王藝潔

(長春老年大學(xué) 吉林 長春 130028)

一、老年人學(xué)習(xí)古箏的特點(diǎn)

對(duì)教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)的明確是構(gòu)建教學(xué)思路、選擇教學(xué)模式和方法的前提。與青少年以及古箏專業(yè)的大學(xué)生不同，老年人在古箏學(xué)習(xí)方面有諸多特殊之處，對(duì)此需要有全面和深刻的認(rèn)識(shí)，方能保證后續(xù)教學(xué)工作順利開展。首先，在基礎(chǔ)水平方面，由于老年學(xué)習(xí)者的個(gè)人經(jīng)歷、從事行業(yè)等各不相同，其基礎(chǔ)水平也有著較大差異。有一定音樂基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者僅占一小部分，多數(shù)老年學(xué)習(xí)者不具有基礎(chǔ)音樂理論知識(shí)，也沒有器樂學(xué)習(xí)經(jīng)歷，這就決定了在教學(xué)中其需要付出相當(dāng)大的時(shí)間和精力進(jìn)行音準(zhǔn)、節(jié)奏等基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較重，也容易讓老年學(xué)習(xí)者產(chǎn)生畏難情緒。其次，在身體條件方面，老年人的手指大小、指尖力度等都要優(yōu)于青少年學(xué)習(xí)者，而且，因?yàn)橛兄S富的生活閱歷和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，老年學(xué)習(xí)者在領(lǐng)悟力方面更強(qiáng)。但是，這也會(huì)造成他們會(huì)說、會(huì)想而不會(huì)做，也就是意識(shí)走在動(dòng)作的前面。加之多數(shù)老年學(xué)習(xí)者都出現(xiàn)了老花眼的現(xiàn)象，所以，其整體學(xué)習(xí)速度較慢，也由此會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)信心產(chǎn)生不良影響。再次，在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，與青少年和古箏專業(yè)大學(xué)生在家長和教師的嚴(yán)格要求下學(xué)習(xí)不同，老年學(xué)習(xí)者從選擇古箏之初就是完全出于自身興趣和愛好學(xué)習(xí)的，所以，在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度始終都很積極，表現(xiàn)為勤于練習(xí)、經(jīng)常與老師溝通等，如果教師輔以合理的思路和方法，那么，其將在短時(shí)間內(nèi)獲得理想的學(xué)習(xí)效果。最后，在學(xué)習(xí)時(shí)間方面，由于多數(shù)老年學(xué)習(xí)者都已經(jīng)退休，所以，學(xué)習(xí)時(shí)間比較充裕，有諸多時(shí)間可以自由支配。但是，也有一部分學(xué)習(xí)者出現(xiàn)了自由時(shí)間被其他時(shí)間占用的情況，如做家務(wù)、接送孩子等，反而變成了沒有時(shí)間，這是需要得到教師重視的新情況。通過多個(gè)方面的分析可以看出，老年人的古箏學(xué)習(xí)有其自身的特點(diǎn)，必須以此為基礎(chǔ)，探索出合適的學(xué)習(xí)思路和方式，才能使學(xué)習(xí)效果得到有效保障。

二、老年大學(xué)古箏教學(xué)的新思路

（一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

目標(biāo)是行動(dòng)的引領(lǐng)，科學(xué)的目標(biāo)設(shè)定可以使整個(gè)過程的方向更加明確，避免出現(xiàn)偏差。結(jié)合實(shí)際來看，老年古箏教學(xué)目標(biāo)可以分為兩個(gè)方面。首先是古箏知識(shí)和技能。一方面，老年人之所以選擇古箏，就是為了走近這門古老的藝術(shù)，能夠熟練演奏曲目，達(dá)到修身養(yǎng)性、陶冶情操的目的。另一方面，古箏本身也帶有知識(shí)性和技能性特點(diǎn)，無論是古箏鑒賞還是古箏演奏，都必須以知識(shí)和技能為支撐，否則就難以為繼。所以，一定的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)是必要的，但是，要在程度上進(jìn)行界定。特別是與青少年和專業(yè)學(xué)習(xí)者相比，因?yàn)檫@兩類學(xué)習(xí)者要面對(duì)考級(jí)、升學(xué)、比賽等，所以，必須不斷提升學(xué)習(xí)難度，做到精益求精。而老年人學(xué)習(xí)古箏顯然沒有上述功利色彩，完全是出于興趣和愛好，所以，其在知識(shí)和技能的把握上只要做到夠用即可。其次是情感、態(tài)度和價(jià)值觀。這涉及老年人學(xué)習(xí)古箏的終極目標(biāo)。老年人之所以學(xué)習(xí)古箏，是因?yàn)檫@個(gè)過程可以讓他們感到開心和快樂，包括可以與其他同學(xué)愉悅交往，探究古箏作品中描繪的新情境，在演奏中獲得別人的贊賞，通過學(xué)習(xí)獲得的新的認(rèn)識(shí)和感悟等。他們不僅能收獲精神層面的愉悅，還可以提升身體健康水平，有效預(yù)防常見的老年疾病，有效排解失落感、孤獨(dú)感等負(fù)面情緒。所以，教師不能將重點(diǎn)放在知識(shí)和技能層面，而是要多從情感角度對(duì)老年人的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)古箏的收獲，自己的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的積極轉(zhuǎn)變等，這既符合客觀實(shí)際情況，也是持續(xù)學(xué)習(xí)的重要保障。

