高俊波

（遼寧省鞍山市第八中學(xué) 遼寧 鞍山 114000）

高中體育競(jìng)賽主要有兩種形式，一種為校外體育競(jìng)賽，一種為校內(nèi)體育競(jìng)賽。所謂的校內(nèi)體育競(jìng)賽是指在高中校園內(nèi)，根據(jù)班級(jí)、院系以及社團(tuán)等，為學(xué)生安排不同的校園文化項(xiàng)目，一方面可以有效提升學(xué)生的校園文化生活；另一方面有助于提升學(xué)生的文化素質(zhì)。所謂的校外體育競(jìng)賽是指校園以外的體育競(jìng)賽，其目的不同于校內(nèi)體育競(jìng)賽，而是以取得比賽的勝利作為最終目的。無(wú)論是校外體育競(jìng)賽，還是校內(nèi)體育競(jìng)賽都必須密切結(jié)合校園文化建設(shè)內(nèi)容，逐步落實(shí)體育競(jìng)賽與校園文化建設(shè)的互動(dòng)，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育競(jìng)賽的熱愛(ài)，同時(shí)還能促進(jìn)校園文化的有效推廣。

1、校園文化建設(shè)對(duì)高中體育競(jìng)賽的深遠(yuǎn)影響

高中校園文化融合了環(huán)境以及人文等客觀因素，并不是單純的教育模式，其本身也具備一定的文化特點(diǎn)，主要有人文精神以及文化審美兩個(gè)方面，同時(shí)充滿著文化的情意，對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展具有重要的影響，針對(duì)這種影響不是單純地利用語(yǔ)言，而且利用無(wú)聲的環(huán)境，時(shí)刻地影響著學(xué)生的思維方式以及相關(guān)的生活習(xí)慣。第一，各大高中校園文化對(duì)體育場(chǎng)的設(shè)計(jì)理念具有一定程度的影響，究其原因是體育場(chǎng)是學(xué)生進(jìn)行體育比賽的場(chǎng)所之一，其賦予了校園文化職能，也呈現(xiàn)了高中校園文化的特色，同時(shí)體育場(chǎng)的建設(shè)和內(nèi)部設(shè)施，給學(xué)校的環(huán)境增添了不少色彩，為此高中學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)體育場(chǎng)的場(chǎng)地建設(shè)，特別是體育場(chǎng)內(nèi)部設(shè)施的布置，不僅體現(xiàn)了高中學(xué)校對(duì)體育場(chǎng)建設(shè)的重視，也體現(xiàn)了高中學(xué)校對(duì)體育事業(yè)的關(guān)懷；第二，校園文化建設(shè)對(duì)高中體育競(jìng)賽營(yíng)造了一定的文化氛圍，同時(shí)校園環(huán)境可以根據(jù)體育場(chǎng)建設(shè)來(lái)塑造，展現(xiàn)高中校園文化以及其所追求的價(jià)值，并讓校園的每一個(gè)地方，都散發(fā)著科學(xué)的信息，寄托著校園文化的審美情感。

2、高中體育競(jìng)賽與校園文化建設(shè)互動(dòng)存在的現(xiàn)狀

目前，高中體育競(jìng)賽與校園文化建設(shè)互動(dòng)之間存在一些現(xiàn)狀，主要表現(xiàn)在學(xué)生體育意識(shí)淡薄、體育競(jìng)賽喪失了其本質(zhì)性功能、體育競(jìng)賽與校園文化建設(shè)互動(dòng)甚少，具體內(nèi)容闡述如下：

2.1、學(xué)生體育意識(shí)淡薄

現(xiàn)階段，高中院校開展體育競(jìng)賽，但是學(xué)生參與度不高，其中最明顯的現(xiàn)狀就是學(xué)生缺乏體育意識(shí)，再加上學(xué)生自身的體能缺乏鍛煉，通常體能基本上都處于不達(dá)標(biāo)的情況，由此可知其身體素質(zhì)低，為此開展體育競(jìng)賽活動(dòng)已經(jīng)迫在眉睫，與此同時(shí)，積極開展校園文化建設(shè)也同等重要，非常有必要將兩者融合，促進(jìn)彼此之間的互動(dòng)，提升高中學(xué)校學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)高中學(xué)校體育人才的培養(yǎng)。

