吳微微 徐延林 何 艷
國(guó)防科技大學(xué)電子科學(xué)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410073
麥克斯韋以一種近乎完美的方式統(tǒng)一了電和磁,形成一門獨(dú)立的學(xué)科——電磁學(xué)。同時(shí),預(yù)言了電磁波的存在,這是物理學(xué)家在統(tǒng)一之路上的巨大進(jìn)步。若從微觀角度探究電磁場(chǎng)的特性,需將宏觀中的有向曲線、有向曲面以及由封閉曲面圍成的體積無(wú)限縮小至趨于零的程度,用電磁場(chǎng)的散度和旋度等物理量代替宏觀中的通量、環(huán)量等物理量進(jìn)行研究。標(biāo)量場(chǎng)的梯度、矢量場(chǎng)的散度及其旋度的計(jì)算離不開(kāi)符號(hào)簡(jiǎn)化史上一個(gè)奇跡——哈密頓算子(?算子)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn),當(dāng)從宏觀角度轉(zhuǎn)向微觀角度探究電磁場(chǎng)特性時(shí),學(xué)生們理解起來(lái)有不小的難度。例如,在電磁場(chǎng)理論中,如何理解自帶方向的哈密頓算子的物理意義?除了用于計(jì)算,梯度、散度和旋度的物理意義是什么?本文將通過(guò)三個(gè)模型,詳細(xì)闡釋哈密頓算子、梯度、散度和旋度的物理意義,便于學(xué)生掌握微分形式麥克斯韋方程組的核心內(nèi)容。
為了簡(jiǎn)化電磁場(chǎng)理論中的運(yùn)算,英國(guó)數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和力學(xué)家威廉·羅恩·哈密頓引出了倒三角符號(hào)?,因此得名哈密頓算子,它是場(chǎng)論分析中不可或缺的工具。它是一個(gè)同時(shí)具有矢量和微分雙重特性的矢量算子,主要研究場(chǎng)量在空間中的變化。要理解哈密頓算子,需要從描述函數(shù)f變化快慢的概念——導(dǎo)數(shù)說(shuō)起。當(dāng)函數(shù)f的變化與時(shí)間有關(guān),則記為f(t)。描述該函數(shù)增量與自變量—時(shí)間增量之間比值的函數(shù)為g(t)=Δf(t)/Δt。例如,當(dāng)f(t)為距離時(shí),則g(t)為速度;當(dāng)f(t)為速度時(shí),g(t)為加速度。當(dāng)f(t)為一條隨時(shí)間變化的曲線時(shí),f(t)的增量Δf(t)與其微分df(t)之間的關(guān)系如圖1所示。
圖1中,時(shí)間軸上的增量為Δt,其微分為dt,兩者大小相等。增量Δy表示時(shí)間上增加Δt時(shí)函數(shù)f(t)的增量,它是函數(shù)f(t)的實(shí)際變化量Δf(t)=Δy。當(dāng)在P點(diǎn)做一條切線,以直線代替曲線,則當(dāng)時(shí)間軸上變化了Δt,直線上對(duì)應(yīng)
圖1 函數(shù)f(t)的增量Δy與微分dy的關(guān)系
的變化即為微分df(t)=dy,微分dy為增量Δy的線性主部。這種“以直(dy)代曲Δy”是現(xiàn)代微積分的一個(gè)核心思想,利用P點(diǎn)處的導(dǎo)數(shù)dy/dt就可以表示該點(diǎn)處函數(shù)隨時(shí)間變化的快慢。若想研究該函數(shù)f(t)在空間中某一點(diǎn)上隨空間變化的快慢,需首先選擇一個(gè)坐標(biāo)系并進(jìn)行研究。為簡(jiǎn)單起見(jiàn),本文選擇直角坐標(biāo)系進(jìn)行研究,詮釋哈密頓算子的物理意義。將函數(shù)f(t)的自變量由時(shí)間變量t改為直角坐標(biāo)系中任意一個(gè)軸向,如x軸,則導(dǎo)數(shù)dy/dx研究的是函數(shù)y=f(x)在空間中沿x軸方向的變化率。若想同時(shí)研究P(x0,y0,z0)點(diǎn)處,函數(shù)f(x,y,z)沿三個(gè)坐標(biāo)軸方向的空間變化率,則需利用偏導(dǎo)數(shù)分別研究各個(gè)方向上的空間變化率。首先,固定該點(diǎn)在y軸和z軸上的位置y=y0和z=z0,研究函數(shù)f(x,y0,z0)沿x軸方向的變化率:
(1)
同理,可得到沿另外兩個(gè)方向的變化率。若想同時(shí)表示空間P(x0,y0,z0)點(diǎn)在三個(gè)坐標(biāo)軸方向上的空間變化率,則需將三個(gè)方向上的變化率分別用相對(duì)應(yīng)的單位矢量進(jìn)行標(biāo)記后相加即可。
但由于將三個(gè)方向上的變化率用類似公式(1)的方式表示出來(lái)時(shí),雖然概念清晰,但十分冗長(zhǎng)。于是,哈密頓提出一種矢量算子簡(jiǎn)化上述表示式,得到如下簡(jiǎn)潔形式:
(2)
