提質(zhì)賦能 駛?cè)爰脊そ逃燔嚨?/h1>
2023-10-13 07:29繆建軍
職業(yè) 2023年15期
繆建軍
近日，“如皋工匠學(xué)院”在江蘇省如皋市江海高級技工學(xué)校（以下簡稱學(xué)校）正式掛牌成立，這標(biāo)志著學(xué)校的綜合辦學(xué)實力駛?cè)肓思脊そ逃目燔嚨?。為此，學(xué)校發(fā)布了一條朋友圈，瞬間收獲無數(shù)點贊。學(xué)校董事長蔡春建興奮地說：“如皋工匠學(xué)院的成立是如皋3 000多家中小企業(yè)的人心所向，是如皋經(jīng)濟(jì)高速度、高質(zhì)量發(fā)展的大勢所趨，如皋工匠學(xué)院的‘靠山不僅有市委、市政府，更有全市6 000多名技師、高級技師?！倍潭處拙湓挼莱隽藢W(xué)校高效、優(yōu)質(zhì)的社會服務(wù)能力。
現(xiàn)在，學(xué)校已發(fā)展成為一所專注于職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、學(xué)制教育與成人教育、社會服務(wù)與科技開發(fā)的綜合性高級技工學(xué)校。學(xué)校致力于推動當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展，樹立一站式服務(wù)目標(biāo)，主動幫助勞動者實現(xiàn)職業(yè)轉(zhuǎn)型，多次受到省市政府部門的表彰，并獲得多項殊榮。
學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生4 554人。除承擔(dān)學(xué)制教育外，學(xué)校還大力推進(jìn)一系列社會培訓(xùn)服務(wù)，為企業(yè)在崗職工提供技術(shù)指導(dǎo)，為高技能人才提供專門培養(yǎng)平臺，為企業(yè)安全管理人員提供安全技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)等，年承接各類培訓(xùn)17 000余人次。
激活校企融合發(fā)展的“最強(qiáng)磁場”
學(xué)校始終定位高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高效率，服務(wù)好合作企業(yè)，以“一步到位”的形式，把“企業(yè)滿意度”作為服務(wù)的唯一標(biāo)尺，始終堅持“企有所需、我有所應(yīng)”，在“實”和“?！鄙虾菹鹿Ψ?，用高效、快捷、創(chuàng)新、開放的優(yōu)質(zhì)服務(wù)奏出了動人的為企業(yè)服務(wù)的新樂章。
一是專業(yè)設(shè)置全面接軌支柱產(chǎn)業(yè)。為滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，學(xué)校秉承“以服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)為主旨，以滿足市場需求為主導(dǎo)”的辦學(xué)理念，主動投身于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的改革浪潮，針對當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)特色，在智能制造、新能源汽車、現(xiàn)代醫(yī)療保健、養(yǎng)老照護(hù)、園林綠化等專業(yè)領(lǐng)域建立一套靈活的專業(yè)調(diào)整體系。深入進(jìn)行市場調(diào)查，優(yōu)化專業(yè)配置，搭建校企合作、產(chǎn)教融合平臺，最大限度滿足區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才儲備需要。
二是學(xué)制教育全面培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人。學(xué)校堅持立德樹人理念，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，面向當(dāng)?shù)匦袠I(yè)需求，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，實施“訂單班”“冠名班”等多種人才培養(yǎng)模式。注重學(xué)生技能培養(yǎng)的針對性，強(qiáng)化學(xué)生實際操作能力，全面培養(yǎng)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)需要的動手能力強(qiáng)、技能水平高的實用型勞動者。學(xué)校還與如皋市總工會共創(chuàng)“工校融合、工學(xué)同網(wǎng)”服務(wù)品牌，聯(lián)合成立了“如皋工匠學(xué)院”，面向當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)工人開展全方位職業(yè)技能培訓(xùn)，打通“員工進(jìn)?；貭t、學(xué)生入企上崗”最后“一公里”的綠色通道。
