翁祥棟 王強(qiáng)強(qiáng)

摘 要：習(xí)近平青年成才觀是黨的十八大以來(lái)以習(xí)近平同志為核心的黨中央高瞻遠(yuǎn)矚，根據(jù)青年成長(zhǎng)成才的基本規(guī)律和新時(shí)代特征，研判國(guó)際和國(guó)內(nèi)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展趨勢(shì)而提出的科學(xué)理論體系。習(xí)近平青年成才觀具有深厚的理論基礎(chǔ)、獨(dú)特的歷史來(lái)源和鮮明的文化基因，內(nèi)涵豐富、思想深邃，闡釋了青年成才的目標(biāo)、重點(diǎn)和要素構(gòu)成等，體現(xiàn)了鮮明的政治性、時(shí)代性、指導(dǎo)性和國(guó)際性等特征。習(xí)近平青年成才觀為促進(jìn)新時(shí)代青年成長(zhǎng)成才提供了科學(xué)的方法論和實(shí)現(xiàn)路徑，是新時(shí)代中國(guó)青年成長(zhǎng)成才的遵循和指南。

關(guān)鍵詞：青年成才觀；邏輯；內(nèi)涵；特征

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1674-9618（2023）04-0048-06

青年成長(zhǎng)成才關(guān)乎國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和民族前途命運(yùn)。今天的青年，到21世紀(jì)中葉正年富力強(qiáng)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量。新時(shí)代青年肩負(fù)著全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，成才愿望更加強(qiáng)烈。習(xí)近平青年成才觀是以習(xí)近平同志為核心的黨中央針對(duì)新時(shí)代青年人如何成長(zhǎng)成才的問(wèn)題提出的科學(xué)理論體系，為我們?cè)谛聲r(shí)代進(jìn)一步做好青年工作，讓青年更好地成長(zhǎng)成才指明了方向和道路。青年是國(guó)家和民族的希望，在推動(dòng)社會(huì)變革和時(shí)代進(jìn)步中具有重要作用，青年成長(zhǎng)成才理應(yīng)受到高度關(guān)注。從生成邏輯、豐富內(nèi)涵、主要特征探究習(xí)近平青年成才觀，對(duì)于新時(shí)代推動(dòng)青年發(fā)展、促進(jìn)青年成長(zhǎng)成才具有重要的理論價(jià)值和指導(dǎo)意義。

一、習(xí)近平青年成才觀的生成邏輯

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記貼近青年大眾、關(guān)心青年成長(zhǎng)、關(guān)注青年訴求、重視青年培養(yǎng)，圍繞“當(dāng)代青年成才的重大意義”“當(dāng)代青年要成為什么樣的人才”“當(dāng)代青年成長(zhǎng)成才的方法路徑”等問(wèn)題作出了一系列富有創(chuàng)見(jiàn)的重要論述，生成了習(xí)近平青年成才觀，成為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分。習(xí)近平青年成才觀的生成并非無(wú)源之水、無(wú)本之木，而是具有深厚的根基和廣泛的來(lái)源。它源于馬克思主義青年成才觀的理論賡續(xù)，是對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨人青年成才主張的歷史傳承，汲取了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中豐富的思想營(yíng)養(yǎng)，是立足當(dāng)下、面向未來(lái)的重大理論思考，其生成具有理論、歷史、文化三重邏輯。

