寧婉冰

教師的主陣地就是課堂教學(xué)。同一課程內(nèi)容，不同的教師講授，區(qū)別在哪呢？在于教學(xué)方法的選擇。作為一名一線的美術(shù)教師，筆者將從以下三個(gè)方面淺談在美術(shù)教育中如何選擇合適的教學(xué)方法。

一、從課程分析進(jìn)行選擇

教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊互動(dòng)活動(dòng)，在課堂中，想要挑選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，教師首先要對(duì)課程進(jìn)行有效的分析與掌控。作為一名美術(shù)教師，除了掌握教學(xué)常規(guī)活動(dòng)外，還要對(duì)自己的學(xué)科特性進(jìn)行深入分析，在不斷的實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)最適合的教學(xué)方法。而這之中最為重要的是對(duì)美術(shù)課程的分析和理解。

2023 年新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：美術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知能力、審美判斷力和藝術(shù)創(chuàng)作能力，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和文化素質(zhì)。美術(shù)教師要時(shí)刻把握課程特質(zhì)，積極采用多樣化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上實(shí)踐、探索、合作、交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的熱愛和向往，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。一堂好的美術(shù)課程，必須配合好的教學(xué)方法，才能得到最優(yōu)質(zhì)的效果，產(chǎn)生最深刻的教育價(jià)值，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與藝術(shù)涵養(yǎng)，使學(xué)生獲得理論知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

二、從模塊分類進(jìn)行選擇

新時(shí)代的美術(shù)課程是以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，以弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化為目標(biāo)，以體現(xiàn)素質(zhì)教育為抓手，將美術(shù)教學(xué)劃分為造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)教育中如何選擇教學(xué)方法，與美術(shù)教學(xué)的模塊分類也是緊密相連的。

美術(shù)教師首先要對(duì)美術(shù)課程的整體體系有所掌握了解，再?gòu)恼w出發(fā)，按照四個(gè)模塊的區(qū)分，通過對(duì)不同模塊教學(xué)的了解，在實(shí)踐教學(xué)中不斷調(diào)整，選擇不同的教學(xué)方法，才能取得好的教學(xué)效果。不同的教學(xué)模塊，導(dǎo)致筆者的教學(xué)方法變化多樣，這也極大地激發(fā)了筆者的教學(xué)熱情。

舉個(gè)例子：造型表現(xiàn)這一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)和理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，運(yùn)用對(duì)稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動(dòng)，增加想象力和創(chuàng)新意識(shí)。在課堂上，筆者常常使用直觀法、講授法、演示法和練習(xí)法。比如：在講臺(tái)上展示一個(gè)美麗的花瓶，讓學(xué)生360 度全方位進(jìn)行觀察，再引導(dǎo)學(xué)生掌握花瓶的形狀、色彩、肌理、明暗等，最后教授學(xué)生通過繪畫展示自己眼中觀察到的花瓶模樣，并引導(dǎo)學(xué)生為這個(gè)花瓶增添上自己喜愛的花枝。

這些教學(xué)方法既引導(dǎo)學(xué)生掌握了花瓶的造型，又激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，達(dá)到了全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與藝術(shù)涵養(yǎng)的教學(xué)目的。

三、從班情學(xué)情進(jìn)行選擇

教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，而學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。教師在教學(xué)過程中選擇教學(xué)方法時(shí)，必須要充分考慮班情學(xué)情。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師“獨(dú)角戲”“一言堂”“滿堂灌”的情況經(jīng)常發(fā)生。但新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課堂要求教師全面了解學(xué)生，尊重學(xué)生的主體性，在對(duì)班級(jí)學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)上，選擇合適的教學(xué)方法。

好的美術(shù)課堂的教學(xué)語(yǔ)言要能夠啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這就要教師運(yùn)用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言。這也對(duì)教師的課前準(zhǔn)備提出了要求。教師在備課時(shí)要明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，根據(jù)班情學(xué)情，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減增補(bǔ)，對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行調(diào)整改進(jìn)，才能啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極、自覺地投入觀察、思考和實(shí)踐練習(xí)。

四、從其他方面選擇

當(dāng)我們無(wú)法確定合適的教法時(shí)，還可以根據(jù)下面幾個(gè)方面來(lái)選擇：

1、學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)：學(xué)生的智能情況，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、教師的綜合素質(zhì)：專業(yè)技術(shù)水平、個(gè)性和特長(zhǎng)；

3、師生的活動(dòng)配合：教師的主動(dòng)性與學(xué)生主動(dòng)性的動(dòng)態(tài)平衡；

4、課堂的多面結(jié)合：教學(xué)中的講與練，學(xué)與用，課內(nèi)與課外活動(dòng)的結(jié)合運(yùn)用。

“工欲善其事，必先利其器”。想要提升教學(xué)效果，就必須選擇最合適的教學(xué)方法。教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境。我想這就是教學(xué)的最大魅力。在美術(shù)教育的這條道路上，筆者將不懈努力，勤奮執(zhí)著，用點(diǎn)滴心血讓鮮花開滿整條美育大道！