戲劇與影視學（Drama and Film Studies）是“藝術學科”的一個分支學科，它與戲劇學同屬于藝術學范疇，在學科屬性上與美學、藝術社會學、文化人類學等有密切聯(lián)系。戲劇與影視學的研究對象是“戲劇藝術”和“影視藝術”，是將二者有機地結合在一起的一級學科。改革開放以來，隨著文藝理論和美學思想的深入發(fā)展，戲劇與影視學的研究對象也逐步從“藝術”擴展到“表演”“導演藝術史”“影像理論”等領域。本文對新時期戲劇與影視學發(fā)展展開思考，以期為相關從業(yè)者提供專業(yè)建設的思路和啟示。

1 學科概述

戲劇與影視學是國家一級學科，下設表演、廣播電視編導、戲劇影視導演、戲劇戲曲學、戲劇影視文學、電影學、影視攝影與制作、戲劇影視美術設計、錄音藝術、視覺傳達設計、動畫、數(shù)字媒體藝術等專業(yè)。

我國戲劇與影視學的學科建設起步較晚，這是由戲劇與影視學本身的特點和我國戲劇與影視學的發(fā)展歷程決定的。戲劇與影視學具有明顯的跨學科性，涉及多個學科門類。它既涉及戲曲藝術，又涉及電影、電視藝術；既涉及戲劇舞臺藝術，又涉及影視制作技術；既涉及戲曲與影視表演藝術，又涉及影視藝術。此外，戲劇與影視學還與藝術學、傳播學、音樂學、歷史學等相關學科存在交叉關系。電影學在國際上作為一門獨立學科出現(xiàn)于20世紀40年代后期，隨著電影藝術日益成熟而逐漸興起。在其發(fā)展過程中，既與社會學、歷史學、心理學等產(chǎn)生聯(lián)系，又與美學以及藝術學其他分支相互影響。20世紀50年代以來，隨著跨學科研究的日漸開拓，電影研究與其他學科研究的相互結合更趨密切，出現(xiàn)了一些新的分支，如電影美學、電影哲學、電影詩學、電影心理學、電影社會學和電影符號學等。在此之后，又出現(xiàn)了以此為基礎的戲劇與影視學。2011年，國務院學位委員會決定將藝術學升格為學科門類，戲劇與影視學也在這時被升格為一級學科。

2 發(fā)展現(xiàn)狀

近些年來，戲劇與影視學的發(fā)展受到社會的廣泛關注。自2000年以來，有關戲劇與影視學方面的論文和著作顯著增加，涉及戲劇、影視等學科領域。從整體上看，全國高校戲劇與影視類學科的科研質量和學術水平有了明顯提升，但是也依然存在一些問題。例如，有的研究項目選題重復、研究主題偏離、研究方法陳舊、科研成果與社會需求脫節(jié)；部分研究項目的質量不高；有些研究課題存在著研究內容空洞、學術價值不高的現(xiàn)象。

加強學科建設，提升學科水平，推動學科建設向高質量發(fā)展，成為相關工作者的重要課題。

3 推動學科高質量發(fā)展

3.1 人才培養(yǎng)

培養(yǎng)戲劇影視藝術人才，是高等學校的基本任務，也是我國戲劇與影視學高等教育的主要目的。戲劇影視藝術人才、骨干對于繁榮我國文化事業(yè)具有重要意義。

人才培養(yǎng)是學科建設的基礎，而學科建設又為人才培養(yǎng)提供了一個廣闊的平臺。目前，戲劇與影視學專業(yè)在全國范圍內招生，招生規(guī)模大，在校生人數(shù)多，這一現(xiàn)狀有利于學科的發(fā)展。但是，該專業(yè)的學生在學習中也存在著一些問題：一是學生不能做到深入學習，不能結合實際進行拓展性學習；二是學生學習方式落后，沒有充分利用現(xiàn)代科技手段進行知識學習，也不能與教師進行學科知識的有效溝通；三是一些學生缺乏實踐經(jīng)驗和實踐能力。因此，提供學生更多的實踐學習機會，特別是在本科階段，讓他們能夠深入到實踐基地、生產(chǎn)一線進行實踐體驗，是戲劇與影視學專業(yè)人才培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)[1]。

