于 寧

（吉林師范大學(xué) 音樂學(xué)院，吉林 四平 136000）

新媒體作為一種新興媒體，具有傳統(tǒng)媒體無法比擬的優(yōu)勢(shì)，傳播速度極快，覆蓋面廣。利用新媒體在高校開展鋼琴音樂教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，還能夠提升教師的教學(xué)能力。在新媒體背景下，高校鋼琴音樂教學(xué)對(duì)未來鋼琴音樂的發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用新媒體的優(yōu)勢(shì)

（一）有效構(gòu)建音樂教學(xué)環(huán)境

音樂環(huán)境運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)手段進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，能為高校鋼琴專業(yè)教學(xué)注入新鮮的血液，夯實(shí)了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)基礎(chǔ)。首先，新媒體的特點(diǎn)是具有多樣化的表現(xiàn)形式和極大的信息量，能幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)音樂環(huán)境中，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)鋼琴專業(yè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴音樂知識(shí)的興趣，并有效培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。其次，新媒體憑借高效、便捷和互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，能使鋼琴專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富。學(xué)生可與自身的實(shí)際情況相結(jié)合，對(duì)相應(yīng)的鋼琴專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行選擇，切身感悟各種風(fēng)格、類型和地區(qū)的鋼琴音樂形式。在欣賞鋼琴音樂作品的同時(shí)，還能促進(jìn)自我審美素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。

（二）有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

高校鋼琴教學(xué)充分利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體這一交互平臺(tái)，強(qiáng)化了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與新媒體之間的橫向聯(lián)系，促進(jìn)了知識(shí)的相互滲透。因新媒體本身特有的功能，教師在鋼琴課教學(xué)中可以充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，如通過新媒體音樂軟件讓學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間進(jìn)行重奏、合奏練習(xí)或每人彈奏不同聲部，分組彈奏，訓(xùn)練學(xué)生的多聲部聽覺能力和彈奏能力。在教師與學(xué)生的合作彈奏中體現(xiàn)示范作用，同時(shí)豐富了教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，有利于提高學(xué)生與他人相互配合的能力和協(xié)調(diào)性。對(duì)于復(fù)雜樂曲的練習(xí)，教師可在課堂上指導(dǎo)學(xué)生單手練習(xí)之后，按下音樂軟件的錄音鍵，錄下學(xué)生單手彈奏的部分，再按下播放鍵，在播放單手彈奏的錄音的同時(shí)讓學(xué)生練習(xí)另一只手的彈奏部分。這種隨堂訓(xùn)練的方法，使學(xué)生的彈奏的目的更為明確，更有利于集中精力解決復(fù)雜樂句中的難點(diǎn)。教師在課堂教學(xué)中還可通過新媒體的主控制器，監(jiān)聽每一個(gè)學(xué)生的彈奏，及時(shí)糾正學(xué)生彈奏中的錯(cuò)誤和疏漏之處，從而避免學(xué)生因機(jī)械、盲目、錯(cuò)誤地練習(xí)而形成的不良彈奏習(xí)慣。新媒體的教學(xué)形式為學(xué)生們提供了“小舞臺(tái)”的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在人數(shù)眾多的課堂上演奏，每一節(jié)課都等同于學(xué)生上了一次小舞臺(tái)，久而久之，學(xué)生的臨場(chǎng)緊張情緒就會(huì)在這種鍛煉中逐漸緩解。學(xué)生不僅學(xué)到和展示了鋼琴的基本功及其技能技巧，而且還會(huì)慢慢建立全神貫注、充滿信心，處于任何場(chǎng)合都能泰然自若、從容鎮(zhèn)定的心理素質(zhì)，對(duì)今后在舞臺(tái)上輕松自如地為觀眾表演，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）有效整合音樂學(xué)習(xí)資源