2.2、體育競(jìng)賽喪失了其本質(zhì)性功能

各個(gè)高中學(xué)校，為了提升校園文化建設(shè)，一直在積極地開展各項(xiàng)體育競(jìng)賽活動(dòng)，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育競(jìng)賽的熱情；另一方面提升高中生的身體素質(zhì)，同時(shí)也有助于高中生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。然而在高中學(xué)校開展校園文化建設(shè)期間，主動(dòng)將體育競(jìng)賽活動(dòng)融入其中，以實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)的目的，但是事與愿違，學(xué)生們?yōu)榱巳〉帽荣惖拿?，?dǎo)致體育競(jìng)賽喪失了其本質(zhì)性功能，由此可見，加強(qiáng)高中體育競(jìng)賽與校園文化建設(shè)互動(dòng)勢(shì)在必行，必須積極發(fā)揮體育競(jìng)賽對(duì)校園文化建設(shè)的引領(lǐng)作用。

2.3、體育競(jìng)賽與校園文化建設(shè)互動(dòng)甚少

雖然體育競(jìng)賽與校園文化建設(shè)都有一個(gè)共同的教育目標(biāo)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，但其兩者互動(dòng)甚少，這是高中學(xué)校體育競(jìng)賽與校園文化建設(shè)互動(dòng)存在的主要現(xiàn)狀之一，特別是在高中學(xué)校教育管理期間，體育競(jìng)賽和校園文化建設(shè)歸屬于不同的部門，只有將兩項(xiàng)活動(dòng)有效的結(jié)合在一起，加強(qiáng)彼此之間的互動(dòng)，才會(huì)最大程度發(fā)揮高中學(xué)校的教育功能，促進(jìn)高中生綜合素質(zhì)的全方位提升，另外，體育競(jìng)賽與校園文化建設(shè)互動(dòng)頻繁，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)精神，為校園文化建設(shè)活動(dòng)的順利開展奠定基礎(chǔ)。

3、高中體育競(jìng)賽與校園文化建設(shè)互動(dòng)的策略

高中體育競(jìng)賽與校園文化建設(shè)互動(dòng)已成為當(dāng)下最流行的話題之一，高中學(xué)校必須給予高度的重視，針對(duì)兩者互動(dòng)的策略主要包括高中體育競(jìng)賽與校園文化建設(shè)有效融合，借助體育競(jìng)賽與學(xué)校形象開展互動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、借助體育競(jìng)賽與校園文化在行為上進(jìn)行互動(dòng)，豐富校園活動(dòng)、高中體育競(jìng)賽與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合，推動(dòng)校園文化建設(shè)、校園文化建設(shè)營(yíng)造了體育競(jìng)賽的氛圍，提升學(xué)生的體育修養(yǎng)、借助體育競(jìng)賽與校園文化在精神層面上進(jìn)行互動(dòng)等六個(gè)方面，具體內(nèi)容闡述如下：

3.1、高中體育競(jìng)賽與校園文化建設(shè)有效融合，開展物質(zhì)上的互動(dòng)