三是校企合作全面對接當(dāng)?shù)仄髽I(yè)。一直以來學(xué)校將當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的技能人才需求作為培養(yǎng)目標(biāo)，在校企合作過程中始終突出“三個服務(wù)”，即服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)、服務(wù)校企共建共贏、服務(wù)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校積極探索新的合作模式，先后與江蘇雙錢集團(tuán)、江蘇南通鍛壓等大中型企業(yè)進(jìn)行“點對點”合作，根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要，開展“訂單式”培養(yǎng)；為江蘇力星鋼球、江蘇南通超達(dá)、江蘇華夏膠片等企業(yè)“量身定制”急需的高技能人才。每年通過舉辦年會、定期互訪、參觀考察等形式，及時、準(zhǔn)確地了解企業(yè)需求，促進(jìn)雙方共同發(fā)展。
打造職業(yè)技能培訓(xùn)的“最亮品牌”
當(dāng)前，職業(yè)技能培訓(xùn)在學(xué)校中扮演著至關(guān)重要的角色。學(xué)校開發(fā)職業(yè)技能培訓(xùn)模塊，助推職業(yè)技能培訓(xùn)，形成了全鏈條發(fā)展格局，市場化運(yùn)作邁出了重要的一步。技能培訓(xùn)項目加快推進(jìn)，有力促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。
一是望聞問切，為培訓(xùn)護(hù)航“開良方”。服務(wù)保障，是加快推進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)的“良方”。為此，學(xué)校建立了專職培訓(xùn)隊伍，變“單位不會培”為“我來幫你培”。學(xué)校根據(jù)培訓(xùn)項目的進(jìn)度及其各階段的特點，一方面負(fù)責(zé)立項、規(guī)劃、實施等環(huán)節(jié)，另一方面上門予以指導(dǎo)、協(xié)辦。對有一定難度的培訓(xùn)項目，采取現(xiàn)場把脈問診的方式，通過望聞問切，予以重點關(guān)注，及時解決問題，實現(xiàn)精準(zhǔn)化培訓(xùn)。
二是精準(zhǔn)服務(wù)，讓不可能成為可能。為了更好地滿足不同行業(yè)、不同工種的培訓(xùn)需求，學(xué)校特別建立了專門點對點的培訓(xùn)團(tuán)隊，開展全流程精準(zhǔn)服務(wù)，培訓(xùn)團(tuán)隊全面參與培訓(xùn)項目的初步安排、過程實施和最終結(jié)束三大環(huán)節(jié)的工作，并提供支持，以便更好地執(zhí)行和完成培訓(xùn)計劃。此外，培訓(xùn)團(tuán)隊還將針對不同領(lǐng)域設(shè)計個性化的培訓(xùn)項目，并對培訓(xùn)項目的實施進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)督和管理，以便更好地滿足參加培訓(xùn)人員的需求。培訓(xùn)團(tuán)隊的工作效率讓參加培訓(xùn)的單位深深折服，連連稱贊學(xué)校創(chuàng)造了深圳版的“江海速度”。
三是高速奔跑，培訓(xùn)改革落地有聲。在不斷刷新的“江海速度”背后，是學(xué)校不斷優(yōu)化的培訓(xùn)環(huán)境。學(xué)校滿腔熱忱打造出了社會培訓(xùn)的“黃金舞臺”，通過收集累計10多萬人次的培訓(xùn)體驗反饋，學(xué)校培訓(xùn)改革全面發(fā)力，培訓(xùn)服務(wù)便利度、滿意度穩(wěn)步提升。培訓(xùn)開放的高度，決定了發(fā)展的速度。如今，社會培訓(xùn)的“有形之手”為學(xué)校打造了開放的空間，學(xué)校為眾多的勞動者提供了無限的可能性，讓他們可以在這里實現(xiàn)自己的夢想。學(xué)校努力克服一切不利因素，不等不靠，主動出擊，以決戰(zhàn)決勝的工作狀態(tài)奮力沖刺培訓(xùn)“至高點”。培訓(xùn)由“重啟恢復(fù)”切換到“加速快進(jìn)”。學(xué)校把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大趨勢，借力“智能化改造和數(shù)字化轉(zhuǎn)型”，打造了強(qiáng)大的“培訓(xùn)大腦”：幾十公里外的培訓(xùn)現(xiàn)場一覽無余、幾百公里外的培訓(xùn)轉(zhuǎn)運(yùn)一目了然、幾千公里外的培訓(xùn)訂單一鍵掌握……
新增智能實訓(xùn)設(shè)備的“最新引擎”
曾幾何時，學(xué)校也面臨著實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備層次低，學(xué)生所學(xué)到的技能屬于粗放式、毛坯型等“成長的煩惱”。如何才能滿足企業(yè)對技能人才的更高要求？學(xué)校將目光瞄準(zhǔn)了“智改數(shù)轉(zhuǎn)”，主動優(yōu)化賽道。路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。