高校音樂教學(xué)資源運(yùn)用新媒體手段進(jìn)行整合，能夠使學(xué)生的視野進(jìn)一步拓展，增強(qiáng)鋼琴專業(yè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，意義非常重大。多媒體音樂資源能夠進(jìn)一步拓展和延伸高校鋼琴專業(yè)課程內(nèi)容，促進(jìn)高校鋼琴專業(yè)課程教學(xué)有效性的增強(qiáng)。在實(shí)際的鋼琴專業(yè)教學(xué)過程中，通過網(wǎng)絡(luò)途徑的有效運(yùn)用，教師能對(duì)鋼琴專業(yè)教學(xué)內(nèi)容從多方面進(jìn)行搜集，向?qū)W生展現(xiàn)知名鋼琴曲目的表演視頻，并將教學(xué)中的難點(diǎn)及重點(diǎn)以動(dòng)態(tài)的形式進(jìn)行表現(xiàn)，使得學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)。同時(shí)，展開課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，在思辨的過程中，更好地解決問題。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)既能對(duì)高校鋼琴專業(yè)教學(xué)效果進(jìn)行強(qiáng)化，也可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

二、新媒體背景下高校鋼琴音樂教學(xué)發(fā)展中存在的問題

在新媒體背景下，我國高校鋼琴音樂教學(xué)仍存在一些問題，這不僅與學(xué)生自身有關(guān)，也與教師和教學(xué)方法有關(guān)。在觀念上，高校對(duì)于鋼琴課程不夠重視；在教學(xué)上，新媒體的教學(xué)手段與高校的鋼琴教學(xué)融合效果較差；在教育體系上，高校教師教學(xué)水平有待提高。

（一）高校對(duì)鋼琴課程的重視程度不足

受我國傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響，鋼琴等音樂藝術(shù)課程并沒有受到應(yīng)有的重視，我國教育普遍存在重文化課而輕其他的問題，所以高校鋼琴教學(xué)效果相對(duì)較差。在互聯(lián)網(wǎng)等新媒體手段迅速崛起后，也曾掀起了重視鋼琴等藝術(shù)內(nèi)涵培養(yǎng)的熱潮，但這種熱潮持續(xù)的時(shí)間太短，并沒有真正地改變?nèi)藗兊乃枷胗^念，由此大眾對(duì)鋼琴等藝術(shù)課程的認(rèn)知仍然存在偏差。同時(shí)，新媒體手段運(yùn)用不充分，欠缺對(duì)此類觀念知識(shí)的普及，因此無法真正地喚醒人們對(duì)鋼琴教學(xué)的重視。

（二）新媒體教學(xué)手段與鋼琴教學(xué)的融合較差

絕大部分高校都將新媒體手段運(yùn)用到了鋼琴音樂教學(xué)上，卻并沒有達(dá)到預(yù)期中的效果，這是由于高校對(duì)于新媒體手段與線下鋼琴教學(xué)的融合不夠充分，一定程度上忽略了新媒體模式下鋼琴教學(xué)的更多可能性。利用新媒體進(jìn)行的教學(xué)的本質(zhì)是提升學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但部分高校卻沒有利用新媒體普及鋼琴理論知識(shí)，忽略了新媒體的傳播作用，導(dǎo)致高校的大部分學(xué)生仍然無法理解鋼琴教育的內(nèi)涵。同時(shí)，教師對(duì)新媒體教學(xué)手段的運(yùn)用程度不足且存在偏差，只淺顯地運(yùn)用在教學(xué)中，未能理解新媒體手段對(duì)于鋼琴教學(xué)的重要意義。

（三）新媒體背景下高校鋼琴音樂教師能力有待提高

一方面，我國高校鋼琴專業(yè)的生源分布較為廣泛，且結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜。一部分學(xué)生自幼學(xué)習(xí)鋼琴，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，音樂造詣深厚，步入高校后，其鋼琴音樂學(xué)習(xí)更是如魚得水。但另一部分學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)起步較晚鋼琴基礎(chǔ)不牢固，其學(xué)習(xí)想要在鋼琴學(xué)習(xí)中取得較大進(jìn)步十分吃力。面對(duì)差異化巨大的生源鋼琴音樂教師的能力就需要得到進(jìn)一步的提高。另一方面，由于部分高校對(duì)鋼琴音樂課程缺少重視，導(dǎo)致部分教師對(duì)自身要求降低，在新媒體背景下仍堅(jiān)持自己傳統(tǒng)而老舊的教學(xué)方式，使得其不斷與先進(jìn)的教師拉開差距。最終出現(xiàn)部分教師不具備熟練且靈活運(yùn)用新媒體的能力，致使教學(xué)整體達(dá)不到預(yù)期的效果。