綜上所述,哈密頓算子的物理意義是研究一個(gè)空間分布函數(shù)f(x,y,z),沿三個(gè)坐標(biāo)軸方向各自的空間變化率。
在電磁場(chǎng)理論中,標(biāo)量場(chǎng)的梯度和矢量場(chǎng)的散度及旋度的物理意義一直是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?;谏弦恍」?jié)闡釋哈密頓算子物理意義的過(guò)程,用于研究標(biāo)量場(chǎng)的梯度的物理意義躍然紙上。設(shè)標(biāo)量場(chǎng)函數(shù)f(x,y)的空間自變量為x和y,如圖2所示。在空間位置點(diǎn)P(x0,y0)處的梯度表明了該函數(shù)f(x,y)在此點(diǎn)處沿x和y方向增加率最快最大的方向,由圖2中箭頭所示。圖3為函數(shù)f(x,y)投影到xoy平面上的情況。
圖2 標(biāo)量場(chǎng)的梯度
圖3 標(biāo)量場(chǎng)及其梯度的二維投影
(3)
若梯度研究一個(gè)標(biāo)量場(chǎng)在空間某一點(diǎn)的變化,散度則研究一個(gè)具有不同極化方向的矢量場(chǎng)在空間某一點(diǎn)的變化,但矢量場(chǎng)的每一個(gè)分量實(shí)則為一個(gè)標(biāo)量場(chǎng)。比如,Ex(x,y,z)、Ey(x,y,z)和Ez(x,y,z)均是標(biāo)量場(chǎng)。這里的物理概念學(xué)生容易混淆,容易把場(chǎng)量的下角標(biāo)表示的極化方向和括號(hào)里表示空間分布的自變量發(fā)生混淆。這是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),需要結(jié)合物理模型進(jìn)行闡釋、強(qiáng)調(diào)和區(qū)分。
(4)
圖4 研究散度的流速場(chǎng)模型
圖5 流速場(chǎng)的源在封閉曲面外部
圖6 流速場(chǎng)的源在封閉曲面內(nèi)部
=-vx(x,y,z)ΔyΔz
(5)
=vx(x,y,z)ΔyΔz
(6)
ψ總=ψ左+ψ右+ψ前+ψ后+ψ下+ψ上
=-vx(x,y,z)ΔyΔz+vx(x,y,z)ΔyΔz
-vy(x,y,z)ΔxΔz+vy(x,y,z)ΔxΔz
-vz(x,y,z)ΔxΔy+vz(x,y,z)ΔxΔy
=0
(7)
(8)
=vx(x,y,z)ΔyΔz
(9)
=vx(x,y,z)ΔyΔz
(10)
同理,可用同樣的方法求出其他四個(gè)面上的通量:
(11)
通過(guò)研究通量或散度來(lái)了解其通量源的特性,可避免直接研究通量源。利用橫截面上截獲的通量獲取截面內(nèi)場(chǎng)源的大小是一種研究矢量場(chǎng)源的方式。
電磁場(chǎng)理論中,一個(gè)矢量場(chǎng)的旋度一直是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。為便于學(xué)生理解,在此用一個(gè)簡(jiǎn)單的旋度計(jì)模型來(lái)闡釋其原理,如圖7所示。
圖7中不導(dǎo)電圓盤在xoy平面上。圓盤上沿x軸和y軸方向用兩根不導(dǎo)電細(xì)棍固定四個(gè)帶相同正電荷量的小球A、B、C和D,這個(gè)沿xoy平面的結(jié)構(gòu)可自由轉(zhuǎn)動(dòng)。它通過(guò)一段彈力線與沿z軸放置的一根不導(dǎo)電圓柱相連。該圓柱固定不動(dòng)。四個(gè)小球受到電場(chǎng)力E左、E右、E前和E后的作用,如圖8所示。
圖7 旋度計(jì)模型圖 圖8 帶電小球所受電場(chǎng)力
其中,有向環(huán)路C的方向?yàn)轫槙r(shí)針?lè)较?。電?chǎng)力E左和E右沿x軸方向,E前和E后沿y軸方向,在此研究沿一個(gè)方向的兩個(gè)電場(chǎng)力的效果足以說(shuō)明問(wèn)題。
(12)
(13)
(14)
(15)
(16)
(17)
更多具體表示式可參見(jiàn)教材[2],在此,可利用“旋度計(jì)”模型深入理解旋度的概念。
本論文針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)——哈密頓算子、梯度、散度和旋度,利用圖形和模型進(jìn)行詳細(xì)闡釋。講解哈密頓算子的時(shí)候,首先讓學(xué)生回顧時(shí)間軸上導(dǎo)函數(shù)的定義,再過(guò)渡到空間上的導(dǎo)函數(shù)。講解標(biāo)量場(chǎng)的梯度時(shí),利用二維坐標(biāo)系和三維坐標(biāo)系視角進(jìn)行詮釋。講解散度時(shí),利用流速場(chǎng)模型進(jìn)行類比。講解旋度時(shí),利用“旋度計(jì)”模型輔助學(xué)生理解。與此同時(shí),還詮釋了空間矢量場(chǎng)的下角標(biāo)和自變量的物理意義。教學(xué)實(shí)踐表明,本文對(duì)“電磁場(chǎng)與電磁波”系列課程中這部分內(nèi)容的授課很有幫助。