一是緊跟企業(yè)，增加數(shù)字智能設(shè)備?！爸歉臄?shù)轉(zhuǎn)”是當(dāng)前制造業(yè)的新熱詞，學(xué)校數(shù)控加工專業(yè)作為江蘇省示范專業(yè)，正著力推動專業(yè)向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化方向發(fā)展，以此提升數(shù)控加工專業(yè)的競爭力。學(xué)校果斷決策，投入近600萬元新增了教學(xué)與生產(chǎn)兩不誤的數(shù)字智能實訓(xùn)設(shè)備。用數(shù)字智能實訓(xùn)線代替?zhèn)鹘y(tǒng)機(jī)械實訓(xùn)線、用數(shù)字管理代替人工管理，學(xué)校在推動“改”與“轉(zhuǎn)”的過程中，用一個個“硬核”項目按下轉(zhuǎn)型升級“快進(jìn)鍵”，打造了實訓(xùn)教學(xué)“提質(zhì)、降本、增效”的新引擎。
二是主動升級，提高實訓(xùn)教學(xué)效率。2022年，學(xué)校在南通市技工院校中率先制定出臺了《如皋市江海高級技工學(xué)校制造專業(yè)智能化改造和數(shù)字化轉(zhuǎn)型行動計劃》。當(dāng)前，許多企業(yè)正在努力推進(jìn)生產(chǎn)線的信息化、智能化，實施數(shù)字化管理，以達(dá)到更高的效率，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生必須適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需要。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)和“雙碳”目標(biāo)戰(zhàn)略雙重機(jī)遇疊加下，可以預(yù)見，“智改數(shù)轉(zhuǎn)”一定是未來諸多不確定中非常確定的一件事。一步先，步步先，當(dāng)前，學(xué)校正分批推進(jìn)實訓(xùn)設(shè)備數(shù)字化診斷和改造，再以點帶鏈、以鏈帶面，有序推進(jìn)智能化改造和數(shù)字化轉(zhuǎn)型，真正變“被動改造”為“主動升級”。
三是示范引領(lǐng)，促進(jìn)科技改革創(chuàng)新。隨著技術(shù)的進(jìn)步，智能制造已成為推動制造業(yè)高效率、精益化、革新化的重要動力，有助于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級與發(fā)展。工欲善其事，必先利其器。學(xué)校加大數(shù)控加工專業(yè)實訓(xùn)線的技術(shù)改造力度，購進(jìn)了一批先進(jìn)的工業(yè)機(jī)器人實訓(xùn)設(shè)備，全力打造智能化、自動化實訓(xùn)線。為了做到精益求精，每個工位上方均配備了可視化屏幕，實訓(xùn)參數(shù)一目了然。區(qū)別于紙質(zhì)材料，電子屏幕顯示更直觀、明了，實訓(xùn)質(zhì)量更有保證。通過智能化改造突破了制約學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)制造技術(shù)的壁壘，邁出了高質(zhì)量實訓(xùn)的關(guān)鍵步伐。
培養(yǎng)具有文武雙全的“最優(yōu)師資”
學(xué)校通過不斷創(chuàng)新，提高了教育資源的利用率，加強(qiáng)了對技工教育的研究和探索，并通過“優(yōu)管理”“強(qiáng)教師”“育好人”的規(guī)范和指導(dǎo)，提升教師團(tuán)隊的專業(yè)水平，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀勞動者。
一是名師融通，發(fā)揮名優(yōu)教師輻射作用。構(gòu)建一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊一直是學(xué)校教育的核心目標(biāo)。學(xué)校技能大師工作室和教學(xué)名師工作室的主持人都是各學(xué)科各專業(yè)的領(lǐng)軍人才。經(jīng)過層層推薦選拔，工作室將一批優(yōu)秀教師集合在一起，力求達(dá)到引領(lǐng)骨干教師成長、助推教學(xué)改革等目標(biāo)。學(xué)校還出臺了《如皋市江海高級技工學(xué)校技能大師、教學(xué)名師工作室管理辦法》，要求工作室每年舉辦一次較大規(guī)模的教學(xué)研討展示活動、開展一次較大規(guī)模的教學(xué)專題研討會、組織一次較大規(guī)模的教師職業(yè)能力競賽活動等，并及時發(fā)布工作室活動簡報、研究成果，引領(lǐng)帶動教師專業(yè)成長。培養(yǎng)一批名師，再通過“傳幫帶”作用培養(yǎng)更多的名師，努力建立彰顯學(xué)校特色的學(xué)科體系、專業(yè)體系。
