劉慧楠　崔天劍

辦學特色

我校設計肇始于1904年三江優(yōu)級師范時期圖畫手工課、1906年兩江師范監(jiān)督李瑞清創(chuàng)辦的圖畫手工科，開創(chuàng)了中國現代藝術與設計高等教育先河。復建為1994年張道一先生創(chuàng)立的工業(yè)藝術設計專業(yè)，確立了東大設計教育的基本立場，奠定了東大設計的學科氣質。2006年組建藝術學院，設立藝術設計系，架構起延續(xù)至今的專業(yè)教育體系，形成東大設計的共同意識和守創(chuàng)核心。東大設計成長于交融并蓄、博雅平衡、繼承開拓的學科生態(tài)，秉承科學與藝術、人文與技術融通理念，堅持立德樹人，依托學科優(yōu)勢，面向未來、瞄準前沿、服務戰(zhàn)略，聚焦智能與交互、數字與信息、健康與服務，形成“注重理論思維、強調學科交叉、進行整合創(chuàng)新”的專業(yè)特色，進行設計科學與文化的交叉探索、創(chuàng)新實踐，造就具有家國情懷和國際視野、擔當引領未來和造福人類的設計創(chuàng)新人才。

FIDGPLANET——針對成年注意力缺失人群的游戲化療愈產品設計

設計者：劉慧楠

指導老師：崔天劍

院校：東南大學

作者闡述：本設計通過研究“坐立不安”與時間管理對于成年注意力缺陷人群注意力的影響，利用無意識的重復動作及時間與任務的外顯化幫助用戶提高注意力。提出軟硬件結合的交互產品設計構想，將游戲化與療愈設計作為指導，以提升用戶在使用產品過程中的趣味性和療愈性，旨在幫助患有多動癥的成年群體減輕注意力集中障礙和焦慮問題。

指導老師 崔天劍

崔天劍，東南大學藝術學院設計科學研究中心主任、教授、國家一流專業(yè)負責人、首批國家一流課程主持人。歷任藝術學院院長助理兼藝術設計系主任、副院長。中國工業(yè)設計十佳教育工作者、江蘇紫金文化英才、江蘇設計杰出教育工作者、江蘇省青藍工程中青年學術帶頭人，獲2022寶鋼優(yōu)秀教師獎。中國工業(yè)設計協(xié)會設計教育分會副理事長、江蘇省工業(yè)設計學會常務副理事長等。

導師點評：數字信息化時代，人們在工作或學習中“注意力不能集中”的問題愈加增多，“注意力缺陷障礙”患者越來越多，對能有效減輕其注意力不集中和情緒失調的需求也越來越大。

從注意力缺陷障礙”成人“難以集中注意力和多動癥狀出發(fā)，許多研究證明，“坐立不安”“多動”等活動可以增加多巴胺，可以幫助患者提高注意力。因此，通過讓手保持基本的運動、重復的動作，讓大腦過濾掉無關的感官信息，可以幫助這類人群集中注意力。

資料顯示，患有多動癥的人具有時間盲目性，即難以感知時間。需要通過時間外顯化便于他們查看時間，及完成任務使他們感受到時間的流逝。另外，專注一段時間后的適當休息也可以幫助他們提升注意力。

因此，基于“坐立不安”及時間管理對成人“注意力缺陷障礙”人群注意力的影響，提出一種設計創(chuàng)想：利用坐立不安、時間管理將兩者有效結合，來幫助成人“注意力缺陷障礙”人群改善注意力、降低注意力集中障礙及焦慮問題。

本產品交互設計系統(tǒng)功能分為兩個模塊：產品硬件模塊和軟件模塊。硬件模塊有按壓揉捏的反饋功能、外屏顯示時間的任務功能、語音對話的交互功能；軟件模塊有設置專注時長任務功能、解鎖挑戰(zhàn)游戲功能及額外的冥想功能、社區(qū)社交功能和個人記錄功能。將坐立不安工具與時間管理兩者相結合，軟件輔助硬件進行游戲化獎勵機制的交互。

產品整體為球形，由一個大球上內嵌五個小球組合而成，形似一個“玩伴”，給人可愛、親切、溫暖、趣味的整體感受。產品外殼采用塑料材質，五個小球采用軟硅膠材質機理，給用戶形成不同的觸覺位置和感受，同時豐富整體的產品造型形態(tài)。配色為黑白色，適配于多種場景。使用者與“玩伴”玩耍時，抓握產品于掌心，五個小球可點壓手掌的不同穴位，形成不同的具身反應。每小球都可以揉捏按壓，按壓傳感可選擇有聲或靜音。有聲時，可以根據各人玩耍的熟練程度進行簡單的音樂“創(chuàng)作”，增加產品的趣味性。通過這些有趣的玩耍動作、任務的完成，實現“注意力缺陷障礙者”的多動需求和時間流逝感受的療愈性。

“玩伴”也可以是安安靜靜的陪伴者，靜靜地顯示時間；也可以是認認真真的傾聽者，傾聽使用者的訴說；更是一個智能語音的交流者，擁有智能的多模態(tài)融合交互，可以通過聲音、肢體語言、信息載體、環(huán)境等多種方式進行交流。