（一）理論賡續(xù)：對(duì)馬克思主義青年成才觀的繼承與創(chuàng)新

馬克思主義經(jīng)典作家從社會(huì)關(guān)系層面把握青年本質(zhì)，對(duì)青年的重要?dú)v史地位和社會(huì)作用高度認(rèn)可。馬克思對(duì)青年和青年力量的重要性曾這樣論述：“最先進(jìn)的工人完全了解，他們階級(jí)的未來(lái)，從而也是人類的未來(lái)，完全取決于正在成長(zhǎng)的工人一代的教育?！盵1]1845年8月，恩格斯發(fā)表《最近發(fā)生的萊比錫大屠殺?！聡?guó)工人運(yùn)動(dòng)》一文樹(shù)立了“實(shí)現(xiàn)這一變革的將是德國(guó)青年”[2]的認(rèn)識(shí)，高度肯定了青年在社會(huì)變革和發(fā)展中的關(guān)鍵作用。列寧對(duì)青年在革命實(shí)踐中發(fā)揮的至關(guān)重要的作用體會(huì)深刻，他從歷史潮流發(fā)展和社會(huì)變遷的視野明確提出：“目前是戰(zhàn)斗時(shí)期。整個(gè)斗爭(zhēng)的結(jié)局都將取決于青年?！盵3]其中彰顯了馬克思主義經(jīng)典作家對(duì)青年舉足輕重的社會(huì)主義建設(shè)地位的認(rèn)識(shí)，蘊(yùn)含著青年成才與社會(huì)進(jìn)步協(xié)同推進(jìn)的互動(dòng)聯(lián)系。

從青年成才的目標(biāo)導(dǎo)向來(lái)看，青年應(yīng)當(dāng)將人生理想與人類幸福結(jié)合在一起。正如馬克思所認(rèn)為的：“人只有為同時(shí)代人的完美、為他們的幸福而工作，自己才能達(dá)到完美?！盵4]從青年培育的內(nèi)容來(lái)看，馬克思在《臨時(shí)中央委員會(huì)就若干問(wèn)題給代表的指示》中特別強(qiáng)調(diào)了青年全面發(fā)展的重要性，詳細(xì)分析了青年教育主要在于“智育……體育……技術(shù)教育”。[5]而列寧直接主導(dǎo)建立了蘇聯(lián)列寧共產(chǎn)主義青年團(tuán)，凝聚青年、組織和動(dòng)員青年，帶領(lǐng)青年在革命和建設(shè)的實(shí)踐中成長(zhǎng)。習(xí)近平青年成才觀繼承了馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于培養(yǎng)青年人全面成長(zhǎng)和在革命、斗爭(zhēng)和建設(shè)的實(shí)踐中成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)青年成才的內(nèi)容、途徑、擔(dān)當(dāng)都有明確闡發(fā)。

（二）歷史傳承：對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨人青年成才主張的完善與發(fā)展

中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展與青年密不可分?；厮?921年中國(guó)共產(chǎn)黨成立初期，中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)的參會(huì)代表13人，他們平均年齡只有28歲。在青年成長(zhǎng)成才問(wèn)題上，中國(guó)共產(chǎn)黨人結(jié)合中國(guó)各時(shí)代具體國(guó)情作出過(guò)相關(guān)論述，形成了具有中國(guó)風(fēng)格的青年成才理論，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義青年成才觀中國(guó)化。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，毛澤東同志贊揚(yáng)延安和各敵后抗日根據(jù)地的青年，認(rèn)為“他們真是抗日救國(guó)的先鋒，因?yàn)樗麄兊恼畏较蚴钦_的，工作方法也是正確的”。[6]可見(jiàn)，堅(jiān)定的政治信念是青年成才的重要前提，工作方法得當(dāng)是青年成才的必要條件。新中國(guó)成立以后，毛澤東同志在接見(jiàn)中國(guó)新民主主義青年團(tuán)第二次全國(guó)代表大會(huì)主席團(tuán)時(shí)，最早提出了“三好”的新目標(biāo)，即“身體好”“學(xué)習(xí)好”“工作好”。[7]黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，以鄧小平同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，身體力行地關(guān)注和呵護(hù)青年成長(zhǎng)，在國(guó)家確立的“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”發(fā)展方向的背景下，鄧小平同志提出了“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的青年培養(yǎng)目標(biāo)，[8]圍繞這一培養(yǎng)目標(biāo)，鄧小平同志強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)于青年培養(yǎng)的作用，倡導(dǎo)崗位鍛煉?？梢哉f(shuō)，鄧小平同志關(guān)于青年成才的理論，是對(duì)馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的發(fā)展，也是對(duì)毛澤東同志提出的培養(yǎng)“德才兼?zhèn)?、又紅又專”青年成才目標(biāo)在新的歷史條件下的發(fā)展。