二是職能融合，優(yōu)化技能育人創(chuàng)新模式。學(xué)校堅定發(fā)展信心，搶抓發(fā)展機(jī)遇，在守主業(yè)、重創(chuàng)新、優(yōu)管理、負(fù)責(zé)任上下足了功夫，鼓勵教師爭做有特長、有活力、有沖勁、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕處煛W(xué)校還要求所有教職員工要站在全局發(fā)展的角度，把關(guān)愛學(xué)生成長、培養(yǎng)學(xué)生成才作為一項突出的任務(wù)抓緊、抓好，積極優(yōu)化教育環(huán)境，主動提高服務(wù)水平，切實幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)上的憂、解決生活中的難，帶動學(xué)生比學(xué)趕超，鼓勵師生同臺競技，進(jìn)一步弘揚(yáng)工匠精神、勞模精神，營造尊重勞動、崇尚技能的良好氛圍，不斷挖掘教師樂教和學(xué)生樂學(xué)的潛力，持續(xù)增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁。
三是隊伍融洽，加快提升教學(xué)綜合能力。學(xué)校通過“以老帶新”“以新促老”的方式，組織“教學(xué)式”檢查，打破專業(yè)“壁壘”，快速推動專業(yè)互補(bǔ)、技術(shù)互通、信息共享，逐步實現(xiàn)全體人員不僅懂質(zhì)量，而且懂管理，從“一專多能”邁向“多專多能”，努力形成“1+1>2”的有效合力。以此促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平不斷提升，辦學(xué)目標(biāo)更加清晰，教師教學(xué)質(zhì)量逐步提升，教育氛圍更加和諧。
營造優(yōu)質(zhì)技工教育的最佳環(huán)境
學(xué)校通過改革和完善相關(guān)政策、搭建堅固的教育平臺、提供優(yōu)質(zhì)的社會服務(wù)，使得“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我強(qiáng)”的辦學(xué)理念成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要助力。學(xué)校全力抓重點、攻難點、通堵點、增亮點，切實把精細(xì)化管理做深、做實、做出成效，以此在全社會營造優(yōu)質(zhì)技工教育的最佳環(huán)境。
一是準(zhǔn)字當(dāng)頭，目標(biāo)落細(xì)落實。學(xué)校以高質(zhì)量發(fā)展為引領(lǐng)，準(zhǔn)確把握新時期技工教育發(fā)展態(tài)勢，咬定目標(biāo)、攻堅克難，在提升工作質(zhì)量上用心。學(xué)校牢固樹立“全局一盤棋”的思想，建立健全領(lǐng)導(dǎo)一線督查、協(xié)同推進(jìn)的工作機(jī)制，按照點上突破、面上提升、整體推進(jìn)的工作思路，把各項任務(wù)細(xì)化到每個科室、量化到每個時間節(jié)點，制定工作表、明確時間點、敲定責(zé)任狀，形成一級抓一級、層層抓落實的工作局面。
二是深化改革，夯實培養(yǎng)基礎(chǔ)。人才興則產(chǎn)業(yè)興，人才強(qiáng)則產(chǎn)業(yè)強(qiáng)。學(xué)校著眼企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展需要，以創(chuàng)新為驅(qū)動，以科技為支撐，全方位培養(yǎng)人才、輸送人才，持續(xù)為企業(yè)高質(zhì)高效運(yùn)營增勢蓄能。同時進(jìn)一步加大校企協(xié)同育人力度，不斷提升學(xué)校人才供給與企業(yè)發(fā)展需求的匹配度，不斷增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對性和適應(yīng)性，為企業(yè)培養(yǎng)真正留得住、干得好、用得上的高水平創(chuàng)新型人才，同時也為畢業(yè)生迅速成長為行業(yè)人才打牢基礎(chǔ)，以此促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。
三是嚴(yán)以律己，提高工作標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全局督查問效制，確保工作高效；充分發(fā)揮“網(wǎng)格化+智能化+鐵腳板”的巡查反饋作用，借助“隨手拍”、師生巡訪團(tuán)等力量，確保巡查監(jiān)管全覆蓋、見實效；全面推進(jìn)系統(tǒng)督查機(jī)制建立，確保管理工作常態(tài)、長效。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、使命感、緊迫感，以最佳的工作狀態(tài)、最實的工作作風(fēng)，凝心聚力、勇挑重?fù)?dān)，為學(xué)校發(fā)展持續(xù)賦能。
