王育玉

［摘要］ 籃球在小學(xué)體育課程中處于重要地位，開展籃球教學(xué)，培育學(xué)生的身體素養(yǎng)是體育課程發(fā)展的必然趨勢(shì)。目前，籃球教學(xué)還存在教師隊(duì)伍建設(shè)匱乏、教學(xué)方法落后、教學(xué)保障不足、忽略學(xué)生主體地位等問題。本文基于教學(xué)實(shí)踐提出優(yōu)化策略：深化改革，加強(qiáng)籃球教師隊(duì)伍建設(shè)；寓教于樂，開拓創(chuàng)新籃球教學(xué)方法；筑牢根基，保障籃球教學(xué)基本條件；因材施教，關(guān)注學(xué)生教育主體地位；立足核心，培養(yǎng)集體主義責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以期提升籃球教學(xué)的質(zhì)量，助力學(xué)生全面發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］ 小學(xué)體育；高年級(jí)；籃球教學(xué)；優(yōu)化策略

籃球教學(xué)有助于學(xué)生主動(dòng)參加鍛煉，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。一方面，籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)綜合球類項(xiàng)目，可以充分鍛煉學(xué)生各個(gè)身體部位，全面提高學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，促進(jìn)骨骼與肌肉的發(fā)育。另一方面，籃球教學(xué)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體責(zé)任感、榮譽(yù)感，樹立與他人團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)，團(tuán)隊(duì)精神非常重要，學(xué)生如果沒有很好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，就容易在今后的學(xué)習(xí)與工作中遇到困難?；@球教學(xué)正好可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)互助、互愛、互相關(guān)心、共同進(jìn)步等道德品質(zhì)的形成。

一、小學(xué)高年級(jí)籃球教學(xué)存在的問題

1.師資力量匱乏，教師專業(yè)不足

當(dāng)前，不少學(xué)校體育教師隊(duì)伍中籃球?qū)I(yè)出身的教師比例普遍較低，這就容易造成學(xué)生在籃球練習(xí)過程中接受不夠?qū)I(yè)的示范，產(chǎn)生不當(dāng)?shù)膭?dòng)作方式及對(duì)籃球的片面認(rèn)識(shí)，嚴(yán)重影響籃球練習(xí)效果。另外，部分體育教師缺少專門的進(jìn)修課程和階段性的考核訓(xùn)練，授課水平亟待提升。在籃球教師隊(duì)伍中，對(duì)籃球知識(shí)與技能掌握和運(yùn)用得熟練的教師較少。而且，多數(shù)學(xué)校并不重視籃球教師的隊(duì)伍建設(shè)。受傳統(tǒng)觀念的影響，許多學(xué)校還認(rèn)為體育是副科，沒有充分重視體育工作。特別是對(duì)小學(xué)高年級(jí)來(lái)說(shuō)，因?yàn)樯龑W(xué)的原因，體育課經(jīng)常被強(qiáng)制換成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主科，不少小學(xué)教學(xué)主管部門對(duì)籃球教師隊(duì)伍建設(shè)缺乏重視，導(dǎo)致當(dāng)前小學(xué)籃球教師隊(duì)伍整體水平不高。

2.教育觀念陳舊，教學(xué)方法落后

學(xué)校的籃球教師訓(xùn)練方法過于絕對(duì)化，方式單一、模式陳舊，使得學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的積極性明顯下降，一些學(xué)生認(rèn)為籃球課并沒有多少趣味，反而顯得枯燥乏味。很多學(xué)校的籃球課堂教學(xué)內(nèi)容單一，小學(xué)生正處于能力提高階段，教師出于學(xué)生安全考慮，往往僅僅教授學(xué)生單純的傳球動(dòng)作和理論知識(shí)，久而久之，學(xué)生會(huì)覺得籃球課千篇一律，甚至不愿再投入籃球運(yùn)動(dòng)中。教學(xué)方式上，很多時(shí)候教師都讓學(xué)生自主練習(xí)，使得他們的運(yùn)動(dòng)能力難以有效提升，始終停留在理論知識(shí)層面，需要掌握的實(shí)戰(zhàn)技巧也沒有提高。同時(shí)，教師往往只重視籃球活動(dòng)本身，未能及時(shí)總結(jié)和反思教學(xué)方法，這是當(dāng)前學(xué)?；@球課堂上普遍存在的現(xiàn)象。而且，具備完善的籃球教育評(píng)估制度的學(xué)校也屈指可數(shù)，部分學(xué)校教師在開展籃球教育時(shí)不注重調(diào)查學(xué)生的活動(dòng)情況和能力掌握情況，使得以學(xué)定教、因材施教淪為空談。