黨的十三屆四中全會(huì)以后，以江澤民同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人提出青年成才目標(biāo)為“四個(gè)統(tǒng)一”，即“堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一，堅(jiān)持樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一”。[9]這一時(shí)期正是東歐劇變、蘇聯(lián)解體的影響蔓延的歷史階段，因此，江澤民同志尤其關(guān)注為青年成長(zhǎng)成才營(yíng)造安定有序的政治局面。黨的十六大以來(lái)，以胡錦濤同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，面對(duì)全球政治多極化的趨勢(shì)，經(jīng)濟(jì)全球化、信息全球化，科技日新月異，各國(guó)綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的挑戰(zhàn)，提出“四個(gè)新一代”，即“理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的新一代，品德高尚、意志頑強(qiáng)的新一代，視野開(kāi)闊、知識(shí)豐富的新一代，開(kāi)拓進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè)的新一代”，[10]高度概括了對(duì)青年工作的要求和青年成才的目標(biāo)。新時(shí)代，習(xí)近平青年成才觀繼承了中國(guó)共產(chǎn)黨人關(guān)于青年成才理論的思想結(jié)晶，結(jié)合時(shí)代特征發(fā)展了青年成才思想，豐富了馬克思主義關(guān)于青年成才的理論體系，賦予其新時(shí)代背景下青年成長(zhǎng)成才的新的內(nèi)涵，以新的內(nèi)涵，擘畫了青年成長(zhǎng)成才的路徑選擇。

（三）文化潤(rùn)養(yǎng)：對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓的汲取與弘揚(yáng)

習(xí)近平總書記在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告中指出：“堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義，必須同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合?！盵11]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，根植于、成長(zhǎng)于、壯大于中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史?！安煌鼩v史才能開(kāi)辟未來(lái)，善于繼承才能善于創(chuàng)新”，[12]習(xí)近平總書記是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。習(xí)近平總書記指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富哲學(xué)思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以為人們認(rèn)識(shí)和改造世界提供有益啟迪，可以為治國(guó)理政提供有益啟示，也可以為道德建設(shè)提供有益啟發(fā)?！盵13]正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，習(xí)近平總書記十分重視推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。在幾千年的中華文明中，對(duì)青年成長(zhǎng)的關(guān)注代代相傳，對(duì)青年人才培養(yǎng)、選拔的論著也是卷帙浩繁，對(duì)青年“德”的重視，對(duì)青年自省、慎獨(dú)的教育，對(duì)青年內(nèi)外兼修的要求，對(duì)青年保家衛(wèi)國(guó)、舍生取義的家國(guó)情懷的培養(yǎng)，都是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化流傳下來(lái)的寶貴財(cái)富。這些寶貴財(cái)富的啟示作用仍然光彩奪目，為習(xí)近平青年成才觀的生成提供了智慧與精神。習(xí)近平青年成才觀深植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神，汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化養(yǎng)料，是馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，在中國(guó)革命、建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐中不斷獲得豐富、發(fā)展、反復(fù)檢驗(yàn)探究規(guī)律，并最終所創(chuàng)立的具有中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)底蘊(yùn)的理論成果，充分彰顯了習(xí)近平總書記對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中思想精髓的繼承與弘揚(yáng)。

二、習(xí)近平青年成才觀的豐富內(nèi)涵

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央一直十分重視青年工作、關(guān)心青年成長(zhǎng)，多次通過(guò)不同形式寄語(yǔ)廣大青年，對(duì)促進(jìn)青年成長(zhǎng)成才和開(kāi)展青年工作具有重要的時(shí)代價(jià)值。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中提出“全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來(lái)抓”，[14]并鼓勵(lì)廣大青年“立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年”，[15]為當(dāng)代青年成長(zhǎng)成才指引了方向。習(xí)近平青年成才觀將馬克思主義青年觀與新時(shí)代中國(guó)青年具體實(shí)際相結(jié)合，將當(dāng)代青年個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)與國(guó)家的發(fā)展、民族的命運(yùn)相結(jié)合，深刻揭示新時(shí)代青年工作的基本規(guī)律，從青年成才的目標(biāo)、核心和要素構(gòu)成等三個(gè)維度為新時(shí)代青年成才提供了思想與行動(dòng)指南。