方向明則思路清晰，目標(biāo)明則步伐堅定。學(xué)校將圍繞“創(chuàng)新鏈”加強(qiáng)科技平臺建設(shè)，圍繞“人才鏈”加強(qiáng)人才服務(wù)建設(shè)，圍繞“培訓(xùn)鏈”加強(qiáng)培訓(xùn)載體建設(shè)；加快學(xué)校載體升級，大力加強(qiáng)主體設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)功能配套建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校的吸引力、承載力和競爭力；全力打造高水平技工教育載體、引進(jìn)高水平專業(yè)師資、推動高水平教育創(chuàng)新，持續(xù)增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展競爭新優(yōu)勢，全面開啟“幸福江?！毙抡鞒?。
（作者為江蘇省如皋市江海高級技工學(xué)校黨支部書記、副校長）
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學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生4 554人。除承擔(dān)學(xué)制教育外，學(xué)校還大力推進(jìn)一系列社會培訓(xùn)服務(wù)，為企業(yè)在崗職工提供技術(shù)指導(dǎo)，為高技能人才提供專門培養(yǎng)平臺，為企業(yè)安全管理人員提供安全技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)等，年承接各類培訓(xùn)17 000余人次。
激活校企融合發(fā)展的“最強(qiáng)磁場”
學(xué)校始終定位高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高效率，服務(wù)好合作企業(yè)，以“一步到位”的形式，把“企業(yè)滿意度”作為服務(wù)的唯一標(biāo)尺，始終堅持“企有所需、我有所應(yīng)”，在“實”和“?！鄙虾菹鹿Ψ?，用高效、快捷、創(chuàng)新、開放的優(yōu)質(zhì)服務(wù)奏出了動人的為企業(yè)服務(wù)的新樂章。
一是專業(yè)設(shè)置全面接軌支柱產(chǎn)業(yè)。為滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，學(xué)校秉承“以服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)為主旨，以滿足市場需求為主導(dǎo)”的辦學(xué)理念，主動投身于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的改革浪潮，針對當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)特色，在智能制造、新能源汽車、現(xiàn)代醫(yī)療保健、養(yǎng)老照護(hù)、園林綠化等專業(yè)領(lǐng)域建立一套靈活的專業(yè)調(diào)整體系。深入進(jìn)行市場調(diào)查，優(yōu)化專業(yè)配置，搭建校企合作、產(chǎn)教融合平臺，最大限度滿足區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才儲備需要。
二是學(xué)制教育全面培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人。學(xué)校堅持立德樹人理念，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，面向當(dāng)?shù)匦袠I(yè)需求，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，實施“訂單班”“冠名班”等多種人才培養(yǎng)模式。注重學(xué)生技能培養(yǎng)的針對性，強(qiáng)化學(xué)生實際操作能力，全面培養(yǎng)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)需要的動手能力強(qiáng)、技能水平高的實用型勞動者。學(xué)校還與如皋市總工會共創(chuàng)“工校融合、工學(xué)同網(wǎng)”服務(wù)品牌，聯(lián)合成立了“如皋工匠學(xué)院”，面向當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)工人開展全方位職業(yè)技能培訓(xùn)，打通“員工進(jìn)?；貭t、學(xué)生入企上崗”最后“一公里”的綠色通道。
三是校企合作全面對接當(dāng)?shù)仄髽I(yè)。一直以來學(xué)校將當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的技能人才需求作為培養(yǎng)目標(biāo)，在校企合作過程中始終突出“三個服務(wù)”，即服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)、服務(wù)校企共建共贏、服務(wù)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校積極探索新的合作模式，先后與江蘇雙錢集團(tuán)、江蘇南通鍛壓等大中型企業(yè)進(jìn)行“點對點”合作，根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要，開展“訂單式”培養(yǎng)；為江蘇力星鋼球、江蘇南通超達(dá)、江蘇華夏膠片等企業(yè)“量身定制”急需的高技能人才。每年通過舉辦年會、定期互訪、參觀考察等形式，及時、準(zhǔn)確地了解企業(yè)需求，促進(jìn)雙方共同發(fā)展。
