中共無錫市惠山區(qū)委黨校課題組

摘? 要? 現(xiàn)場教學(xué)是干部教育培訓(xùn)的重要組成部分。2023年初，延安精神無錫學(xué)習(xí)天地正式建成，它所承載的思想引領(lǐng)“展示廳”、精神傳播“橋頭堡”、干事創(chuàng)業(yè)“動(dòng)力源”、全民學(xué)習(xí)“加油站”、共同富?！皹影彘g”五大功能，為干部教育培訓(xùn)帶來了新機(jī)遇。要進(jìn)一步發(fā)揮延安精神無錫學(xué)習(xí)天地現(xiàn)場教學(xué)功能，提升干部教育培訓(xùn)實(shí)效。

關(guān)鍵詞? 現(xiàn)場教學(xué)；干部教育培訓(xùn)；延安精神無錫學(xué)習(xí)天地

2020年4月24日，習(xí)近平總書記在陜西考察時(shí)強(qiáng)調(diào)指出：“延安精神培育了一代代中國共產(chǎn)黨人，是我們黨的寶貴精神財(cái)富。要堅(jiān)持不懈用延安精神教育廣大黨員、干部，用以滋養(yǎng)初心、淬煉靈魂?！?023年1月，延安精神無錫學(xué)習(xí)天地（以下簡稱“學(xué)習(xí)天地”）建成開放，這是延安無錫兩地多年協(xié)作的豐碩成果，是弘揚(yáng)偉大建黨精神和延安精神的具體行動(dòng)，也是學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的生動(dòng)實(shí)踐?；萆絽^(qū)堅(jiān)持依托這一獨(dú)特的紅色資源，開展干部教育培訓(xùn)，把學(xué)習(xí)天地建成宣傳地方形象、展示東西部協(xié)作成果、凸顯培訓(xùn)特色、促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)的紅色教育基地。

一、學(xué)習(xí)天地干部教育培訓(xùn)的主要做法

（一）打造高品質(zhì)教育基地

學(xué)習(xí)天地坐落在惠山區(qū)吳文化公園內(nèi)，項(xiàng)目占地180畝，總建筑面積約1.4萬平方米，共有三大功能區(qū)，分別是“篤信·核心展示區(qū)”“篤行·互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)”和“篤學(xué)·學(xué)習(xí)交流區(qū)”?！昂V信·核心展示區(qū)”有延安精神展示館、延錫協(xié)作成果館、延安故事館等多個(gè)核心展示館。“篤行·互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)”建有一條“公仆之路”學(xué)習(xí)步道，全長750米，沿途設(shè)置六個(gè)休憩站點(diǎn)，分別以習(xí)近平總書記在梁家河、正定、福建、浙江、上海等地工作、學(xué)習(xí)、生活等元素設(shè)計(jì)布局。“篤學(xué)·學(xué)習(xí)交流區(qū)”主要包括學(xué)習(xí)書房、報(bào)告廳等學(xué)習(xí)場館。同時(shí)，學(xué)習(xí)天地內(nèi)保留了堰橋“一包三改”紀(jì)念館，“四千四萬”精神館等地方特色場館，形成了“一軸、三區(qū)、九館”的空間布局結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)天地集干部學(xué)習(xí)教育、群眾讀書休閑、會(huì)議研討展示等功能于一體，是踐行習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的“展示廳”、延安精神在長三角傳播的“橋頭堡”、黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的“動(dòng)力源”、全民學(xué)習(xí)的“加油站”、共同富裕的“樣板間”。目前，學(xué)習(xí)天地掛牌無錫市黨委（黨組）理論學(xué)習(xí)中心組踐學(xué)基地、無錫市團(tuán)校實(shí)踐教學(xué)基地、行知大學(xué)堂“無錫市中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地”、無錫市青少年校外教育活動(dòng)基地。

（二）組織多形式教育培訓(xùn)