高中學(xué)校體育場(chǎng)建設(shè)以及體育場(chǎng)地標(biāo)設(shè)置，為校園文化奠定了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，雖然每個(gè)學(xué)校都有體育場(chǎng)地，但是建設(shè)內(nèi)部設(shè)施并不完善。由此學(xué)校有必要擴(kuò)建體育場(chǎng)，增加校園文化的物質(zhì)基礎(chǔ)。目前不少學(xué)校已逐步落實(shí)體育場(chǎng)設(shè)施建設(shè)，以達(dá)到高中學(xué)校開展體育教學(xué)的目的，同時(shí)打造高中校園文化，突出本學(xué)校特色，樹立高中學(xué)校的品牌，以領(lǐng)先于各大高中學(xué)校，并在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。由此看來(lái)，高中體育場(chǎng)的建設(shè)為高中學(xué)校體育競(jìng)賽提供了相應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，除此之外，高中學(xué)校體育競(jìng)賽也是校園文化的一種象征，針對(duì)于體育競(jìng)賽的標(biāo)志性建筑，國(guó)徽以及相應(yīng)的服裝等，都可以融合校園文化。例如：據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)資料可知，高中學(xué)校體育競(jìng)賽已經(jīng)成為校園文化的一種象征，但其不少高中學(xué)校對(duì)其學(xué)生服飾并未有突出的特色，導(dǎo)致其辨別度不高，為此高中學(xué)校應(yīng)把握體育競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，明確體育競(jìng)賽的服裝特色，以此打造校園文化，提升高中學(xué)校的知名度。

3.2、借助體育競(jìng)賽與學(xué)校形象開展互動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

在高中校園文化建設(shè)期間，教師可以借助體育競(jìng)賽，與學(xué)校形象開展互動(dòng)，一方面有利于展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力，另一方面有利于提升學(xué)校的良好形象，特別是現(xiàn)階段，社會(huì)需要大量的人才，而且對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，再加上高中學(xué)校之間也存在著一定的競(jìng)爭(zhēng)，為此有必要借助體育競(jìng)賽與學(xué)校形象開展互動(dòng)，例如：組織學(xué)校開展體育競(jìng)賽，以充分展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力，促使學(xué)校的校園文化得到社會(huì)公眾的認(rèn)可，從中提升高中學(xué)校在社會(huì)公眾心中的地位。

高中學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育競(jìng)賽的高度重視，借助體育競(jìng)賽與學(xué)校形象開展互動(dòng)期間，應(yīng)加大對(duì)學(xué)校體育設(shè)施的建設(shè)投入，認(rèn)真建設(shè)體育場(chǎng)以及體育活動(dòng)的相關(guān)場(chǎng)所，以方便開展各項(xiàng)體育競(jìng)賽活動(dòng)，同時(shí)也創(chuàng)造了有利條件，便于學(xué)生參加體育競(jìng)賽活動(dòng)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生參加體育競(jìng)賽的熱情，確保每一個(gè)學(xué)生都可以積極地參加體育競(jìng)賽活動(dòng)，借此機(jī)會(huì)幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。對(duì)于高中學(xué)校的學(xué)生而言，畢業(yè)后考上大學(xué)即將面臨著參加工作，然而不少學(xué)生高中畢業(yè)后，馬上融入社會(huì)，經(jīng)歷社會(huì)大學(xué)的考驗(yàn)，為此必須利用體育競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。除此之外，學(xué)生參加體育競(jìng)賽，會(huì)對(duì)今后的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，特別是學(xué)生離開學(xué)校后，應(yīng)繼續(xù)保持體育精神，依然具備樂(lè)觀的心態(tài)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，努力面對(duì)生活。

3.3、借助體育競(jìng)賽與校園文化在行為上進(jìn)行互動(dòng)，豐富校園活動(dòng)