打造職業(yè)技能培訓(xùn)的“最亮品牌”
當(dāng)前，職業(yè)技能培訓(xùn)在學(xué)校中扮演著至關(guān)重要的角色。學(xué)校開發(fā)職業(yè)技能培訓(xùn)模塊，助推職業(yè)技能培訓(xùn)，形成了全鏈條發(fā)展格局，市場化運(yùn)作邁出了重要的一步。技能培訓(xùn)項目加快推進(jìn)，有力促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。
一是望聞問切，為培訓(xùn)護(hù)航“開良方”。服務(wù)保障，是加快推進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)的“良方”。為此，學(xué)校建立了專職培訓(xùn)隊伍，變“單位不會培”為“我來幫你培”。學(xué)校根據(jù)培訓(xùn)項目的進(jìn)度及其各階段的特點，一方面負(fù)責(zé)立項、規(guī)劃、實施等環(huán)節(jié)，另一方面上門予以指導(dǎo)、協(xié)辦。對有一定難度的培訓(xùn)項目，采取現(xiàn)場把脈問診的方式，通過望聞問切，予以重點關(guān)注，及時解決問題，實現(xiàn)精準(zhǔn)化培訓(xùn)。
二是精準(zhǔn)服務(wù)，讓不可能成為可能。為了更好地滿足不同行業(yè)、不同工種的培訓(xùn)需求，學(xué)校特別建立了專門點對點的培訓(xùn)團(tuán)隊，開展全流程精準(zhǔn)服務(wù)，培訓(xùn)團(tuán)隊全面參與培訓(xùn)項目的初步安排、過程實施和最終結(jié)束三大環(huán)節(jié)的工作，并提供支持，以便更好地執(zhí)行和完成培訓(xùn)計劃。此外，培訓(xùn)團(tuán)隊還將針對不同領(lǐng)域設(shè)計個性化的培訓(xùn)項目，并對培訓(xùn)項目的實施進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)督和管理，以便更好地滿足參加培訓(xùn)人員的需求。培訓(xùn)團(tuán)隊的工作效率讓參加培訓(xùn)的單位深深折服，連連稱贊學(xué)校創(chuàng)造了深圳版的“江海速度”。
三是高速奔跑，培訓(xùn)改革落地有聲。在不斷刷新的“江海速度”背后，是學(xué)校不斷優(yōu)化的培訓(xùn)環(huán)境。學(xué)校滿腔熱忱打造出了社會培訓(xùn)的“黃金舞臺”，通過收集累計10多萬人次的培訓(xùn)體驗反饋，學(xué)校培訓(xùn)改革全面發(fā)力，培訓(xùn)服務(wù)便利度、滿意度穩(wěn)步提升。培訓(xùn)開放的高度，決定了發(fā)展的速度。如今，社會培訓(xùn)的“有形之手”為學(xué)校打造了開放的空間，學(xué)校為眾多的勞動者提供了無限的可能性，讓他們可以在這里實現(xiàn)自己的夢想。學(xué)校努力克服一切不利因素，不等不靠，主動出擊，以決戰(zhàn)決勝的工作狀態(tài)奮力沖刺培訓(xùn)“至高點”。培訓(xùn)由“重啟恢復(fù)”切換到“加速快進(jìn)”。學(xué)校把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大趨勢，借力“智能化改造和數(shù)字化轉(zhuǎn)型”，打造了強(qiáng)大的“培訓(xùn)大腦”：幾十公里外的培訓(xùn)現(xiàn)場一覽無余、幾百公里外的培訓(xùn)轉(zhuǎn)運(yùn)一目了然、幾千公里外的培訓(xùn)訂單一鍵掌握……
新增智能實訓(xùn)設(shè)備的“最新引擎”
曾幾何時，學(xué)校也面臨著實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備層次低，學(xué)生所學(xué)到的技能屬于粗放式、毛坯型等“成長的煩惱”。如何才能滿足企業(yè)對技能人才的更高要求？學(xué)校將目光瞄準(zhǔn)了“智改數(shù)轉(zhuǎn)”，主動優(yōu)化賽道。路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。
一是緊跟企業(yè)，增加數(shù)字智能設(shè)備?！爸歉臄?shù)轉(zhuǎn)”是當(dāng)前制造業(yè)的新熱詞，學(xué)校數(shù)控加工專業(yè)作為江蘇省示范專業(yè)，正著力推動專業(yè)向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化方向發(fā)展，以此提升數(shù)控加工專業(yè)的競爭力。學(xué)校果斷決策，投入近600萬元新增了教學(xué)與生產(chǎn)兩不誤的數(shù)字智能實訓(xùn)設(shè)備。用數(shù)字智能實訓(xùn)線代替?zhèn)鹘y(tǒng)機(jī)械實訓(xùn)線、用數(shù)字管理代替人工管理，學(xué)校在推動“改”與“轉(zhuǎn)”的過程中，用一個個“硬核”項目按下轉(zhuǎn)型升級“快進(jìn)鍵”，打造了實訓(xùn)教學(xué)“提質(zhì)、降本、增效”的新引擎。