三、新媒體背景下高校鋼琴音樂教學(xué)發(fā)展的解決措施

（一）加強(qiáng)高校對(duì)鋼琴教學(xué)的重視程度

高校應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)鋼琴等音樂課程的重視程度，不僅要重視文化課程的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生德智體美勞的全面均衡發(fā)展。高校要抓住互聯(lián)網(wǎng)等新興媒介帶來的重要機(jī)遇，掀起藝術(shù)的熱潮，利用新媒體的傳播特性，改變學(xué)生以及家長的傳統(tǒng)觀念，形成對(duì)鋼琴教學(xué)的正確認(rèn)知，利用多媒體傳播速度快、范圍廣的特點(diǎn)，喚醒人們對(duì)于鋼琴教學(xué)的重視程度。另外，高校教師要關(guān)注學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)，針對(duì)不同的學(xué)生因材施教，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，并根據(jù)其自身的基礎(chǔ)和對(duì)音樂的接受程度，靈活運(yùn)用新媒體帶來的方便去制定出相應(yīng)的教學(xué)方案。利用新媒體改革教學(xué)方法，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的理論底蘊(yùn)和內(nèi)涵。在課堂教學(xué)中，利用新媒體的科技將團(tuán)體課與大班課有機(jī)地結(jié)合起來，合理地安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容，充分利用各學(xué)科的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生能夠更主動(dòng)、高效地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。通過利用新媒體來舉辦鋼琴公開課和專題講座等形式，讓學(xué)生們更好地了解鋼琴文化與新媒體融合的多樣性和最新的學(xué)術(shù)動(dòng)向。組織同學(xué)進(jìn)行新媒體實(shí)操演出，積累學(xué)生的演奏心得。學(xué)習(xí)鋼琴不能是閉門造車，要利用好新媒體來創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式，去聽高水平的音樂會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴的喜愛和學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到更好的效果。

（二）深化新媒體與鋼琴教學(xué)的融合

深化新媒體與鋼琴的融合不但能夠豐富教學(xué)的層次，也能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鋼琴曲目創(chuàng)作背景的了解。在鋼琴的創(chuàng)作中，要充分吸收不同時(shí)期、不同風(fēng)格、不同題材、不同流派、不同作曲家的鋼琴曲，從而達(dá)到平衡古典與現(xiàn)代的和諧結(jié)果，因此學(xué)習(xí)鋼琴理論知識(shí)具有重要意義。所以在鋼琴理論的教學(xué)中，高校要抓住多媒體的特性，積極普及鋼琴理論知識(shí)，理論知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說是枯燥的，但是新媒體這種新興傳媒卻對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)大的吸引力，高校鋼琴音樂教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，將新媒體更好地融入鋼琴教學(xué)中，強(qiáng)化理論知識(shí)，以提高學(xué)生對(duì)鋼琴的藝術(shù)背景和歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

（三）利用新媒體加大教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高師資水平

高校的鋼琴音樂教學(xué)要重視培養(yǎng)和提升師資力量、增強(qiáng)教師綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，促進(jìn)教師科學(xué)研究。因教師的教學(xué)水平參差不齊，無法保證高效率的教學(xué)效果。為此，高校教師要積極學(xué)習(xí)如何運(yùn)用新媒體，掌握新媒體的相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，從而更好地利用新媒體進(jìn)行鋼琴教學(xué)。教師在新媒體的幫助下會(huì)不斷地學(xué)習(xí)更新自己的資料庫，提高自己的綜合素質(zhì)，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而提升教學(xué)效果。

四、新媒體背景下高校鋼琴音樂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展

鋼琴教學(xué)是我國音樂教育的重要組成部分。21 世紀(jì)以來，中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民的生活水平和精神需求越來越高。在這種背景下，高校音樂教育模式不斷地發(fā)展和創(chuàng)新，一改以往單調(diào)乏味的教學(xué)方式，更多地關(guān)注于學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)。在鋼琴音樂教學(xué)中，要借助新媒體，積極探索和改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)多樣化，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，使高校鋼琴音樂教學(xué)更加專業(yè)化、規(guī)范化。