3.教學(xué)保障不足，教學(xué)場(chǎng)地局限

籃球場(chǎng)地設(shè)施是進(jìn)行籃球教學(xué)的基本條件，是學(xué)生參加籃球活動(dòng)的重要保障。目前，有些學(xué)校由于設(shè)施配備度偏低導(dǎo)致很多體育項(xiàng)目無(wú)法順利進(jìn)行，而且體育場(chǎng)室的保障程度不足，導(dǎo)致在安全保障方面無(wú)法滿足學(xué)生需求，可能會(huì)危及學(xué)生的安全。此外，學(xué)校對(duì)籃球課的重視程度偏低，無(wú)法保障籃球課的時(shí)長(zhǎng)。并且，學(xué)校經(jīng)常有其他課程的安排，干擾了學(xué)生正常上籃球課的時(shí)間，導(dǎo)致籃球教學(xué)工作無(wú)法順利開展，教學(xué)任務(wù)無(wú)法按計(jì)劃進(jìn)行，最終使得學(xué)?；@球教學(xué)效果不及預(yù)期。

4.忽略教學(xué)主體，違背發(fā)展規(guī)律

小學(xué)生體格和心智處于快速發(fā)展時(shí)期，活蹦亂跳是他們的主要行為特征，這也顯示了他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛。小學(xué)階段，盡管閱讀和課程學(xué)習(xí)成為學(xué)生的主要任務(wù)，但大部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望仍然存在，需要教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。與此同時(shí)，小學(xué)生的注意力還不夠穩(wěn)定，缺乏對(duì)一件事情持久的注意力，學(xué)習(xí)的目的性也不是特別強(qiáng)烈。綜觀學(xué)?；@球教育現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)籃球教學(xué)中許多教師在體育課上沒有很好地遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，完全依照競(jìng)技籃球的戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以成人的觀念去要求學(xué)生的動(dòng)作，拔苗助長(zhǎng)，超出了學(xué)生的承受能力。此外，“一刀切”的教學(xué)現(xiàn)象也非常嚴(yán)重，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求，給教學(xué)活動(dòng)增加障礙，甚至還會(huì)產(chǎn)生一系列的教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)。

5.忽視核心素養(yǎng)，教學(xué)實(shí)效性低

籃球項(xiàng)目是小學(xué)體育課程的重要組成部分，其核心素質(zhì)指向不僅包含體育精神、活動(dòng)參與、身心健康等內(nèi)涵，并兼具集體主義、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纫詫W(xué)生素養(yǎng)發(fā)展為核心的價(jià)值追求?；@球教學(xué)理應(yīng)重視群體性與競(jìng)賽性特征，僅僅注重籃球技巧的傳授，卻忽視了學(xué)生團(tuán)體間的溝通與交流，缺乏對(duì)學(xué)生集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，并不利于學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中充分開展溝通與交流，從而增進(jìn)人際交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

二、小學(xué)高年級(jí)籃球教學(xué)的優(yōu)化策略

1.深化改革，加強(qiáng)籃球教師隊(duì)伍建設(shè)