二是主動升級，提高實訓(xùn)教學(xué)效率。2022年，學(xué)校在南通市技工院校中率先制定出臺了《如皋市江海高級技工學(xué)校制造專業(yè)智能化改造和數(shù)字化轉(zhuǎn)型行動計劃》。當(dāng)前，許多企業(yè)正在努力推進(jìn)生產(chǎn)線的信息化、智能化，實施數(shù)字化管理，以達(dá)到更高的效率，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生必須適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需要。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)和“雙碳”目標(biāo)戰(zhàn)略雙重機(jī)遇疊加下，可以預(yù)見，“智改數(shù)轉(zhuǎn)”一定是未來諸多不確定中非常確定的一件事。一步先，步步先，當(dāng)前，學(xué)校正分批推進(jìn)實訓(xùn)設(shè)備數(shù)字化診斷和改造，再以點帶鏈、以鏈帶面，有序推進(jìn)智能化改造和數(shù)字化轉(zhuǎn)型，真正變“被動改造”為“主動升級”。
三是示范引領(lǐng)，促進(jìn)科技改革創(chuàng)新。隨著技術(shù)的進(jìn)步，智能制造已成為推動制造業(yè)高效率、精益化、革新化的重要動力，有助于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級與發(fā)展。工欲善其事，必先利其器。學(xué)校加大數(shù)控加工專業(yè)實訓(xùn)線的技術(shù)改造力度，購進(jìn)了一批先進(jìn)的工業(yè)機(jī)器人實訓(xùn)設(shè)備，全力打造智能化、自動化實訓(xùn)線。為了做到精益求精，每個工位上方均配備了可視化屏幕，實訓(xùn)參數(shù)一目了然。區(qū)別于紙質(zhì)材料，電子屏幕顯示更直觀、明了，實訓(xùn)質(zhì)量更有保證。通過智能化改造突破了制約學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)制造技術(shù)的壁壘，邁出了高質(zhì)量實訓(xùn)的關(guān)鍵步伐。
培養(yǎng)具有文武雙全的“最優(yōu)師資”
學(xué)校通過不斷創(chuàng)新，提高了教育資源的利用率，加強(qiáng)了對技工教育的研究和探索，并通過“優(yōu)管理”“強(qiáng)教師”“育好人”的規(guī)范和指導(dǎo)，提升教師團(tuán)隊的專業(yè)水平，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀勞動者。
一是名師融通，發(fā)揮名優(yōu)教師輻射作用。構(gòu)建一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊一直是學(xué)校教育的核心目標(biāo)。學(xué)校技能大師工作室和教學(xué)名師工作室的主持人都是各學(xué)科各專業(yè)的領(lǐng)軍人才。經(jīng)過層層推薦選拔，工作室將一批優(yōu)秀教師集合在一起，力求達(dá)到引領(lǐng)骨干教師成長、助推教學(xué)改革等目標(biāo)。學(xué)校還出臺了《如皋市江海高級技工學(xué)校技能大師、教學(xué)名師工作室管理辦法》，要求工作室每年舉辦一次較大規(guī)模的教學(xué)研討展示活動、開展一次較大規(guī)模的教學(xué)專題研討會、組織一次較大規(guī)模的教師職業(yè)能力競賽活動等，并及時發(fā)布工作室活動簡報、研究成果，引領(lǐng)帶動教師專業(yè)成長。培養(yǎng)一批名師，再通過“傳幫帶”作用培養(yǎng)更多的名師，努力建立彰顯學(xué)校特色的學(xué)科體系、專業(yè)體系。
二是職能融合，優(yōu)化技能育人創(chuàng)新模式。學(xué)校堅定發(fā)展信心，搶抓發(fā)展機(jī)遇，在守主業(yè)、重創(chuàng)新、優(yōu)管理、負(fù)責(zé)任上下足了功夫，鼓勵教師爭做有特長、有活力、有沖勁、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕處煛W(xué)校還要求所有教職員工要站在全局發(fā)展的角度，把關(guān)愛學(xué)生成長、培養(yǎng)學(xué)生成才作為一項突出的任務(wù)抓緊、抓好，積極優(yōu)化教育環(huán)境，主動提高服務(wù)水平，切實幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)上的憂、解決生活中的難，帶動學(xué)生比學(xué)趕超，鼓勵師生同臺競技，進(jìn)一步弘揚(yáng)工匠精神、勞模精神，營造尊重勞動、崇尚技能的良好氛圍，不斷挖掘教師樂教和學(xué)生樂學(xué)的潛力，持續(xù)增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁。