高中體育競(jìng)賽與校園文化建設(shè)互動(dòng)，除了開展物質(zhì)上的互動(dòng)，形象上的互動(dòng)之外，還應(yīng)注重在行為上的互動(dòng)，以此豐富學(xué)生的校園文化活動(dòng)。校園文化有很多種類，主要包括體育活動(dòng)、文藝活動(dòng)等等，據(jù)相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高中學(xué)校組織的活動(dòng)中，以文藝活動(dòng)居多，占比在35%左右，而體育活動(dòng)占比非常少，僅為10%左右。為此高中學(xué)校開展體育競(jìng)賽期間，不僅要提升體育活動(dòng)的范圍，還應(yīng)在其他領(lǐng)域進(jìn)行發(fā)展，擴(kuò)大其影響力度。高中學(xué)校開展體育競(jìng)賽過(guò)程中，體育競(jìng)賽內(nèi)容占據(jù)主導(dǎo)地位，其他活動(dòng)內(nèi)容也在衍生而來(lái)。例如：體育文化節(jié)，由體育競(jìng)賽衍生而來(lái)，高中學(xué)校進(jìn)行體育競(jìng)賽過(guò)程中，還應(yīng)開展一系列與體育競(jìng)賽相關(guān)的活動(dòng)，正如體育文化節(jié)，另外還有相關(guān)體育知識(shí)的演講以及體育智力競(jìng)賽，這些都是體育競(jìng)賽的一些特別活動(dòng)。據(jù)相關(guān)的調(diào)查可知，體育競(jìng)賽特別活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響很大，有70%的學(xué)生對(duì)體育競(jìng)賽特別活動(dòng)感興趣，而且活動(dòng)期間，學(xué)生之間的互動(dòng)和交流明顯增多，不僅豐富了學(xué)生的校園文化生活，也增加了學(xué)生鍛煉身體的機(jī)會(huì)，同時(shí)改善學(xué)生的身體素質(zhì)。

高中學(xué)校將體育競(jìng)賽與校園文化相融合，以行為上的互動(dòng)入手，首先，組織各項(xiàng)體育競(jìng)賽必須以運(yùn)動(dòng)員的體育觀念影響學(xué)生，經(jīng)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)員的體育觀念對(duì)學(xué)生具有帶動(dòng)作用，通過(guò)運(yùn)動(dòng)員自身儲(chǔ)備的體育知識(shí)，傳遞給其他學(xué)生，但是目前不少學(xué)校開展體育競(jìng)賽都是封閉式訓(xùn)練，無(wú)法讓學(xué)生和上場(chǎng)比賽的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行溝通和交流，并分享體育競(jìng)賽的相關(guān)技能，注意事項(xiàng)以及體育活動(dòng)的相關(guān)規(guī)則等，為此高中學(xué)校要提供學(xué)生與運(yùn)動(dòng)員之間的溝通機(jī)會(huì)，將體育競(jìng)賽的內(nèi)容宣傳出去，促進(jìn)彼此心靈的溝通，讓學(xué)生懂得體育競(jìng)賽對(duì)自身的重要意義。

3.4、高中體育競(jìng)賽與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合，推動(dòng)校園文化建設(shè)

高中體育競(jìng)賽與校園文化建設(shè)互動(dòng)勢(shì)必要將兩者緊密結(jié)合，提高學(xué)校對(duì)體育競(jìng)賽的重視程度，同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育競(jìng)賽中的拼搏精神，并充分發(fā)揮學(xué)生的體育技能水平。除此之外，高中學(xué)校開展體育競(jìng)賽，一方面促使學(xué)生借助體育競(jìng)賽活動(dòng)，提升自身的體能以及綜合素質(zhì)，另一方面為學(xué)生提供展現(xiàn)自我發(fā)展的平臺(tái)。但在高中體育競(jìng)賽與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合過(guò)程中，學(xué)校教師必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)管理理念，更新教學(xué)方法，切實(shí)將高中體育競(jìng)賽與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合，特別注意的是加大兩者互動(dòng)的頻率，將高中體育競(jìng)賽活動(dòng)作為校園文化建設(shè)的內(nèi)容之一，不僅體現(xiàn)了體育競(jìng)賽的育人功能，也有利于推動(dòng)高中校園文化建設(shè)，為高中學(xué)校體育人才的培養(yǎng)奠定深厚的基礎(chǔ)。

3.5、校園文化建設(shè)營(yíng)造了體育競(jìng)賽的氛圍，提升學(xué)生的體育修養(yǎng)