（一）青年成才的根本目標(biāo)：成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人，向來(lái)是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展教育事業(yè)的首要問(wèn)題。黨的二十大報(bào)告指出，“廣大青年要堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走，懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成”，[16]努力成長(zhǎng)為新時(shí)代好青年。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記明確指出：“我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)……要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系?！盵17]習(xí)近平總書記不僅將社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為青年成才的目標(biāo)加以明確，還指出了社會(huì)主義建設(shè)需要的人才是五育并舉之人才，從而確保黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)后繼有人。如此的青年成才目標(biāo)，體現(xiàn)了習(xí)近平總書記對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的戰(zhàn)略思考和長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃；從“教育”的“四要素”升級(jí)為包含“勞育”的“五要素”，是習(xí)近平總書記對(duì)馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論的又一次發(fā)揚(yáng)和深化，體現(xiàn)的是習(xí)近平總書記對(duì)新時(shí)代教育實(shí)踐的理解和教育需求的把握。與此相對(duì)應(yīng)的構(gòu)建全面培養(yǎng)的教育體系，形成高水平的人才培養(yǎng)體系，正是落實(shí)這一目標(biāo)的有效途徑。

（二）青年成才的核心要求：樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念

理想信念是精神之基、力量之源。青年的理想信念關(guān)乎國(guó)家和民族的未來(lái)。可以說(shuō)，青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族無(wú)堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力。只有讓崇高的理想和堅(jiān)定的信念在心中落地生根，青年才能有為之奮斗終生的不竭動(dòng)力，才能真正成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才。習(xí)近平總書記用“引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印钡谋扔鲝?qiáng)調(diào)加強(qiáng)理想信念教育對(duì)于青年成才的重要意義。[18]

習(xí)近平總書記將青年理想信念的樹(shù)立與國(guó)家前途命運(yùn)、與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)相關(guān)聯(lián)，指出“青年一代的理想信念、精神狀態(tài)、綜合素質(zhì)，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展活力的重要體現(xiàn)，也是一個(gè)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素”。[19]作為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興重任的接班人，青年重任在肩。青年追求理想的高度決定著中華民族未來(lái)發(fā)展的高度，青年堅(jiān)定信念的程度影響著偉大事業(yè)發(fā)展的進(jìn)度。當(dāng)前，我國(guó)正處于全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的偉大歷史征程中，青年人更需要將自己的理想信念同新時(shí)代的偉大事業(yè)結(jié)合起來(lái)，牢牢把握住時(shí)代的發(fā)展脈絡(luò)，自覺(jué)將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家和民族命運(yùn)相結(jié)合，同社會(huì)和人民的期盼相結(jié)合，這不僅僅是關(guān)于青年個(gè)人成長(zhǎng)成才的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，更是習(xí)近平青年成才觀的核心要求，在習(xí)近平青年成才觀中具有至關(guān)重要的地位。