三是隊伍融洽，加快提升教學(xué)綜合能力。學(xué)校通過“以老帶新”“以新促老”的方式，組織“教學(xué)式”檢查，打破專業(yè)“壁壘”，快速推動專業(yè)互補(bǔ)、技術(shù)互通、信息共享，逐步實現(xiàn)全體人員不僅懂質(zhì)量，而且懂管理，從“一專多能”邁向“多專多能”，努力形成“1+1>2”的有效合力。以此促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平不斷提升，辦學(xué)目標(biāo)更加清晰，教師教學(xué)質(zhì)量逐步提升，教育氛圍更加和諧。
營造優(yōu)質(zhì)技工教育的最佳環(huán)境
學(xué)校通過改革和完善相關(guān)政策、搭建堅固的教育平臺、提供優(yōu)質(zhì)的社會服務(wù)，使得“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我強(qiáng)”的辦學(xué)理念成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要助力。學(xué)校全力抓重點、攻難點、通堵點、增亮點，切實把精細(xì)化管理做深、做實、做出成效，以此在全社會營造優(yōu)質(zhì)技工教育的最佳環(huán)境。
一是準(zhǔn)字當(dāng)頭，目標(biāo)落細(xì)落實。學(xué)校以高質(zhì)量發(fā)展為引領(lǐng)，準(zhǔn)確把握新時期技工教育發(fā)展態(tài)勢，咬定目標(biāo)、攻堅克難，在提升工作質(zhì)量上用心。學(xué)校牢固樹立“全局一盤棋”的思想，建立健全領(lǐng)導(dǎo)一線督查、協(xié)同推進(jìn)的工作機(jī)制，按照點上突破、面上提升、整體推進(jìn)的工作思路，把各項任務(wù)細(xì)化到每個科室、量化到每個時間節(jié)點，制定工作表、明確時間點、敲定責(zé)任狀，形成一級抓一級、層層抓落實的工作局面。
二是深化改革，夯實培養(yǎng)基礎(chǔ)。人才興則產(chǎn)業(yè)興，人才強(qiáng)則產(chǎn)業(yè)強(qiáng)。學(xué)校著眼企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展需要，以創(chuàng)新為驅(qū)動，以科技為支撐，全方位培養(yǎng)人才、輸送人才，持續(xù)為企業(yè)高質(zhì)高效運(yùn)營增勢蓄能。同時進(jìn)一步加大校企協(xié)同育人力度，不斷提升學(xué)校人才供給與企業(yè)發(fā)展需求的匹配度，不斷增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對性和適應(yīng)性，為企業(yè)培養(yǎng)真正留得住、干得好、用得上的高水平創(chuàng)新型人才，同時也為畢業(yè)生迅速成長為行業(yè)人才打牢基礎(chǔ)，以此促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。
三是嚴(yán)以律己，提高工作標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全局督查問效制，確保工作高效；充分發(fā)揮“網(wǎng)格化+智能化+鐵腳板”的巡查反饋作用，借助“隨手拍”、師生巡訪團(tuán)等力量，確保巡查監(jiān)管全覆蓋、見實效；全面推進(jìn)系統(tǒng)督查機(jī)制建立，確保管理工作常態(tài)、長效。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、使命感、緊迫感，以最佳的工作狀態(tài)、最實的工作作風(fēng)，凝心聚力、勇挑重?fù)?dān)，為學(xué)校發(fā)展持續(xù)賦能。
方向明則思路清晰，目標(biāo)明則步伐堅定。學(xué)校將圍繞“創(chuàng)新鏈”加強(qiáng)科技平臺建設(shè)，圍繞“人才鏈”加強(qiáng)人才服務(wù)建設(shè)，圍繞“培訓(xùn)鏈”加強(qiáng)培訓(xùn)載體建設(shè)；加快學(xué)校載體升級，大力加強(qiáng)主體設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)功能配套建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校的吸引力、承載力和競爭力；全力打造高水平技工教育載體、引進(jìn)高水平專業(yè)師資、推動高水平教育創(chuàng)新，持續(xù)增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展競爭新優(yōu)勢，全面開啟“幸福江?！毙抡鞒?。
（作者為江蘇省如皋市江海高級技工學(xué)校黨支部書記、副校長）
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