師資的優(yōu)質(zhì)與否對(duì)學(xué)?；@球教學(xué)有著非常重要的影響，學(xué)校要認(rèn)識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，通過遴選打造高素質(zhì)的籃球教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行全面科學(xué)的籃球教學(xué)，使得籃球課程的教育價(jià)值得以彰顯。具體而言，高素質(zhì)的籃球人才主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：學(xué)術(shù)素質(zhì)和技能素質(zhì)。學(xué)?？山M織籃球教師開展進(jìn)修，進(jìn)一步充實(shí)教師的理論知識(shí)，并進(jìn)行階段性的教學(xué)評(píng)價(jià)訓(xùn)練，從而歸納每一位教師的教學(xué)特點(diǎn)，以彌補(bǔ)各自存在的缺點(diǎn)與不足；同時(shí)，學(xué)校要提高籃球教師的教學(xué)責(zé)任心。當(dāng)下，教師培訓(xùn)的方式不只局限于線下，也可通過網(wǎng)絡(luò)方式，和其他優(yōu)秀教師進(jìn)行充分的討論，對(duì)自己教學(xué)情況進(jìn)行反思，以明確教學(xué)中出現(xiàn)的問題。經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，籃球教師的專業(yè)知識(shí)水平和技能素質(zhì)都會(huì)有所提高，能夠?qū)⒃谘行拗惺斋@的成果合理地運(yùn)用到籃球教學(xué)中，進(jìn)而提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

2.寓教于樂，開拓創(chuàng)新籃球教學(xué)方法

體育教師要不斷地革新教學(xué)模式，抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，培養(yǎng)他們的興趣愛好，使他們真正喜歡上籃球課。對(duì)此，教師在體育教學(xué)中應(yīng)不斷創(chuàng)新、探索，根據(jù)教材和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，寓教于樂，探索新的教學(xué)模式。在小學(xué)高年級(jí)的籃球教學(xué)中，活動(dòng)器械的選擇通常以小籃球?yàn)橹?，教學(xué)時(shí)應(yīng)側(cè)重提高學(xué)生運(yùn)用籃球基本技能的水平。教學(xué)方式應(yīng)以籃球游戲?yàn)橹?，在游戲的同時(shí)融入基本技能的學(xué)習(xí)及球性、球感的練習(xí)，既實(shí)現(xiàn)籃球技能教學(xué)，又突出教學(xué)活動(dòng)的游戲化特點(diǎn)，確保學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地參與籃球?qū)W習(xí)，切實(shí)提高小學(xué)籃球教學(xué)的有效性。

引入新媒體技術(shù)也是一種好的教學(xué)方法。近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，基于新媒體技術(shù)的籃球教學(xué)正受到越來(lái)越多的關(guān)注，因而可以把傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容制作成視頻，生動(dòng)有趣地介紹籃球基本知識(shí)，使學(xué)生全面地了解各種籃球技能，體會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣。

3.筑牢根基，保障籃球教學(xué)基本條件

籃球場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)對(duì)開展籃球教學(xué)起到了重要的作用。學(xué)校應(yīng)提高對(duì)籃球課的重視程度，杜絕其他學(xué)科侵占籃球課的現(xiàn)象，確保學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和空間，為籃球教學(xué)提供基本的教學(xué)條件。而且，基于學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)需求的不斷擴(kuò)大，學(xué)校應(yīng)盡快改善籃球運(yùn)動(dòng)環(huán)境。資金匱乏的學(xué)?？梢圆扇∠蛘块T申報(bào)及項(xiàng)目資助等途徑，加大對(duì)籃球教學(xué)設(shè)施器材的投入，保證籃球課程能夠正常和安全地實(shí)施，爭(zhēng)取給學(xué)生營(yíng)造良好的籃球?qū)W習(xí)氛圍?；@球場(chǎng)的設(shè)置要符合小學(xué)生身體特征和運(yùn)動(dòng)需求，將成人運(yùn)動(dòng)器材與小學(xué)生運(yùn)動(dòng)器材分門別類，嚴(yán)格遵循兒童身心發(fā)展階段規(guī)律，配有塑膠場(chǎng)地和金屬籃球架，以符合籃球項(xiàng)目的要求。根據(jù)學(xué)校自身實(shí)施籃球項(xiàng)目的規(guī)模，建設(shè)相應(yīng)的籃球場(chǎng)館，以激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的熱情。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建科學(xué)合理的籃球場(chǎng)地管理體系。為此，學(xué)校教學(xué)主管部門需要建立科學(xué)合理的管理機(jī)制，如聘用專業(yè)的籃球場(chǎng)地維護(hù)人員對(duì)籃球場(chǎng)地進(jìn)行定期檢查維護(hù)，保證籃球場(chǎng)地的質(zhì)量和使用過程中的安全，等等。