在高中校園文化建設(shè)中，其中最吸引學(xué)生的場(chǎng)所是體育場(chǎng)，針對(duì)于體育場(chǎng)的構(gòu)建以及相關(guān)設(shè)施的配置，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，在體育場(chǎng)建設(shè)中，學(xué)生一般都認(rèn)為其學(xué)校體育場(chǎng)外形建設(shè)比較普通，缺乏創(chuàng)意，然而有些高中學(xué)校設(shè)有體育館，學(xué)生對(duì)其體育館印象頗深，與其他體育館相比，認(rèn)為本校的體育館建設(shè)不夠完善，不利于營(yíng)造體育競(jìng)賽的氛圍、提升學(xué)生的體育修養(yǎng)。

現(xiàn)階段，各大高中學(xué)校，體育設(shè)施正在進(jìn)行改進(jìn)，但其對(duì)學(xué)生并未有深遠(yuǎn)的影響，體育館內(nèi)除了體育設(shè)施之外，還需要設(shè)計(jì)壁畫、建筑性標(biāo)志的雕塑等，這些環(huán)境對(duì)校園文化建設(shè)至關(guān)重要，同時(shí)也賦予以了體育館不同的體育氛圍，在打造體育氛圍過(guò)程中，為學(xué)生的體育修養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，為校園文化建設(shè)凝聚了深厚的文化積淀。

3.6、借助體育競(jìng)賽與校園文化在精神層面上進(jìn)行互動(dòng)

高中學(xué)校借助體育競(jìng)賽，構(gòu)建校園文化建設(shè)，通常應(yīng)加強(qiáng)精神層面上的互動(dòng)，所謂的精神層面主要表現(xiàn)為體育競(jìng)賽突顯校園文化育人的功能、高校體育競(jìng)賽的體育精神與道德對(duì)校園的凈化、高中體育競(jìng)賽的目的是在于育人以及高中體育競(jìng)賽的理念對(duì)校園的影響四個(gè)方面。第一，高中學(xué)校體育競(jìng)賽屬于一個(gè)團(tuán)體，具有一定的組織性、紀(jì)律性等，然而該團(tuán)體必須設(shè)定一個(gè)目標(biāo)作為組織準(zhǔn)則，同時(shí)也應(yīng)明確團(tuán)體的目標(biāo)，該目標(biāo)主要通過(guò)激發(fā)人們的行為以及各種預(yù)期要求，從而達(dá)到一定的結(jié)果。與此同時(shí)高中學(xué)校體育競(jìng)賽的發(fā)展目標(biāo)即為達(dá)到預(yù)期目的，由此可見，目標(biāo)是借助體育競(jìng)賽與校園文化在精神層面上進(jìn)行互動(dòng)達(dá)到的預(yù)期結(jié)果；第二，高校體育競(jìng)賽的體育精神與道德對(duì)校園的凈化。體育競(jìng)賽的體育精神是指在高中學(xué)校開展體育競(jìng)賽期間所提煉出的一種健康行為、一種健身信念以及相應(yīng)的價(jià)值理念等，但其前提是師生共同構(gòu)建的群體意識(shí)，而且培養(yǎng)體育精神來(lái)自四個(gè)方面，具體包括協(xié)作精神、遵紀(jì)守法精神、競(jìng)爭(zhēng)精神以及創(chuàng)新精神。教師通過(guò)這些精神的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，特別是有助于提高學(xué)生克服困難的勇氣，最為關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的思想道德品質(zhì)，最終提升學(xué)生的創(chuàng)新精神；第三，高中體育競(jìng)賽的目的在于育人，特別是高中體育競(jìng)賽，一直存在各種各樣的問(wèn)題，例如：培養(yǎng)體育人才問(wèn)題，現(xiàn)階段高中時(shí)常舉辦各種體育競(jìng)賽，目的是為了培養(yǎng)職業(yè)聯(lián)賽的后備人員，為何會(huì)產(chǎn)生如此明確的目的，究其原因是各個(gè)國(guó)家的體育競(jìng)賽壓力，由此高中體育競(jìng)賽目的很明顯，為國(guó)家職業(yè)聯(lián)賽輸送人才，已成為各大高中校園組織體育競(jìng)賽的必然趨勢(shì)。上述目的很容易讓人們混淆，美國(guó)的NCAA 籃球聯(lián)賽創(chuàng)辦的目的，并不是單純地儲(chǔ)備籃球人才，也不是單純地選擇籃球隊(duì)員進(jìn)入NBA 開展聯(lián)賽，其目的是為了將體育競(jìng)賽融入校園文化建設(shè)之中，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)體育的樂(lè)趣，同時(shí)將高中體育運(yùn)動(dòng)和職業(yè)運(yùn)動(dòng)劃分出明確的界限，其中體育競(jìng)賽則是校園文化的一項(xiàng)重要活動(dòng)，應(yīng)該把校園文化育人的功能加入其中，在高中體育競(jìng)賽中這種育人的功能和課堂當(dāng)中灌輸知識(shí)的育人功能不同，其育人的功能不同在于他們?cè)趯W(xué)生想不到的地方進(jìn)行學(xué)生的潛意識(shí)的轉(zhuǎn)化，從而感染學(xué)生。由此看來(lái)，高中體育競(jìng)賽應(yīng)該將競(jìng)賽所具備的教育性質(zhì)給提升起來(lái)，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行平衡的提升，將學(xué)生的身心健康的發(fā)展作為主要目的；最后，高中體育競(jìng)賽理念對(duì)校園文化的影響。針對(duì)體育競(jìng)賽中的運(yùn)動(dòng)口號(hào)則是高中體育教育理念的一種表現(xiàn)形式，該形式主要反映了體育運(yùn)動(dòng)的意義，例如：一些有創(chuàng)意的口號(hào)，“打籃球是你的夢(mèng)想”等，諸如此類的口號(hào)具有明顯的意義，目前國(guó)外的一些高中學(xué)校也有類似的體育口號(hào)，比如一所高中的運(yùn)動(dòng)哲學(xué)：“人人參與、培養(yǎng)人才、增強(qiáng)大學(xué)的凝聚力以及運(yùn)動(dòng)屬于所有人”，這也是美國(guó)耶魯大學(xué)的格言。我國(guó)應(yīng)效仿耶魯大學(xué)的格言，根據(jù)學(xué)生的興趣以及愛(ài)好，設(shè)計(jì)體育競(jìng)賽的口號(hào)，以明確參加體育競(jìng)賽的目的，同時(shí)也將校園文化融入其中，切實(shí)做到兩者在精神層面上的有效互動(dòng)。

