顧明遠

2022 年8 月，教育部辦公廳印發(fā)《關于實施新時代中小學名師名校長培養(yǎng)計劃（2022—2025）的通知》，啟動實施新時代中小學名師名校長培養(yǎng)計劃。聚焦教育家型教師校長培養(yǎng)，是希望培養(yǎng)造就一批具有鮮明教育理念和成熟教學模式、能夠引領基礎教育改革發(fā)展的名師名校長，培養(yǎng)為學、為事、為人示范的新時代“大先生”。這是新時代我國校長隊伍建設的重大戰(zhàn)略工程，寄托著黨和國家對校長隊伍培養(yǎng)的殷切期待，也是廣大中小學校長加快自身發(fā)展的重要機遇，必將對我國基礎教育高質量發(fā)展產生深遠影響。

時代喚呼名校長。那么，什么樣的校長才是名校長，我們到底要培養(yǎng)什么樣的名校長呢？名校長要有為黨育人、為國育才的厚重情懷。當前，深化課程教學改革，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人成為我國基礎教育的重要使命。黨和國家對教育的關切理應轉化為名校長的價值追求。名校長要堅持正確的辦學方向，始終把立德樹人根本任務放在工作的首位。在我看來，“沒有愛就沒有教育”。名校長要愛自己的國家和民族，要像張桂梅那樣做校長。

名校長要有改革創(chuàng)新意識，勇于破解教育改革發(fā)展中的難題。當前，我國社會發(fā)展轉型逐步深入，必然給教育帶來深刻性和全面性的變化，對學校治理現(xiàn)代化也必然提出新的要求。比如，我國中小學生一度出現(xiàn)學業(yè)負擔過重的現(xiàn)象。為此，黨和國家及時出臺一系列政策，尤其“雙減”政策的重拳出擊，有效解決了學生過重負擔等問題。減輕學生過重的學業(yè)負擔，能讓學生有時間鍛煉身體；把學習的主動權還給學生，能讓學生在豐富多彩的活動中進行探究體驗，培養(yǎng)科學精神和學術興趣。

名校長要抓住課堂教學這個“牛鼻子”。課堂教學是落實立德樹人根本任務的主陣地。名校長只有深入課堂、深入教師、深入學生，以新課程標準和新教材實施為契機，深入研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，加強信息技術與學科教學的深度融合、人工智能對課程教學的深度介入、STEM 課程開發(fā)與實施等的探索與實踐，才能有效促進育人方式的轉變，更好地培育學生的學科素養(yǎng)。同時，名校長也要熱愛學習，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和專業(yè)水平。只有充分掌握現(xiàn)代教育管理理論，不斷提升促進師生共同發(fā)展的領導力，才能通過自身的人格魅力和專業(yè)能力引領師生發(fā)展，創(chuàng)生師生幸福成長的環(huán)境。

時代呼喚名校長，但名校長不會從天而降，需要國家重視、社會關心，賦予校長充分的辦學自主權，同時以科學的教育政績觀評價校長，營造名校長不斷出現(xiàn)的社會環(huán)境。