（三）青年成才的要素構(gòu)建：有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗

2013年5月，習(xí)近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)提出：“廣大青年一定要堅(jiān)定理想信念……廣大青年一定要練就過(guò)硬本領(lǐng)……廣大青年一定要勇于創(chuàng)新創(chuàng)造……廣大青年一定要矢志艱苦奮斗……廣大青年一定要錘煉高尚品格?！盵20]2017年5月，習(xí)近平總書記在中國(guó)政法大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“廣大青年抓學(xué)習(xí)，既要惜時(shí)如金、孜孜不倦，下一番心無(wú)旁騖、靜謐自怡的功夫，又要突出主干、擇其精要努力做到又博又專、愈博愈專，特別是要克服浮躁之氣……培養(yǎng)和訓(xùn)練科學(xué)思維方法和思維能力……處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志”。[21]2019年4月30日，習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話中指出：“新時(shí)代中國(guó)青年要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想……新時(shí)代中國(guó)青年要熱愛(ài)偉大祖國(guó)……新時(shí)代中國(guó)青年要擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任……新時(shí)代中國(guó)青年要勇于砥礪奮斗……新時(shí)代中國(guó)青年要練就過(guò)硬本領(lǐng)……新時(shí)代中國(guó)青年要錘煉品德修為?！盵22]習(xí)近平總書記對(duì)青年成長(zhǎng)成才的這些期望和要求，涵蓋了政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、能力素養(yǎng)等多個(gè)方面的素質(zhì)要求，也蘊(yùn)含和指明了勤學(xué)奮進(jìn)、躬身實(shí)踐等素質(zhì)獲取途徑，是習(xí)近平青年成才觀的集中體現(xiàn)，既體現(xiàn)了我們黨對(duì)青年的一貫要求，又深刻揭示了青年成長(zhǎng)成才的內(nèi)在規(guī)律。如果說(shuō)堅(jiān)定理想信念是青年成長(zhǎng)成才的核心靈魂，那么如琢玉一樣用真善美來(lái)雕刻自己、如海綿一樣汲取能量就是青年成長(zhǎng)成才的牢固根基。新時(shí)代好青年的標(biāo)準(zhǔn)，要求把穩(wěn)根本方向，勇挑時(shí)代重任，弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，展現(xiàn)青年本色，讓青春與黨和國(guó)家的發(fā)展同向同行，以理想者、擔(dān)當(dāng)者、吃苦者、奮斗者的姿態(tài)奮進(jìn)新征程，用肩膀扛起新一代青年如山的責(zé)任。這些集中體現(xiàn)了習(xí)近平青年成才觀最為關(guān)切的青年成才的要素，高度概括涵蓋了青年成才的應(yīng)有之義。

二、習(xí)近平青年成才觀的主要特征

習(xí)近平青年成才觀具有其獨(dú)特的理論魅力和鮮明的實(shí)踐品格，在價(jià)值原則上顯示了強(qiáng)烈的政治性特征，在思想傳承上體現(xiàn)了顯著的時(shí)代性特征，在踐行路徑上突出了指導(dǎo)性特征，在理論視野上彰顯了鮮明的國(guó)際性，是教育引導(dǎo)青年成長(zhǎng)成才、全面發(fā)展的根本遵循。

（一）價(jià)值原則的政治性特征

習(xí)近平青年成才觀始終堅(jiān)持以做好青年思想引領(lǐng)、價(jià)值引領(lǐng)為核心，強(qiáng)調(diào)要用科學(xué)理論和先進(jìn)思想引領(lǐng)青年堅(jiān)定理想信念，突出以堅(jiān)定的理想信念筑牢青年精神之基。青年是國(guó)家、民族的希望和社會(huì)的未來(lái)，青年人更應(yīng)當(dāng)要有堅(jiān)定的理想和信念，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，這樣才能夠保證在未來(lái)的人生旅程中始終保持正確的航向，努力成長(zhǎng)為黨、國(guó)家和人民所期盼的有志青年。

青年時(shí)代是人的一生中最富有朝氣的時(shí)代，也是放飛青春理想、打牢人生基石的重要時(shí)期，在青年時(shí)代就應(yīng)當(dāng)盡早堅(jiān)定自己的理想信念。習(xí)近平總書記曾就青年成才問(wèn)題對(duì)共青團(tuán)工作提出要求，指出“幫助廣大青年確立正確的理想、堅(jiān)定的信念，應(yīng)該成為團(tuán)組織的首要任務(wù)。這是黨對(duì)共青團(tuán)工作的第一位的要求”。[23]這一要求直接體現(xiàn)了習(xí)近平總書記對(duì)青年思想政治工作的重視，并將堅(jiān)定理想信念視作青年成長(zhǎng)成才過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。新時(shí)代青年要牢記習(xí)近平總書記的囑托，把堅(jiān)定理想信念作為終身課題，常修常煉、常悟常進(jìn)，切實(shí)把理想信念建立在對(duì)科學(xué)理論的理性認(rèn)同上、對(duì)歷史規(guī)律的正確把握上、對(duì)基本國(guó)情的全面認(rèn)識(shí)上，用理想之光照亮奮斗之路，用信仰之力開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)。