目前，全國各地高校普遍設立了戲劇影視表演專業(yè)，也開設了影視導演、廣播電視編導等專業(yè)。由于學習體制、學習理念、學習方法等方面的差異，這些專業(yè)的畢業(yè)生在藝術實踐方面存在著很大的差異。要使這些畢業(yè)生在進入社會后迅速適應工作崗位的要求，必須積極提升學生的專業(yè)實踐能力訓練和綜合素質，這是提高學生就業(yè)能力的有效途徑。

3.2 課程設置

戲劇與影視學作為一門藝術學科，其課程設置也是學科建設的重要組成部分。我國高校戲劇與影視學的課程設置，一般是根據(jù)學生的專業(yè)方向而定。隨著學科發(fā)展，許多高校陸續(xù)設立了不同的課程設置。例如，南京藝術學院戲劇影視文學專業(yè)，將“表演”課和“導演”課分開授課。而戲劇影視導演專業(yè)則是將“導演”和“表演”合并在一起講授。現(xiàn)在，已經(jīng)進入了一個學科交叉的時代，為了適應戲劇與影視學學科發(fā)展的需要，高校在新時期戲劇與影視學的課程設置上，應更好地體現(xiàn)學科交叉與融合的特點。

3.3 師資建設

學科建設的根本是師資隊伍建設，沒有高水平的師資隊伍，就沒有高水平的學科建設。目前，我國高校戲劇與影視學專業(yè)師資隊伍總體上呈現(xiàn)出“散”“弱”“亂”的狀態(tài)，人才斷層、青黃不接的現(xiàn)象較為嚴重，具體體現(xiàn)為：一批有志于從事戲劇與影視學研究的中青年教師難以得到有效的培養(yǎng)和支持；一批優(yōu)秀的中青年教師進入學校后不能順利實現(xiàn)角色轉換和崗位適應，有的甚至被迫轉行；一些學科帶頭人長期擔任行政職務，造成教學科研工作“兩張皮”。如果這些問題不解決，戲劇與影視學學科發(fā)展就很難得到突破。因此，當前迫切需要加強對師資隊伍的建設和管理。

師資隊伍建設包括三個方面：一是引進，二是培養(yǎng)，三是激勵。引進是基礎，培養(yǎng)是關鍵，激勵是動力。引進、培養(yǎng)、激勵三管齊下，才能形成良性循環(huán)的人才格局。

3.4 加強國際合作和交流

中國的戲劇與影視學在改革開放之后得以逐步發(fā)展。該學科在國外尤其是在發(fā)達國家已經(jīng)有了百年歷史，國外高校和學者在戲劇與影視學的研究領域中有著豐富的經(jīng)驗。隨著經(jīng)濟全球化和我國改革開放的不斷深入，世界各國之間的聯(lián)系日益緊密。我國高校的戲劇與影視學教學、科研也應該順應時代潮流，積極開展國際合作與交流，在借鑒國外經(jīng)驗的基礎上不斷創(chuàng)新和發(fā)展。因此，國內各大高校應充分利用各種渠道，加強與國外同行的交流。與此同時，還可以通過引進國外人才、開展國際合作、舉辦學術會議等多種方式，加強國際交流與合作。在充分利用國外知名院校所擁有的雄厚的師資力量、豐富的學習經(jīng)驗、先進的學習理念以及先進的學習手段和技術等優(yōu)勢條件的基礎上，積極探索適合我國發(fā)展需要的學習模式與學習內容，從而達到推動我國戲劇與影視學教育事業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的目標要求。

3.5 加強信息網(wǎng)絡建設

信息網(wǎng)絡是現(xiàn)代社會中各種信息傳播和交流的平臺。高校戲劇與影視學專業(yè)的信息網(wǎng)絡建設，在為學生和老師提供最新的國內外戲劇影視資訊，方便他們掌握最新的戲劇影視科研動態(tài)，獲取最新的戲劇影視資料，了解戲劇影視演出信息以及發(fā)表自己對戲劇影視的評論等方面有著不可替代的作用。然而，目前高校戲劇與影視學專業(yè)的信息網(wǎng)絡建設，無論在廣度還是深度上都遠遠不夠。因此，各大高校應充分認識到信息網(wǎng)絡建設在這一專業(yè)科研工作中所具有的重要作用。學校與教師可以通過與廣播電視藝術院系、社會相關部門和相關企業(yè)合作，共建共享資源，共同組建服務于戲劇與影視學專業(yè)發(fā)展的信息網(wǎng)絡平臺；也可以通過與出版社、期刊、電視臺和其他媒體合作，更好地為學科建設提供高質量的服務。