（一）數(shù)碼鋼琴的應(yīng)用

在新媒體的運(yùn)用上，數(shù)碼鋼琴也是當(dāng)今高校鋼琴教學(xué)中的一種新寵。利用數(shù)碼鋼琴，可以將鋼琴的知識(shí)和計(jì)算機(jī)相結(jié)合。教師通過在線上運(yùn)用軟件并在線下實(shí)際操作進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)。老師在課堂上還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)的節(jié)奏，使學(xué)生能夠更好地掌握鍵盤樂器的特性，從而在練習(xí)和演奏的時(shí)候，完成知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。數(shù)碼鋼琴作為一種基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的智能鋼琴教學(xué)系統(tǒng)，能使學(xué)生擺脫時(shí)空限制，在家就能展開鋼琴音樂的學(xué)習(xí)，另外在新媒體的指導(dǎo)下，其學(xué)習(xí)過程也會(huì)更加規(guī)范、科學(xué)。

（二）遠(yuǎn)程教學(xué)的應(yīng)用

在新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展下，鋼琴音樂的遠(yuǎn)程教育也可以實(shí)現(xiàn)。遠(yuǎn)程教學(xué)即線上教學(xué)，這種教學(xué)方式一定程度上打破了空間的壁壘，使學(xué)生在家也能夠?qū)W習(xí)鋼琴知識(shí)，學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下在家完成自己的鋼琴實(shí)踐，這也是當(dāng)今現(xiàn)代教育發(fā)展的一個(gè)質(zhì)的飛躍。遠(yuǎn)程教學(xué)使學(xué)生有了更多的選擇，突破了時(shí)間和空間的局限。比如，許多高校都開展了網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)，使廣大的學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種線上線下協(xié)同發(fā)展的教學(xué)模式促進(jìn)了我國鋼琴教育的發(fā)展。

（三）集體教學(xué)的應(yīng)用

采用多媒體進(jìn)行容積式教學(xué)，老師可以通過使用計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理的管理方式。不同于一對(duì)一的教學(xué)授課方式，利用多媒體進(jìn)行集體教學(xué)時(shí)，老師可以根據(jù)基本的鋼琴知識(shí)向多個(gè)人講授，拓寬了鋼琴教學(xué)的知識(shí)傳播范圍，并避免了傳統(tǒng)的鋼琴練習(xí)方式，節(jié)約了老師和學(xué)生的時(shí)間。這樣的管理效率要高得多，而且可以滿足教師與學(xué)生之間溝通的高效性。另外，教師們?cè)谑谡n前可以預(yù)先準(zhǔn)備打開語音系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件，并與鋼琴音樂庫相結(jié)合，借助多媒體影像軟體將授課內(nèi)容呈現(xiàn)在大熒幕上，讓學(xué)生能夠更直觀地體驗(yàn)與學(xué)習(xí)演奏技巧。與此同時(shí)，學(xué)生們的練習(xí)也可以被數(shù)字化的系統(tǒng)傳輸?shù)嚼蠋煹目刂婆_(tái)上，讓教師們可以隨時(shí)糾正和引導(dǎo)，這種授課方式遠(yuǎn)勝于老師傳統(tǒng)的講授。在有限的時(shí)間里，學(xué)生們不但可以掌握彈奏技巧，還可以通過與別人的交流來提高自己的水平。

五、結(jié)語

在新媒體時(shí)代，高校鋼琴教學(xué)應(yīng)不斷開闊視野，對(duì)各種前沿的教育手段和方法積極吸收，尤其是有效運(yùn)用新媒體手段，有利于構(gòu)建完善的現(xiàn)代教育體系，將更多優(yōu)秀的鋼琴藝術(shù)人才向社會(huì)輸送。高校鋼琴教學(xué)應(yīng)在教學(xué)全過程中始終貫穿教育改革思想，豐富教學(xué)新元素，并對(duì)新媒體融合創(chuàng)新的實(shí)踐策略進(jìn)行努力探究，以此促進(jìn)高校鋼琴教學(xué)的發(fā)展。