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美育視域下高校圖書(shū)館文化傳承現(xiàn)狀及實(shí)現(xiàn)路徑

2023-10-31 11:21王麗娟
海外文摘·學(xué)術(shù) 2023年6期
關(guān)鍵詞:館內(nèi)美育圖書(shū)館

王麗娟

為全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代高校美育工作,切實(shí)提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng),2019年,教育部印發(fā)了《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》,從總體要求、重點(diǎn)任務(wù)、主要舉措和組織保障四方面,對(duì)新時(shí)代高校美育工作提出了政策制度要求,規(guī)劃了改革發(fā)展路徑,使高校美育工作有據(jù)可依、有規(guī)可循。開(kāi)展美育教育是時(shí)代之需、教育之需?,F(xiàn)階段,我國(guó)高等院校越來(lái)越注重大學(xué)生美育的發(fā)展,致力于為大學(xué)生提供適宜的美育教育環(huán)境以及優(yōu)質(zhì)的教育資源,美育的重要性愈加凸顯。

本文主要闡述了圖書(shū)館在助力學(xué)生美育培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)以及美育視域下高校圖書(shū)館文化傳承現(xiàn)狀及實(shí)現(xiàn)路徑,以供高校相關(guān)教育人士參考。

1 圖書(shū)館在學(xué)生美育培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)

高校美育是學(xué)校美育體系的重要環(huán)節(jié),是高等教育的重要組成部分。直接關(guān)系到培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本問(wèn)題,是構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系、形成更高水平的人才培養(yǎng)體系的重要基礎(chǔ)。

黨的十八大以來(lái),我國(guó)學(xué)校美育改革發(fā)展進(jìn)入加速提質(zhì)階段。育人導(dǎo)向更加凸顯,美育課程建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn),資源保障持續(xù)向好,推進(jìn)機(jī)制不斷完善,品牌項(xiàng)目成果豐碩,呈現(xiàn)良好勢(shì)頭,取得了明顯成效。但美育仍然是教育工作的薄弱環(huán)節(jié),仍是素質(zhì)教育中亟待補(bǔ)齊的短板[1]。

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是高等院校在培養(yǎng)大學(xué)生美育方面的重要教育教學(xué)資源,高校圖書(shū)館是培養(yǎng)大學(xué)生美育素養(yǎng)的基地,圖書(shū)館為大學(xué)生提供了良好的人文環(huán)境以及濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍,使高校大學(xué)生可以在圖書(shū)館內(nèi)感受到優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之美,自覺(jué)成為傳統(tǒng)文化的傳承者。因此,要重視以圖書(shū)館建設(shè)為基礎(chǔ),推進(jìn)美育工作開(kāi)展、傳承中華傳統(tǒng)文化。

高校圖書(shū)館內(nèi)的文化資源相當(dāng)豐富,除了極為豐富的紙質(zhì)文獻(xiàn)資源,還有電子版文獻(xiàn)資料可供學(xué)生借閱、學(xué)習(xí)。紙質(zhì)文獻(xiàn)資源所涵蓋的知識(shí)領(lǐng)域非常廣泛,涉及古中外文學(xué)、社科理論等多個(gè)方面。電子版圖書(shū)更是以圖文結(jié)合、音視頻結(jié)合等多媒體形式將優(yōu)秀的文化資源進(jìn)行多方位的展現(xiàn)。高校圖書(shū)館為高校大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和適宜的閱讀環(huán)境,讓他們能徜徉在知識(shí)的海洋中,感受人文之美。

高校圖書(shū)館有環(huán)境設(shè)備方面的優(yōu)勢(shì)。為了順應(yīng)時(shí)代要求,高校不斷擴(kuò)大圖書(shū)館的空間范圍,優(yōu)化館內(nèi)配套設(shè)施,美化館內(nèi)環(huán)境。例如,許多圖書(shū)館會(huì)在館內(nèi)擺放很多不同種類(lèi)的綠植;根據(jù)大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,劃分閱讀區(qū)域、體驗(yàn)區(qū)域、電子區(qū)域、自習(xí)區(qū)域等;優(yōu)化書(shū)架布置,方便學(xué)生查閱圖書(shū);給大學(xué)生提供音樂(lè)教室或書(shū)法活動(dòng)教室,給予他們開(kāi)展興趣愛(ài)好活動(dòng)的空間。