（二）思想傳承的時(shí)代性特征

習(xí)近平青年成才觀是站在我國(guó)發(fā)展新的歷史方位上作出的，聚焦青年的發(fā)展方向、成長(zhǎng)要求和成才戰(zhàn)略做了細(xì)致的思考和規(guī)劃。時(shí)代在革新，青年要想在各領(lǐng)域角逐場(chǎng)中擁有更為穩(wěn)固的一席之地，就必須有擔(dān)當(dāng)作為。青年是時(shí)代的晴雨表，更應(yīng)當(dāng)是時(shí)代的先鋒隊(duì)。每一個(gè)時(shí)代都將賦予青年獨(dú)特的時(shí)代使命，但同時(shí)也會(huì)給予青年屬于那個(gè)時(shí)代的榮光。習(xí)近平青年成才觀始終以培養(yǎng)和促進(jìn)新時(shí)代青年適應(yīng)時(shí)代需要為目標(biāo)，擘畫了新時(shí)代背景下青年人成長(zhǎng)成才的努力方向，具有新時(shí)代的鮮明特色。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)看到，當(dāng)今時(shí)代，國(guó)際關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和自媒體時(shí)代的到來(lái)都使得社會(huì)思潮更加多元、多樣、多變，當(dāng)代青年的成長(zhǎng)環(huán)境也更加駁雜。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“廣大青年要堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走，懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年”。[24]這是習(xí)近平青年成才觀的具體要求，也明確了擔(dān)承時(shí)代責(zé)任的青年人如何在新的歷史背景下探索屬于自身的時(shí)代榮光。新時(shí)代賦予了青年新的使命，新目標(biāo)對(duì)青年寄予了新的期望。新時(shí)代青年要練就過(guò)硬本領(lǐng)，勇于砥礪奮斗，保持頑強(qiáng)拼搏、開(kāi)拓進(jìn)取的精氣神，不斷從新時(shí)代賦予的使命中尋找方向，用擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)譜寫青春之歌，成為時(shí)代的奮斗者、奉獻(xiàn)者和追夢(mèng)者。

（三）踐行路徑的指導(dǎo)性特征

習(xí)近平青年成才觀不僅是以習(xí)近平同志為核心的黨中央在新時(shí)代的青年工作中結(jié)合實(shí)際需要總結(jié)出的科學(xué)理論體系，同時(shí)還針對(duì)青年如何成長(zhǎng)的問(wèn)題提出了具體的實(shí)現(xiàn)路徑，具有極強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。青年成才問(wèn)題是關(guān)乎社會(huì)發(fā)展的重要問(wèn)題，青年人的成長(zhǎng)需要來(lái)自全社會(huì)的關(guān)心和幫助，青年成才觀的踐行也涵蓋著方方面面的途徑。為了給青年成才創(chuàng)造良好的成才環(huán)境，習(xí)近平總書記要求各級(jí)黨委和政府“要充分信任青年、熱情關(guān)心青年、嚴(yán)格要求青年”，[25]有力服務(wù)和促進(jìn)青年健康成長(zhǎng)。為了夯實(shí)青年迅速成才的基石，習(xí)近平總書記引導(dǎo)廣大青年投身基層、投身黨和人民最需要的地方，成就青年成長(zhǎng)成才的需要和理想。習(xí)近平總書記指出：“青年時(shí)代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻(xiàn)也就選擇了高尚。青年時(shí)期多經(jīng)歷一點(diǎn)摔打、挫折、考驗(yàn)，有利于走好一生的路?！盵26]對(duì)于青年如何練就過(guò)硬本領(lǐng)，習(xí)近平總書記認(rèn)為，除了實(shí)踐，還要重視學(xué)習(xí)的力量，多次告誡青年“讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，讓增長(zhǎng)本領(lǐng)成為青春搏擊的能量”，[27]指出青年要“勤于學(xué)習(xí)、敏于求知，注重把所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心，形成自己的見(jiàn)解，既要專攻博覽，又要關(guān)心國(guó)家、關(guān)心人民、關(guān)心世界，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任?！盵28]這一系列關(guān)于青年成才的思想理論，其中體現(xiàn)出的對(duì)青年發(fā)展實(shí)踐的指導(dǎo)功能，是習(xí)近平總書記站在國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步的高度和全局角度對(duì)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、青年發(fā)展規(guī)劃的引領(lǐng)和擘畫。新時(shí)代青年要以此為指導(dǎo)，積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)技能，在學(xué)習(xí)中探尋知識(shí)、錘煉品格，同時(shí)要把實(shí)踐作為最好的老師，積極投身創(chuàng)新創(chuàng)造實(shí)踐，在實(shí)踐中壯筋骨、長(zhǎng)才干，從而不斷錘煉本領(lǐng)、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。