（二）教學(xué)內(nèi)容的選擇

教學(xué)內(nèi)容關(guān)系到“學(xué)什么”的問題，同樣對(duì)教學(xué)效果起到?jīng)Q定作用。因?qū)W習(xí)出發(fā)點(diǎn)和目的不同，老年古箏教學(xué)在內(nèi)容選擇上不能照搬照抄青少年和音樂專業(yè)學(xué)生，而是需要突出針對(duì)性和適宜性。首先，所選曲目的難度要適中。古箏是彈撥類樂器，對(duì)演奏者手指的靈活性有著較高要求，老年人因?yàn)槟昙o(jì)特點(diǎn)，指關(guān)節(jié)相對(duì)僵硬，肌肉控制力不足，加之演奏時(shí)不可避免地會(huì)出現(xiàn)緊張心理，所以，對(duì)于那些技巧性、專業(yè)性較強(qiáng)的曲目一定要慎重選擇。其次，所選曲目要符合老年人的審美特點(diǎn)。不同年代的人在音樂審美方面有著較大差異，如果教師所選擇的曲目正是學(xué)習(xí)者所喜歡的，那將極大地鼓舞學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情，他們將對(duì)用古箏呈現(xiàn)自己喜歡或熟悉的曲目充滿期待，并勤于練習(xí)。所以，可以將曲目進(jìn)行分類，為學(xué)習(xí)者提供多樣化的選擇。如經(jīng)典曲目《嘎達(dá)梅林》《敖包相會(huì)》《天涯歌女》；流行曲目《月亮代表我的心》《青花瓷》《滄海一聲笑》；傳統(tǒng)名曲《茉莉花》《彩云追月》《瀏陽河》；外國名曲《小星星》《櫻花》等。此外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者提出自己想要演奏的曲目，教師對(duì)于可行性、要點(diǎn)等進(jìn)行全面的分析，如果有較強(qiáng)的可行性，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，盡可能滿足學(xué)習(xí)者的意愿。

（三）教學(xué)過程的完善

在青少年古箏學(xué)習(xí)和專業(yè)古箏學(xué)習(xí)中，所有的教學(xué)過程都圍繞著高質(zhì)量演奏樂曲這個(gè)終極目標(biāo)展開。但是，對(duì)于老年古箏教學(xué)來說，因?yàn)樽罱K目標(biāo)不同，所以教學(xué)過程也要呈現(xiàn)出差異性，帶給老年人愉悅的審美體驗(yàn)。具體來說，教學(xué)過程的完善包含以下三個(gè)要點(diǎn)。首先是注重與老年人生活相結(jié)合。老年人的生活閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都較為豐富，他們會(huì)主動(dòng)將自己的認(rèn)識(shí)、感悟與古箏學(xué)習(xí)結(jié)合起來，獲得獨(dú)特的審美體驗(yàn)、精神共鳴和審美愉悅?；谶@一特點(diǎn)，教師不宜在技術(shù)方面做過高的要求，而是從作品引申開來，通過講解作品的創(chuàng)作背景、作品的主要內(nèi)容等，激發(fā)老年學(xué)習(xí)者的想象和聯(lián)想，使其獲得情感和精神上的慰藉，擺脫不良情緒的侵?jǐn)_，讓古箏學(xué)習(xí)成為快樂的源泉。其次是注重教學(xué)過程中的交流與互動(dòng)。因?yàn)槭且环N主動(dòng)狀態(tài)下的學(xué)習(xí)，所以多數(shù)老年學(xué)習(xí)者對(duì)教師都是十分尊重和信服的，這也導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中主動(dòng)性不足，完全按照教師的要求被動(dòng)學(xué)習(xí)。所以，及時(shí)和充分的溝通十分必要，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者說出自己的想法和感受，而教師則據(jù)此對(duì)教學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，讓教學(xué)始終處于一種放松、信任的狀態(tài)中。最后是教師應(yīng)主動(dòng)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行擴(kuò)展。多數(shù)學(xué)習(xí)者之所以選擇古箏，是出于對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛。對(duì)此，教師可以將古箏與古詩詞、舞蹈等有機(jī)結(jié)合起來，使古箏教學(xué)得到延伸與擴(kuò)展，讓學(xué)習(xí)者獲得更加豐富的體驗(yàn)。