高校圖書(shū)館還有人力資源優(yōu)勢(shì)。館內(nèi)工作人員都是由高校資歷比較深的老師擔(dān)任,這些老師在審美方面也有一定的功底,對(duì)高校大學(xué)生審美能力的提升有著十分重要的引領(lǐng)作用[2]。

高校圖書(shū)館還常常組織策劃各種形式的實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)形式新穎、內(nèi)容精致,立足于高校的學(xué)科建設(shè),能夠激發(fā)大學(xué)生的參與興趣,讓他們積極主動(dòng)地參與到文化活動(dòng)中來(lái)。在此過(guò)程中提升自身的學(xué)科素養(yǎng),同時(shí)了解中華民族文化的精髓,感受中華民族文化的魅力所在。

2 美育視域下高校圖書(shū)館文化傳承現(xiàn)狀及實(shí)現(xiàn)路徑

2.1 提高大學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知

目前,很多大學(xué)生在課堂教育教學(xué)活動(dòng)中只是學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)方面的理論知識(shí),對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知不足,很多大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解甚至只局限于傳統(tǒng)節(jié)日、民俗習(xí)慣等方面。另外,隨著時(shí)代信息技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生們?cè)絹?lái)越沉迷于電子產(chǎn)品。學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)中,更喜歡用手機(jī)、平板去追逐網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)和八卦新聞,往往忽略了對(duì)中華傳統(tǒng)文化、禮儀、習(xí)俗的學(xué)習(xí)。以上種種,都說(shuō)明高校在開(kāi)展美育工作時(shí)存在不足[3]。為推動(dòng)美育工作的不斷進(jìn)步,提高大學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知,高校要注重圖書(shū)館建設(shè)。高校圖書(shū)館可以組織高校專(zhuān)家、學(xué)者向高校大學(xué)生推薦一些必讀書(shū)目。這些必讀書(shū)目需要結(jié)合大學(xué)生的理解能力以及美育需求,融入中華民族傳統(tǒng)文化。大學(xué)生讀完這些書(shū)籍以后,可以有效提高對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度。此外,為了提高大學(xué)生的閱讀興趣,圖書(shū)館可以定期舉辦文化交流會(huì),讓大學(xué)生對(duì)于近日閱讀所學(xué)到的傳統(tǒng)文化知識(shí)進(jìn)行多方面展示交流,以促進(jìn)大學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。圖書(shū)館要制定相應(yīng)的借閱制度,以使所推薦的必讀書(shū)目能夠?qū)崿F(xiàn)有序周轉(zhuǎn),確保發(fā)揮圖書(shū)館圖書(shū)的最大價(jià)值,提高大學(xué)生美育工作的開(kāi)展效率。

2.2 構(gòu)建優(yōu)美舒適的圖書(shū)館文化景觀

信息化時(shí)代,高校大學(xué)生對(duì)于接受知識(shí)的形式,不能僅限于書(shū)本知識(shí)內(nèi)容,高校圖書(shū)館是大學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)、接受文化藝術(shù)熏陶的重要場(chǎng)所。為提高大學(xué)生的文化素養(yǎng),培養(yǎng)大學(xué)生的美育素養(yǎng),圖書(shū)館不僅要為大學(xué)生閱讀提供豐富的文化資源,還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)設(shè)施環(huán)境建設(shè)力度,完善圖書(shū)館內(nèi)設(shè)施環(huán)境建設(shè)。圖書(shū)館無(wú)論是在環(huán)境設(shè)施建設(shè)還是文獻(xiàn)書(shū)籍方面,都要注重大學(xué)生審美需求,適應(yīng)大學(xué)生對(duì)于圖書(shū)館的學(xué)習(xí)需求,構(gòu)建優(yōu)美舒適的圖書(shū)館文化景觀[4]。但在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn),圖書(shū)館內(nèi)設(shè)施景觀環(huán)境建設(shè)力度有待加強(qiáng),很多高校圖書(shū)館內(nèi)沒(méi)有對(duì)陳舊圖書(shū)進(jìn)行及時(shí)更新,所收藏的書(shū)籍以及期刊數(shù)量不多,基礎(chǔ)環(huán)境設(shè)施單一,電子閱讀設(shè)備相對(duì)較少,缺乏景觀環(huán)境以及文化氛圍,沒(méi)有為高校大學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境,無(wú)法滿(mǎn)足大學(xué)生高質(zhì)量閱讀學(xué)習(xí)需求。因此,構(gòu)建合適的圖書(shū)館文化景觀就顯得十分重要。圖書(shū)館環(huán)境的構(gòu)建需要注意以下幾點(diǎn):

