張宜峰

挖掘“鳳凰”文化內(nèi)涵，以“啟鳳家書”為主題，以“家書”為載體，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“活”起來，近期一場特殊的手寫家書活動在濟(jì)南高新區(qū)鳳凰路小學(xué)舉行。家長梳理家庭教育經(jīng)驗，通過手寫家書這種古老的溝通方式，道出內(nèi)心深處的聲音;通過體驗和互動交流，樹立家庭教育理念，讓每位家長都成為“家庭教育體驗官”;營造好家庭、好家教、好家風(fēng)，打破家校共育的邊界，讓學(xué)生成長充滿無限可能。

一、啟智慧心，傳承家書文化

在傳承和發(fā)揚(yáng)家書文化的過程中，學(xué)校首先將重心放在家書的核心內(nèi)涵，即親情的維系與良好家庭文化的弘揚(yáng)。學(xué)校找方向、重實施，確定了以“寫家書、讀家書、寫回信”為主要內(nèi)容的三大環(huán)節(jié)。學(xué)校下發(fā)征集活動通知，將家書投稿要求、家書書寫小貼士和統(tǒng)一印制的家書信紙發(fā)給家長。學(xué)生在校拆開信封，閱讀家長寫來的家書。一字一句，有的學(xué)生讀到觸動之處，淚水抑制不住地奪眶而出，有的則轉(zhuǎn)頭與其他學(xué)生笑著分享，眼中盡是感動。隨后在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)寫書信的格式，并給家長一筆一劃地寫下回信。

二、見微知著，發(fā)揮育人效能

關(guān)愛學(xué)生成長，貴在無聲浸潤。家書在發(fā)揮情感功能的同時，還深研其對教育、文化、行為、溝通等方面的育人功能。家書既是通訊的信件，又是一段歷史、文化的國家記憶。學(xué)校圍繞“啟鳳家書”開展品讀經(jīng)典家書系列活動，厚植家國情懷。同時基于在“啟鳳家書”中發(fā)現(xiàn)的諸多家庭教育的問題，學(xué)校著力發(fā)揮“主導(dǎo)”作用，開展了“啟鳳榜樣家長”五大行動：家庭教育分享行動、家庭教育“五個一”行動、“三個十分鐘”打卡行動、家校面對面行動、幼小銜接家長大課堂行動，組織家長參與學(xué)生的教育、學(xué)習(xí)活動，對家庭教育給予更專業(yè)的指導(dǎo)與幫助。

三、培根育人，成就無限可能

鳳凰路小學(xué)開展“啟鳳家書”活動至今已6年有余，累計收到家長家書近3000封，分批展示優(yōu)秀啟鳳家書108件，分享成功家庭教育經(jīng)驗58條。近年來，家校共建碩果累累，家校合作教育成為學(xué)校工作常態(tài)和教育特色。為了給學(xué)生成長提供更好的家庭和學(xué)校教育環(huán)境，學(xué)校緊緊圍繞立德樹人的教育理念，積極更新家長的教育觀念，開展多形式的家校合作教育活動，努力營造互動互通、積極融洽的家校關(guān)系?；顒硬扇【€上線下相結(jié)合的形式，利用家長書寫、學(xué)生讀聽和平臺展示等方式，發(fā)揮家庭對子女的教育作用，形成了同向同步的教育合力，促進(jìn)了學(xué)生的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的健康發(fā)展。

“啟鳳家書”活動架起了家校合作溝通的平臺，家校合作、同頻共振，未來已來，未來可期，鳳凰路小學(xué)“啟鳳家書”仍在“郵寄”路上。

（作者單位：濟(jì)南高新區(qū)鳳凰路小學(xué)）