4、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段，高中體育競(jìng)賽與校園文化互動(dòng)存在一系列的問(wèn)題，為此本文分析高中體育競(jìng)賽與校園文化建設(shè)互動(dòng)存在的現(xiàn)狀，主要包括學(xué)生體育意識(shí)淡薄、體育競(jìng)賽喪失了其本質(zhì)性功能、體育競(jìng)賽與校園文化建設(shè)互動(dòng)甚少四個(gè)方面。鑒于此，高中學(xué)校必須重視體育競(jìng)賽與校園文化互動(dòng)，作者提出了高中體育競(jìng)賽與校園文化建設(shè)互動(dòng)的策略，主要包括高中體育競(jìng)賽與校園文化建設(shè)有效融合，開展物質(zhì)上的互動(dòng)、借助體育競(jìng)賽與學(xué)校形象開展互動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、借助體育競(jìng)賽與校園文化在行為上進(jìn)行互動(dòng)，豐富校園活動(dòng)、高中體育競(jìng)賽與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合，推動(dòng)校園文化建設(shè)、校園文化建設(shè)營(yíng)造了體育競(jìng)賽的氛圍，提升學(xué)生的體育修養(yǎng)、借助體育競(jìng)賽與校園文化在精神層面上進(jìn)行互動(dòng)六個(gè)方面內(nèi)容，僅供高中學(xué)校的工作者借鑒和參考。