首先是圖書(shū)館內(nèi)的植物景觀。高校圖書(shū)館為了增加館內(nèi)自然環(huán)境色彩,緩解大學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)時(shí)的視覺(jué)疲勞,可以在館內(nèi)放置綠植,這些綠色植物不僅可以美化圖書(shū)館內(nèi)的環(huán)境,還可以吸附空氣中的有毒有害物質(zhì),讓大學(xué)生在圖書(shū)館內(nèi)感受大自然的氣息。大量的綠植經(jīng)過(guò)圖書(shū)館內(nèi)工作人員的精心擺置,可以有效增加館內(nèi)美觀度,為高校師生提供一個(gè)清新愜意的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境。在擺放綠植時(shí),應(yīng)當(dāng)注意所擺放的綠植景觀應(yīng)當(dāng)具備的審美效果。結(jié)合館內(nèi)所陳列物品的大小、高低以及色彩、空間區(qū)域需求等進(jìn)行放置,以確保綠植景觀所營(yíng)造的空間效果符合大學(xué)生審美需求。

其次是圖書(shū)館內(nèi)的雕塑景觀。為增加圖書(shū)館內(nèi)文化景觀種類(lèi),可以放置一些雕塑藝術(shù)作品。圖書(shū)館在雕塑選擇方面,應(yīng)當(dāng)注重雕塑作品是否具有審美價(jià)值,是否造型優(yōu)美、色彩豐富,有其自身的象征意義以及文化內(nèi)涵。雕塑作品的主題應(yīng)積極健康,有一定的教育意義,可以是中華民族古代或者近代人們所尊重敬仰的英雄人物,或是美麗的田園風(fēng)光景象。將這些雕塑作品擺在圖書(shū)館內(nèi),作為館內(nèi)文化景觀的一部分,不僅可以激勵(lì)大學(xué)生努力奮進(jìn),同時(shí)雕塑作品所展示出來(lái)的精神風(fēng)貌可以有效培養(yǎng)大學(xué)生崇高的思想品德,有利于大學(xué)生美育素養(yǎng)的提升。

2.3 提高圖書(shū)館工作人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

圖書(shū)館的設(shè)施景觀空間環(huán)境等體系的建設(shè),離不開(kāi)圖書(shū)館工作人員的辛勤付出。隨著時(shí)代發(fā)展,大學(xué)生對(duì)于圖書(shū)館所提供服務(wù)的要求也在不斷提高。然而,現(xiàn)階段許多圖書(shū)館館內(nèi)工作人員缺乏專(zhuān)業(yè)的管理素質(zhì),也缺乏對(duì)于美育工作重要性的認(rèn)知,忽略了圖書(shū)館的育人功能,墨守成規(guī),沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)。此外,館內(nèi)工作人員缺乏審美能力致使圖書(shū)館的布局以及景觀設(shè)施、空間設(shè)置都不太符合大學(xué)生審美需求。為此,高校應(yīng)將圖書(shū)館美育工作落到實(shí)處,與時(shí)俱進(jìn),創(chuàng)新圖書(shū)館工作內(nèi)容,提高圖書(shū)館育人工作質(zhì)量。館員自身要能夠熱愛(ài)圖書(shū)館工作,認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館工作對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生美育工作的重要性,以積極的工作態(tài)度投入高校圖書(shū)館建設(shè)中來(lái)。同時(shí)應(yīng)當(dāng)注重職業(yè)素養(yǎng)的提升,不斷努力學(xué)習(xí)管理圖書(shū)館的知識(shí),提高管理能力以及審美能力。

