李英鋒

不搞儀式、沒有合影、不再集中發(fā)放……今年，洛陽市總工會“金秋助學”活動開啟“靜音模式”，助學款項無須本人到工會領(lǐng)取，而是工會通過銀行統(tǒng)一轉(zhuǎn)賬，避免了對受資助學生的“打擾”，呵護他們的隱私和尊嚴。

（9 月19 日《河北日報》）開展助學活動本是一件好事，但如果不考慮當事人的感受，而采取集中發(fā)放、讓學生上臺發(fā)言、邀請媒體采訪等方式，往往會讓受資助的學生難以接受。洛陽市總工會以“靜音模式”開展助學活動，不僅解決了受資助學生的具體難處，還保護了他們的隱私、維護了他們的尊嚴，讓關(guān)愛得以在體面中傳遞，值得稱道。

實際上，以“靜音模式”資助困難學生的呼聲早已有之，不少地方也進行了相應(yīng)的探索。比如，中國科技大學在全國高校中首創(chuàng)“隱形資助”的方式，連續(xù)多年根據(jù)學生在食堂的消費記錄發(fā)放補助，目的在于讓困難學生更加有尊嚴地接受資助。再比如，上海市對基礎(chǔ)教育階段困難學生的資助實現(xiàn)了“免申即享”，即在整個流程中，學生本人無需參與，相關(guān)情況也不再進行公示，打消了學生、家長的顧慮。

事實表明，資助困難學生也要講究方式方法，不僅要給予物質(zhì)上的幫扶，也要在精神上給予關(guān)心關(guān)愛，這樣才能讓困難學生感受到理解和尊重。2017 年教育部發(fā)布的《關(guān)于進一步加強和規(guī)范高校家庭經(jīng)濟困難學生認定工作的通知》，就明確指出要保護受資助學生尊嚴：應(yīng)采用大數(shù)據(jù)分析、個別訪談等方式，深入、直觀地了解學生家庭經(jīng)濟狀況；評定學生家庭經(jīng)濟狀況時，不能讓學生當眾訴苦、互相比困……這一項項要求，把準了困難學生需求的脈，體現(xiàn)了教育部門對困難學生精神上的關(guān)愛。

每一個人都渴望被尊重。做好困難學生的資助工作，關(guān)鍵看相關(guān)機構(gòu)是否設(shè)身處地為困難學生著想，是否真正尊重每一個需要幫助的學生，是否細心觀察到他們在物質(zhì)和精神上的需求。多一些類似“靜音模式”這樣的助學方式，才能把溫暖真正送到困難學生的心坎上，把好事辦好、實事辦實。