一是開展系列培訓(xùn)活動(dòng)。利用學(xué)習(xí)天地研學(xué)線路，組織黨員開展重溫入黨誓詞、回訪入黨介紹人等活動(dòng)，實(shí)施“經(jīng)典研學(xué)·明理”“黨性教育·增信”等系列培訓(xùn)，教育黨員錘煉黨性、淬煉領(lǐng)航。二是創(chuàng)新現(xiàn)場教學(xué)模式。構(gòu)建“五大館洗禮、一條路追尋、一部劇禮贊、一堂課深悟”現(xiàn)場教學(xué)模式，開展沉浸式、體驗(yàn)式的“現(xiàn)場黨課”，教育廣大黨員干部用延安精神滋養(yǎng)初心、淬煉靈魂。三是搭建“干部夜?！逼脚_(tái)。積極對接清華大學(xué)、延安干部學(xué)院等院校，拓展授課資源，線下開設(shè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)、國企改革、城市更新等小班化夜校課程，線上開發(fā)“夜校農(nóng)場”，通過“趣味式、菜單式、賦能式”教學(xué)模式，全面激發(fā)黨員干部“充電蓄能”的內(nèi)生動(dòng)力。

（三）豐富高質(zhì)量教育內(nèi)涵

一是完善組織架構(gòu)，提高培訓(xùn)效能。與區(qū)委組織部、區(qū)委黨校、街鎮(zhèn)黨（工）委等多方合作，建立起一套完善的制度化管理體系。對內(nèi)建立標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)規(guī)范，對外提供菜單式培訓(xùn)內(nèi)容，統(tǒng)籌提升教學(xué)培訓(xùn)的質(zhì)量和效率。二是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。組織開展“名師名案名課”延安精神黨課創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，選育金牌講師，通過“練內(nèi)功增本領(lǐng)、走出去學(xué)經(jīng)驗(yàn)、請進(jìn)來強(qiáng)素質(zhì)”的方式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍和講解員隊(duì)伍的建設(shè)。三是加強(qiáng)資源統(tǒng)籌，深化延錫協(xié)作。密切與延安學(xué)習(xí)書院等單位的交流合作，簽訂線上互動(dòng)教學(xué)合作協(xié)議，開設(shè)延錫“云課堂”，貫通延錫兩地教育培訓(xùn)資源，構(gòu)建起“資源共享、教學(xué)互研、黨性互促”的培訓(xùn)新格局。

二、學(xué)習(xí)天地干部教育培訓(xùn)存在的不足

（一）原汁原味的體驗(yàn)感不夠

一是延安精神傳播存在局限性。受地域遷移的影響，無錫難以移植延安的全域現(xiàn)場教育資源，現(xiàn)場教育存在難以突破的距離感。二是布展內(nèi)容存在局限性。學(xué)習(xí)天地的現(xiàn)場教學(xué)以藏品實(shí)物講解為主，難以完整系統(tǒng)地展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨在延安十三年的奮斗歷程。三是講解呈現(xiàn)缺乏藝術(shù)性。學(xué)習(xí)天地的講解員把現(xiàn)場資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的能力不強(qiáng)，過分依賴于已有的講解類型和既定的操作方式，講解過程存在程式化趨勢，不善于進(jìn)行互動(dòng)引導(dǎo)和總結(jié)提煉，常常是只談事件不談體會(huì)、只做說明不深刻挖掘，沒有將紅色史實(shí)上升到理論高度加以總結(jié)和分析，缺乏專業(yè)點(diǎn)評(píng)，引發(fā)學(xué)員深度思考和靈魂觸動(dòng)不夠。