（四）理論視野的國(guó)際性特征

深化文明交流互鑒，推動(dòng)中華文化更好走向世界，廣大青年是生力軍。習(xí)近平青年成才觀高度突出發(fā)揮青年在促進(jìn)文明交流互鑒、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體中的重要作用，凸顯了理論視野的國(guó)際性特征，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是習(xí)近平青年成才觀的思想本身除了具有中國(guó)氣派、中國(guó)風(fēng)格的鮮明特色外，還不囿于國(guó)內(nèi)視角而兼具有國(guó)際視野，從全球的角度觀瞻青年問(wèn)題，有利于傳播中國(guó)文化、增強(qiáng)文化自信，具有對(duì)全球青年成才共通的指導(dǎo)意義。習(xí)近平總書記指出：“世界的未來(lái)屬于年輕一代，全球青年有理想、有擔(dān)當(dāng)，人類就有希望，推動(dòng)人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)就有源源不斷的強(qiáng)大力量?！盵29]二是習(xí)近平青年成才觀對(duì)青年人才成長(zhǎng)的關(guān)注也不是局限于國(guó)內(nèi)這一地域坐標(biāo)，而是以開(kāi)放包容的視角審視中國(guó)青年成才與世界發(fā)展的聯(lián)系，將中國(guó)青年與世界青年相鏈接，并不忘通過(guò)跨國(guó)家和地區(qū)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐來(lái)歷練青年，推進(jìn)青年主動(dòng)適應(yīng)國(guó)際發(fā)展環(huán)境，拓展青年成長(zhǎng)和發(fā)展的思路和空間，促進(jìn)其成長(zhǎng)為擁有國(guó)際化視野和素質(zhì)的國(guó)際性人才。習(xí)近平總書記指出，青年要用“欣賞、互鑒、共享的觀點(diǎn)看待世界，推動(dòng)不同文明交流互鑒、和諧共生，積極為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體添磚獻(xiàn)瓦”。[30]習(xí)近平總書記在諸多賀信中表達(dá)了對(duì)中國(guó)青年與世界交流的贊許，高度認(rèn)可中外青年共話成長(zhǎng)的必要性，同時(shí)要求海外青年學(xué)子主動(dòng)融入當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)生活，以良好姿態(tài)呈現(xiàn)中國(guó)青年的風(fēng)范，強(qiáng)素質(zhì)、塑形象，肩負(fù)起傳播人類命運(yùn)共同體中國(guó)智慧的使命，在全球化進(jìn)程中貢獻(xiàn)青春力量。新時(shí)代青年要牢記習(xí)近平總書記囑托，深刻把握世界發(fā)展走向，認(rèn)清中國(guó)和世界發(fā)展大勢(shì)，秉承中華文化崇尚四海一家、天下為公的理念，以極大的熱情和包容的心態(tài)講述中國(guó)故事、參與全球青年事務(wù)治理，全方位、深層次了解世界、融入世界、擁抱世界，與世界各國(guó)青年團(tuán)結(jié)一起共同推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！盵31]習(xí)近平總書記對(duì)青年成才給予了高度的關(guān)注，科學(xué)把握教書育人規(guī)律、青年成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)于青年的地位、青年成才的策略、重點(diǎn)等進(jìn)行了明確論述，對(duì)青年成才提出了一系列富有創(chuàng)見(jiàn)的新思想新觀點(diǎn)新論斷，形成了思想深邃、內(nèi)涵豐富、科學(xué)完整的思想理論體系，為新時(shí)代青年成長(zhǎng)成才的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐提供了根本遵循。只有深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平青年成才觀，推動(dòng)形成青年人人都能成才、人人皆可出彩的生動(dòng)局面，才能為全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)大的智力支持和人才支撐。

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