（四）教學(xué)方法的運(yùn)用

教學(xué)方法關(guān)系到“怎樣教”的問題，在教學(xué)過程中占有重要地位。傳統(tǒng)古箏教學(xué)普遍采用一對(duì)一教學(xué)法或集體教學(xué)法，這些教學(xué)方法在老年古箏教學(xué)中也同樣適用，此處不再贅述。此處對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)法進(jìn)行深入探討，老年人時(shí)間較為充裕，有更多時(shí)間使用互聯(lián)網(wǎng)，加之線下教學(xué)會(huì)受到不可抗拒的因素影響而難以按時(shí)開展，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的重要性就得到了凸顯?；ヂ?lián)網(wǎng)使學(xué)習(xí)者可以更好地利用碎片化時(shí)間，學(xué)習(xí)者若是有空閑時(shí)間，可以通過智能手機(jī)或其他互聯(lián)網(wǎng)終端隨時(shí)隨地觀看或復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免因?yàn)槠渌掠傻⒄`學(xué)習(xí)進(jìn)程。而且，與傳統(tǒng)的校內(nèi)授課相比，校內(nèi)授課需要的教學(xué)資源較多，如管理人員、服務(wù)人員、保潔人員等人力資源以及教室、樂器等場(chǎng)地和設(shè)施資源，而通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)則可以在很大程度上減少對(duì)資源的需求。同時(shí)，也可以為更多的潛在學(xué)習(xí)者提供近距離感受古箏學(xué)習(xí)過程的機(jī)會(huì)，使他們的興趣得到鞏固與激發(fā)。因此，在新時(shí)期和特殊形勢(shì)下，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)法將是重要的教學(xué)方法。

在具體的運(yùn)用方式上，可以從以下兩個(gè)角度入手。首先是建設(shè)古箏微課資源。為了更好地滿足老年學(xué)習(xí)者的需求，加之教師不可能隨時(shí)隨地在線，所以，古箏微課體系的建立十分必要。其次，教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行可視化呈現(xiàn)，使其具有時(shí)間短、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)。老年學(xué)習(xí)者的時(shí)間較為充裕，如果在面授時(shí)沒有完全理解，可以在課下觀看視頻，而且是無限制的反復(fù)觀看和任意停頓，這就使傳統(tǒng)的教學(xué)時(shí)間和空間以及教學(xué)資源得到了極大化的擴(kuò)展，從本質(zhì)上提升了學(xué)習(xí)效果。再次是建立微信公眾號(hào)和微信群。微信已經(jīng)成為老年人最常用的交流工具之一，公眾號(hào)和微信群等功能更是古箏教學(xué)的得力幫手。不同的班級(jí)或不同類型的學(xué)習(xí)者可以分別進(jìn)入微信群，就各類學(xué)習(xí)事宜進(jìn)行探討，拉近學(xué)習(xí)者之間、學(xué)習(xí)者與教師之間的距離。通過分析可以看出，在今后的很長一段時(shí)間內(nèi)，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)法將會(huì)是最重要的教學(xué)方法之一，應(yīng)當(dāng)?shù)玫浇處煹某浞种匾暫挽`活運(yùn)用。

（五）教學(xué)實(shí)踐的安排

一方面，實(shí)踐性是古箏藝術(shù)的基本屬性，能夠在公開場(chǎng)合熟練演奏一首或多首樂曲也是古箏學(xué)習(xí)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力；另一方面，對(duì)于老年學(xué)習(xí)者來說，他們的學(xué)習(xí)更多是出于興趣和愛好，必須在實(shí)踐中讓他們感到快樂和滿足，才能實(shí)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的初衷。所以，教師應(yīng)多管齊下，為老年學(xué)習(xí)者提供盡可能多的實(shí)踐平臺(tái)和機(jī)會(huì)。比如，在教學(xué)內(nèi)部，可以定期舉辦演奏類擂臺(tái)賽，所有人都要參加，最終的成績并不重要，重點(diǎn)在于營造一個(gè)帶有快樂競爭色彩的氛圍，滿足老年學(xué)習(xí)者的精神需求。在校外，則可以公益演出活動(dòng)為主。當(dāng)下，城市社區(qū)音樂活動(dòng)的開展如火如荼，為老年學(xué)習(xí)者提供了廣闊的表現(xiàn)空間。學(xué)習(xí)者可以在專業(yè)教師或社區(qū)文化工作者的組織下，以個(gè)人或集體的形式全面參與其中，如果學(xué)習(xí)者具有較高的演奏水平，還可以面向企事業(yè)單位或各類慶典活動(dòng)進(jìn)行收費(fèi)演出，所得收益則可以用于樂器更新、服裝購買等，在一定程度上擺脫實(shí)踐活動(dòng)對(duì)外部資金的依賴，形成良性的發(fā)展機(jī)制。