（二）課程體系建設(shè)不夠完善

一是課程建設(shè)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃。有關(guān)部門對學(xué)習(xí)天地沒有出臺(tái)中長期的課程規(guī)劃，對延安精神的教學(xué)規(guī)律研究不足，造成不少領(lǐng)域課程空白，無法滿足不同類型的培訓(xùn)需求。二是缺乏本土精品課程。基層黨校教師能力水平有限，缺少打磨精品課的機(jī)制建設(shè)、團(tuán)隊(duì)幫扶、智力支持。課程謀劃存在瓶頸，以延安精神指導(dǎo)中國式現(xiàn)代化無錫新實(shí)踐課程不多，探討延安精神時(shí)代化發(fā)展的課程不多；課程框架存在學(xué)術(shù)瓶頸，史料挖掘不深不細(xì)；課程內(nèi)容存在實(shí)踐瓶頸，理論聯(lián)系實(shí)際水平不高，課程實(shí)操性不強(qiáng)。三是課程展現(xiàn)形式單一。課程形式缺乏參與體驗(yàn)感，仍以講授式為主，缺乏諸如案例式、啟發(fā)式、互動(dòng)式、研討式、體驗(yàn)式等交互性教學(xué)方式；教學(xué)設(shè)計(jì)缺少線上渠道，往往局限于線下的畫冊、課件、展板、視頻，缺乏能帶來更真實(shí)感受的數(shù)字化渠道。

（三）教學(xué)資源融合度有待增強(qiáng)

一是與延安當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源融合不夠。目前，學(xué)習(xí)天地與延安地區(qū)的部分教學(xué)點(diǎn)建立了合作關(guān)系，但延安地區(qū)的原生態(tài)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源受地域等原因限制無法有效引入，資源融合和拓展仍有較大空間。二是與區(qū)內(nèi)教學(xué)資源融合不夠。區(qū)內(nèi)缺乏對學(xué)習(xí)天地和其他現(xiàn)場教學(xué)資源歷史聯(lián)系的梳理，沒有構(gòu)建以學(xué)習(xí)天地為中樞，貫通全區(qū)紅色資源的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，存在著“只見高峰不見高原、只見孤月不見眾星”的情況。三是內(nèi)部資源融合不夠。學(xué)習(xí)天地共“一軸、三區(qū)、九館”，內(nèi)容涵蓋延安精神、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、延錫協(xié)作、“四千四萬”精神、“一包三改”等多方面內(nèi)容，場館建設(shè)和講解工作往往“就館論館”，館際間仍存在邏輯不清、聯(lián)系不明等問題，教育資源整體效能發(fā)揮不充分。

三、提升學(xué)習(xí)天地教育培訓(xùn)功能的對策

（一）推進(jìn)資源整合，增強(qiáng)培訓(xùn)的延展力

1.加強(qiáng)延錫教學(xué)資源共享，打造高質(zhì)量遠(yuǎn)程協(xié)作。一是要增進(jìn)交流，探索教學(xué)基地的共建機(jī)制。加快構(gòu)建延錫兩地黨校系統(tǒng)的常態(tài)化交流機(jī)制，定期組織互訪，打破地域邊界限制，全面梳理兩地現(xiàn)場教學(xué)資源的存量和增量，共同謀劃雙方現(xiàn)場教學(xué)的線路對接與基地共建，加快促進(jìn)各種教學(xué)資源要素之間的合作共享、共同提升。二是要更新技術(shù)，探索教學(xué)資源的遠(yuǎn)程互動(dòng)。進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)天地場館的數(shù)字化建設(shè)水平，通過VR、AR等技術(shù)手段推動(dòng)館內(nèi)與延安教學(xué)點(diǎn)的“云端互聯(lián)”，引入虛擬主播開展遠(yuǎn)程實(shí)景教學(xué)，把更多延安教學(xué)資源帶入館內(nèi)，推動(dòng)現(xiàn)場教學(xué)從引導(dǎo)“心向往之”向展現(xiàn)“身臨其境”突破升級(jí)。