3.6 加大經(jīng)費投入力度

就戲劇與影視學而言，該學科的學科建設是一項長期而艱巨的任務，在進行學科建設的過程中，必須要有大量資金投入。除了國家撥款以外，學校還需要通過自籌等方式，籌集經(jīng)費。以北京電影學院為代表的高校，每年拿出一定比例的經(jīng)費用于學科建設。這些高校將學科建設成果納入學校目標管理系統(tǒng)中，給予相應研究人員一定的物質獎勵，鼓勵大家在科研中多出成果、多出人才，形成良性循環(huán)。該措施對于提高學科建設水平和促進學科發(fā)展起到積極作用，值得借鑒和學習。

3.7 改善教學手段

教學手段的現(xiàn)代化，是近年來高校教育中一個值得重點研究的課題。

但是，目前很多學校的課堂教學仍以教師為中心，學生只是被動地接受知識、機械地記憶知識。這種現(xiàn)象與新時期的素質教育理念是相違背的。

因此，教師在教學中，要堅持“以學生為主體，教師為主導”的原則，積極探索、嘗試一些新的教學手段和方法?？梢酝ㄟ^多媒體等現(xiàn)代技術手段制作課件、播放影像資料、視頻短片，提高學生的學習興趣；利用幻燈片、錄音錄像等手段，引導學生進行課堂討論，啟發(fā)他們拓展思維；利用影視作品組織課堂討論；鼓勵學生自主創(chuàng)作，通過舉辦小組活動，提供學生進行自我展示的機會，讓他們在實踐中學習。

3.8 改善學習方法

從學生主體的角度來看，學生若要提高自身素質，成為滿足時代需要的高素質人才，就要對學習方法進行改善。學生要學會獨立思考，深入探究并且舉一反三。

戲劇與影視學專業(yè)學生需要學習影視藝術史、影視理論、影視批評、影視創(chuàng)作、電影語言等多方面的知識，這就要求戲劇與影視學專業(yè)學生在學習過程中不僅要重視基本理論的學習，而且要加強對自身獨立思考能力的培養(yǎng)。為此，在實際的知識學習過程中，學生必須結合所學習的知識內容，增加實踐環(huán)節(jié)；學生要積極走出課堂，赴基層采風、觀察；利用課余時間多讀書、讀好書；在學習中要充分利用影視資源來豐富學習內容和學習形式；在完成課堂內容的學習之后，也要積極進行獨立思考與創(chuàng)作。另外，需要加強與影視實踐單位的聯(lián)系，定期去實習基地實訓?？梢约訌娕c廣播電視局、電視臺以及高等院校合作等[2]。

4 結語

總而言之，新時期戲劇與影視學的發(fā)展呈現(xiàn)“飛速化”趨勢。要加強學科建設，提高學科水平，培養(yǎng)人才骨干，繁榮文化事業(yè)，各大高校必須加強人才培養(yǎng)力度，積極提升學生的專業(yè)實踐能力訓練和綜合素質；課程設置應更好地體現(xiàn)學科交叉與融合的特點；建設高水平的師資隊伍；加強國際合作和交流，學習和借鑒國外先進經(jīng)驗；加強信息網(wǎng)絡建設；加大資金投入力度。學生也應該注重改善學習方法，積極響應學校和教師布置的各項任務，努力提高綜合素質，成為符合社會實際需要的人才。

引用

[1] 胡智鋒，張國濤.新時代十年中國戲劇與影視學科建設回顧與前瞻[J].現(xiàn)代傳播（中國傳媒大學學報），2022，44 （10）：88-94.

[2] 胡佳穎.關于新時期戲劇與影視學發(fā)展的探討[J].中國報業(yè)，2022，535（6）：66-67.

作者簡介：薛幸怡（2001—），女，河南南陽人，本科，就讀于長安大學。