4.因材施教，關(guān)注學(xué)生教育主體地位

在體育課上，教師要遵循兒童身體發(fā)育規(guī)律，基于新課標(biāo)要求，針對(duì)小學(xué)各年級(jí)不同的特點(diǎn)開展適宜的活動(dòng)訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的知識(shí)成長(zhǎng)需求和教學(xué)特點(diǎn)，重視學(xué)生的主體性，靈活調(diào)整教學(xué)方法。小學(xué)高年級(jí)階段，學(xué)生平時(shí)進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間有限，而且他們的籃球基本功還不扎實(shí)，因此教師需要著重鍛煉學(xué)生的籃球基本功，為以后的籃球技術(shù)練習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。在開展基本功訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)按照新課標(biāo)中的教學(xué)理念，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，而不能夠進(jìn)行“一刀切”式的教學(xué)。在指導(dǎo)學(xué)生完成籃球游戲的過程中，教師需要看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和自信心，更加主動(dòng)地對(duì)籃球技能進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，從游戲當(dāng)中感受到籃球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力，熱愛這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，愿意在球場(chǎng)上揮灑汗水進(jìn)行訓(xùn)練。

5.立足核心，培養(yǎng)集體主義責(zé)任擔(dān)當(dāng)

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“體育運(yùn)動(dòng)教師要樹立起學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任心，樹立合作意識(shí)，養(yǎng)成優(yōu)秀的集體主義品質(zhì)”?；@球運(yùn)動(dòng)中既有競(jìng)爭(zhēng)，又有合作，學(xué)生在籃球比賽中團(tuán)結(jié)配合、默契協(xié)作，有助于培養(yǎng)責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)能力。高年級(jí)小學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的籃球?qū)W習(xí)，已經(jīng)能夠達(dá)到競(jìng)賽的基礎(chǔ)要求，教師可按年級(jí)分成兩組，一部分擔(dān)任啦啦隊(duì)員，一部分上場(chǎng)進(jìn)行班級(jí)籃球比賽。在籃球運(yùn)動(dòng)中，教師可以把競(jìng)賽游戲化，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)探索能力，啟迪創(chuàng)新思想，樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。而且，籃球教學(xué)中教師還應(yīng)重視教學(xué)活動(dòng)共同體的建設(shè)。教學(xué)活動(dòng)共同體與學(xué)業(yè)教育活動(dòng)共同體相似，教學(xué)活動(dòng)共同體是指在籃球運(yùn)動(dòng)中，由教師和助教聯(lián)合形成的教學(xué)活動(dòng)團(tuán)體，以實(shí)現(xiàn)共享的籃球活動(dòng)目標(biāo)為主要內(nèi)容，以推動(dòng)使用者的技術(shù)發(fā)展和品德養(yǎng)成為主要目的，利用各方交流溝通共享籃球教學(xué)資源，相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)?；诖耍處熆梢园褜W(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)資源融入籃球活動(dòng)共同體之中，進(jìn)行豐富多樣的籃球教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)過程中，學(xué)生能夠提高團(tuán)體意志力，還能強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任心，從而有效增強(qiáng)合作意識(shí)，涵養(yǎng)堅(jiān)毅、果敢的精神品質(zhì)。

總之，根據(jù)學(xué)校籃球課程實(shí)踐情況，在課堂教學(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化籃球教學(xué)策略，對(duì)發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)的教育功效將產(chǎn)生積極的作用。立足小學(xué)籃球教學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)籃球教學(xué)的重視程度，完善教師隊(duì)伍建設(shè)，遵循學(xué)生身心規(guī)律創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)問題完善籃球教學(xué)策略，這樣的教學(xué)模式能夠有效推動(dòng)小學(xué)籃球教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠基。

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