2.加強(qiáng)區(qū)內(nèi)教學(xué)資源整合，構(gòu)建高水平培訓(xùn)格局。一是要摸清家底，強(qiáng)化對區(qū)內(nèi)教學(xué)資源的調(diào)研。黨校要與區(qū)內(nèi)各教學(xué)資源加強(qiáng)聯(lián)系，積極開展教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)估，把區(qū)內(nèi)的紅色資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)素材，夯實(shí)延安精神教學(xué)資源一體化開發(fā)的基礎(chǔ)。二是要深化統(tǒng)籌，加強(qiáng)現(xiàn)場教學(xué)的整合謀劃。黨校應(yīng)該在現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)的優(yōu)選、主題設(shè)計(jì)與提煉、教學(xué)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提升方面更多地展現(xiàn)優(yōu)勢、發(fā)揮長處。要有“分”的意識(shí)，幫助各教學(xué)點(diǎn)挖掘資源、提煉經(jīng)驗(yàn)、打造特色，明確目標(biāo)定位，形成優(yōu)勢互補(bǔ)；還要有“合”的機(jī)制，鼓勵(lì)各教學(xué)點(diǎn)共同參與到教學(xué)設(shè)計(jì)中，推進(jìn)全區(qū)現(xiàn)場教學(xué)的協(xié)同謀劃，形成“大平臺(tái)”“大教育”的格局。

3.完善內(nèi)部教學(xué)資源融合，形成高黏性參觀線路。一是要強(qiáng)化理論研究。邀請專家學(xué)者參與集體研討，明確館際間的邏輯關(guān)系及其背后的理論支撐，為內(nèi)部教學(xué)資源整合提供依據(jù)。二是要優(yōu)化場館建設(shè)的整體設(shè)計(jì)。要樹立主題意識(shí)，在后續(xù)場館建設(shè)和更新中要通過調(diào)整布展的板塊和信息分布來展現(xiàn)弘揚(yáng)延安精神的主題。三是要完善教學(xué)線路設(shè)計(jì)。根據(jù)場館間邏輯關(guān)系，科學(xué)謀劃符合不同需求的不同線路，變參觀方憑感覺的“內(nèi)容定制”為教學(xué)點(diǎn)按需規(guī)劃的“線路推薦”，提升現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性。

（二）完善課程建設(shè)，增強(qiáng)培訓(xùn)的內(nèi)涵力

1.推進(jìn)課程開發(fā)項(xiàng)目化。一是明確課程開發(fā)方向。完善課前調(diào)研機(jī)制，根據(jù)學(xué)員需求列出課程開發(fā)的參考目錄，供教師選擇。二是注重把握延安精神的時(shí)代內(nèi)涵。組織專人赴延安實(shí)地調(diào)研，掌握詳細(xì)的歷史資料，準(zhǔn)確立體總結(jié)延安紅色資源的精神內(nèi)涵，從理論高度對延安精神加以升華，使延安精神與新時(shí)代、新實(shí)踐緊密聯(lián)系。三是加強(qiáng)課程的備課協(xié)作。邀請專家學(xué)者和教學(xué)點(diǎn)老師共同成立備課小組，集體討論課程框架、核心觀點(diǎn)、教學(xué)流程和主要案例等，打造一批高質(zhì)量的精品課程。

2.推進(jìn)課程建設(shè)體系化。一是推進(jìn)課程門類多樣化建設(shè)。形成理論教育、黨性修養(yǎng)、能力提升等多系列的專題課程體系，不斷深化“黨校課堂+教育基地+現(xiàn)場教學(xué)”的“三位一體”教學(xué)體系。二是積極豐富教學(xué)形式。組織教師走出去開展實(shí)地觀摩，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的現(xiàn)場教學(xué)理念和方式，充分利用研討式、案例式、訪談式、情景式的教學(xué)方式，推進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)和講授式教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)員感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)雙提升，實(shí)現(xiàn)“參加一期培訓(xùn)、接受一次洗禮、收獲一生感悟”的沉浸式體驗(yàn)教育。

3.推進(jìn)教輔資料多樣化。一是積極利用延錫協(xié)作平臺(tái)，廣泛搜集延安精神的視頻、史料、圖片、故事，匯編成小冊子、畫報(bào)供學(xué)員學(xué)習(xí)。二是推進(jìn)延安精神相關(guān)課程視頻化，進(jìn)一步開發(fā)符合無錫干部實(shí)際、體現(xiàn)無錫特色的各類教輔資料。三是擴(kuò)大對學(xué)員學(xué)思踐悟成果的搜集，通過編輯學(xué)習(xí)心得、精神感悟，不斷更新教輔資料庫。

