本身就是傳播，傳播知識、傳播做人的道理、傳播信念、傳播價值觀。教育的傳播不能僅依靠書本知識，更需要以故事為載體，將育人思想與理念，從過去傳到現(xiàn)在，從現(xiàn)在傳到將來，從這片土地傳到另一片土地。學校有了故事，就有了被學生、老師乃至整個社會傳播的文化資本，有了滋養(yǎng)文化、精神和力量的土壤。

有故事的教育是有生命力的，是能引起師生共鳴的。學生記住了文本上的校規(guī)、校訓，學生受到了道德教育、心理健康教育、法制教育、人生觀教育。但這一系列的教育要靠故事才能內(nèi)化成學生的精神成長。如果學校沒有故事，很多教育只是說教而已，缺少教育的載體是不完整的教育，是質(zhì)量不高的教育。教育有了故事就有了活力。有故事的教育才是生動的教育、才是有靈魂的教育、才是真正的教育。

強化學校的文化內(nèi)涵，就必須重視故事的力量。但故事中的力量不是講出來的，也不是聽出來的，而是感悟出來的。注重故事的教育力量、文化力量，不僅要講好自己的故事，而且要讓學生感悟故事中的教育哲理和文化密碼，讓學校里的故事刻入學生記憶，內(nèi)化為學生的精神品質(zhì)，外化為學生的行為準則。

老師多一個好故事，學生就多一份激情、多一份力量；學校多一個好故事，就能少制訂一條制度、少開一次會議、少很多枯燥的說教；教育多一個好故事，師生的靈魂就多了一個可以棲息的地方，理想就多了一對翅膀，信念就多了一份支撐，文化就多了一個載體。所以，教師要用自己的教育行動及人格魅力，講好自己的故事，講有力量的故事，講能夠給學生帶來啟迪的故事。

給學生留下故事，就是留下美好，留下智慧，留下精神財富，留下文化。