在這個(gè)過程中，還需要把握兩個(gè)要點(diǎn)：一個(gè)是演出活動(dòng)要以自娛自樂為主，不宜過多參加競賽活動(dòng)。競賽活動(dòng)的賽前準(zhǔn)備需要付出較大的時(shí)間和精力，且如果結(jié)果不理想或沒有達(dá)到預(yù)期，很容易對(duì)學(xué)習(xí)者的心態(tài)產(chǎn)生不良影響，所以，還是應(yīng)以普通演出活動(dòng)為主。第二是教師要對(duì)學(xué)習(xí)者的實(shí)踐表現(xiàn)予以及時(shí)評(píng)價(jià)。每一次舞臺(tái)表演都應(yīng)該得到專業(yè)教師及時(shí)和全面的評(píng)價(jià)，以達(dá)到揚(yáng)長避短、趨利避害的目的。而且，整個(gè)評(píng)價(jià)應(yīng)該以肯定和鼓勵(lì)為主，以合理、委婉的方式指明存在的不足，始終讓學(xué)習(xí)者保持興趣和熱情。

（六）師資力量的強(qiáng)化

老年大學(xué)的專業(yè)教師是老年古箏教學(xué)的主要師資力量，但是，一方面，伴隨著老年學(xué)習(xí)者數(shù)量的增加，教師數(shù)量不足的問題也凸顯出來，甚至成為提升教學(xué)質(zhì)量的瓶頸；另一方面，教師主體類型單一，不利于豐富的教學(xué)活動(dòng)的開展。所以，增加專業(yè)教師的數(shù)量，擴(kuò)展教師主體類型，便成為下一步老年古箏教學(xué)師資建設(shè)的關(guān)鍵所在。首先，在增加專業(yè)教師數(shù)量方面，從當(dāng)下實(shí)際來看，在老年大學(xué)這個(gè)教育系統(tǒng)中，只有領(lǐng)導(dǎo)干部具有相應(yīng)的行政編制，多數(shù)授課教師都沒有編制，這就很難吸引年輕教師前來長期任教。而且，現(xiàn)有教師的薪資待遇也不理想，對(duì)教師的教學(xué)積極性有不良影響。對(duì)于地方政府而言，有關(guān)部門要充分認(rèn)識(shí)到老年大學(xué)在老齡化事業(yè)、構(gòu)建終身教學(xué)中的重要地位和作用，從編制、資金等方面予老年大學(xué)以支持，切實(shí)提升現(xiàn)有專業(yè)教師的待遇，在一定程度上解除他們的后顧之憂，使他們?nèi)ν度氲浇虒W(xué)工作中來。其次，在豐富教師主體類型方面，可以將更多的師資力量引入到教學(xué)中來。如地方高校古箏專業(yè)的大學(xué)生，他們具有相應(yīng)的知識(shí)和技能，在老年大學(xué)代課也可以讓自身得到全面的鍛煉，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。同時(shí)，社區(qū)也有豐富的音樂專業(yè)人才，如音樂教師、音樂文化工作者、資深音樂愛好者等，都可以以合適的方式負(fù)責(zé)某一方面的教學(xué)，使老年古箏教學(xué)的師資水平得到本質(zhì)上的提升。

綜上所述，老年教育是積極應(yīng)對(duì)人口老齡化的重要舉措，而老年大學(xué)則是開展老年教育的重要基地，在構(gòu)建服務(wù)全民終身教育體系中占有核心地位。古箏教育要針對(duì)老年人的年紀(jì)特點(diǎn)、基礎(chǔ)水平、練習(xí)時(shí)間等，探索一套全新的模式和方法，盡可能滿足老年人的學(xué)習(xí)意愿，使其在學(xué)習(xí)中有所收獲，成為一段難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以真正實(shí)現(xiàn)老有所學(xué)、老有所為和老有所樂。