（三）建好三支隊(duì)伍，增強(qiáng)培訓(xùn)的支撐力

1.建強(qiáng)優(yōu)質(zhì)專職教師隊(duì)伍。一是整合人才資源，強(qiáng)化專職教師配備。搭建基層黨校合作平臺(tái)，培養(yǎng)一支具有中共黨史學(xué)科背景以及延安精神研究背景的專職教師隊(duì)伍。二是強(qiáng)化政治素養(yǎng)，提升專業(yè)水平。選派教師到延安等紅色基地跟班學(xué)習(xí)，實(shí)地熏陶強(qiáng)素養(yǎng)；理論學(xué)習(xí)常態(tài)化，不定期組織教師參加延安精神相關(guān)學(xué)術(shù)論壇研討交流，打造一支能夠勝任講解延安精神各類課程的專業(yè)化教師隊(duì)伍。三是增強(qiáng)對話交流，培養(yǎng)精品名師。借助延安高校、檔案館等單位專家學(xué)者的研究力量，以開展延安精神主題合作、定期座談、長期指導(dǎo)等多種形式培養(yǎng)師資隊(duì)伍、賦能教師專業(yè)成長，力爭培養(yǎng)一支語言表達(dá)生動(dòng)、講解透徹、職業(yè)素養(yǎng)好的師資團(tuán)隊(duì)。

2.打造豐富的兼職教師師資庫。在理論課程中，要注重在省市委黨校及周邊高校選聘政治素質(zhì)好、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的專家、學(xué)者授課，拓寬學(xué)員的視野和思路，提升理論知識(shí)水平，尤其要加強(qiáng)同延安干部學(xué)院的交流與協(xié)作，引入優(yōu)質(zhì)師資，夯實(shí)師資庫底蘊(yùn)；在實(shí)踐課程中，要積極著眼于基層工作者，選聘政治強(qiáng)、人格正、情懷深、思維新、視野廣的基層黨組織書記、先進(jìn)模范，擔(dān)任干部教育培訓(xùn)的兼職教師，培育理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐好課。

3.強(qiáng)化講解員隊(duì)伍能力建設(shè)。要加強(qiáng)講解員的理論培訓(xùn)，使其能夠深化對背景知識(shí)的理解，深挖歷史知識(shí)和實(shí)踐，能夠從學(xué)習(xí)天地的紅色資源中發(fā)掘出其背后的精神價(jià)值，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)員深入對歷史和實(shí)踐的思考，推動(dòng)現(xiàn)場教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)思用貫通、知信行合一。要進(jìn)一步訓(xùn)練講解員的講解藝術(shù)，繼續(xù)選派講解員到延安革命紀(jì)念館、中國一大會(huì)址等地進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，以精通講授技巧，能夠以生動(dòng)形象的語言打動(dòng)學(xué)員、用真情打動(dòng)學(xué)員、用激情感染學(xué)員，用厚實(shí)的理論功底使學(xué)員的疑惑得以釋懷，以達(dá)到啟迪學(xué)員思維的目的。同時(shí)，要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，加強(qiáng)講解員的管理，明確其崗位要求，為講解員隊(duì)伍建設(shè)提供良好的制度保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]王梅.延安精神對新時(shí)代黨員干部教育的有效性探析[J].延安大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2023，45（03）：114-119.

[2]尹遜紅.淺析用好紅色文化資源增強(qiáng)黨員干部教育培訓(xùn)的實(shí)效性[J].農(nóng)場經(jīng)濟(jì)管理，2022（11）：53-55.

本文系2023年江蘇省黨校（行政學(xué)院）系統(tǒng)“學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神”專項(xiàng)課題“對延安精神在干部教育培訓(xùn)中實(shí)踐應(yīng)用的研究”（編號(hào)ZX23017）的階段性成果。

【責(zé)任編輯：方曉紅】