2.4 開(kāi)展文化活動(dòng),感受中華傳統(tǒng)文化魅力

為了讓大學(xué)生學(xué)習(xí)到中華民族傳統(tǒng)文化,成為優(yōu)秀文化的傳承者,高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生打造文化活動(dòng)空間,讓大學(xué)生更好地接受傳統(tǒng)文化熏陶,體會(huì)傳統(tǒng)文化魅力。但目前很多高校的圖書(shū)館內(nèi),缺乏文化活動(dòng)學(xué)習(xí)空間,館內(nèi)文化環(huán)境沉悶,不利于大學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí),影響了大學(xué)生美育素養(yǎng)的提升。對(duì)此,圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)精心策劃開(kāi)展各類(lèi)有特色的文化活動(dòng),提高文化活動(dòng)趣味,創(chuàng)新美育工作模式,弘揚(yáng)中華民族文化,營(yíng)造良好的傳統(tǒng)文化氛圍,激發(fā)大學(xué)生參與興趣,在文化活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)中華文明的傳承。例如:傳統(tǒng)的中國(guó)古代文化是培養(yǎng)大學(xué)生美育素養(yǎng)的重要教學(xué)資源。為了讓大學(xué)生講好歷史文化故事,傳承中華民族文化,可以借助高校圖書(shū)館內(nèi)藏有大量古代書(shū)籍資料的優(yōu)勢(shì),開(kāi)展文化活動(dòng),讓大學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)閱讀歷史書(shū)籍,學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞文化,了解古代人文地理、風(fēng)俗習(xí)慣、英雄人物的精神風(fēng)貌等。圖書(shū)館還可以借此開(kāi)展文化實(shí)踐活動(dòng),讓大學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。例如:以“愛(ài)我中華,古風(fēng)運(yùn)動(dòng)”為主題,開(kāi)展古代歷史書(shū)籍的文化活動(dòng),在圖書(shū)館內(nèi)找一區(qū)域,專(zhuān)門(mén)擺入歷史古書(shū),并設(shè)置古代街邊情景,加一些裝飾等。圖書(shū)館工作人員可以在此區(qū)域內(nèi)扮演主考官,并設(shè)置多個(gè)對(duì)答題目,比如出對(duì)聯(lián),出上聯(lián)對(duì)下聯(lián),說(shuō)出有關(guān)“月”字的詩(shī)詞,說(shuō)出有關(guān)“日”字的詩(shī)詞等。圖書(shū)館可以為參加此次活動(dòng)的大學(xué)生準(zhǔn)備一些古代服裝,也可以讓大學(xué)生自己穿著古風(fēng)衣服來(lái)參加。來(lái)此區(qū)域的學(xué)生,可以自行閱讀古書(shū),在古風(fēng)古韻的情景中,感受古人的生活民俗,陶冶傳統(tǒng)文化情操。院校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)于活動(dòng)的支持力度,為活動(dòng)提供相應(yīng)的獎(jiǎng)品。所提供的獎(jiǎng)品也應(yīng)當(dāng)具有中華民族文化特色,比如:中國(guó)的絹扇、手工泥人或者是民間手工制作的一些木版畫(huà)、竹編等,都較為適宜用作獎(jiǎng)品。在此活動(dòng)中,能夠答出“主考官”所出題目的大學(xué)生則可以獲得獎(jiǎng)品。通過(guò)以上手段,能更好地激發(fā)大學(xué)生們主動(dòng)投入古書(shū)閱讀中,感受傳統(tǒng)服飾之美,接受傳統(tǒng)文化的熏陶。此類(lèi)文化活動(dòng)有助于提高大學(xué)生對(duì)于中華民族文化的認(rèn)知,讓他們不僅愛(ài)上中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,而且成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者。

3 結(jié)語(yǔ)

美育視域下,高校圖書(shū)館有其豐富的傳統(tǒng)文化資源等優(yōu)勢(shì),是高校培養(yǎng)學(xué)生美育的重要基地。在高校圖書(shū)館內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)生美育培養(yǎng),應(yīng)當(dāng)構(gòu)建優(yōu)美舒適的文化環(huán)境,為大學(xué)生營(yíng)造良好的文化學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)注重圖書(shū)館工作人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升,積極開(kāi)展文化活動(dòng),讓大學(xué)生在圖書(shū)館內(nèi)感受中華傳統(tǒng)文化魅力,提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知,自覺(jué)成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者。

引用

[1] 朱敬一.教育部部長(zhǎng)陳寶生:扎實(shí)推進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作[N].中國(guó)青年報(bào),2018(4).

[2] 穆允軍.美育視域下高校圖書(shū)館文化傳承路徑探析[J].圖書(shū)館界,2022(3):42-45.

[3] 姚曉彤.美育視角下高校學(xué)生產(chǎn)生圖書(shū)館焦慮的原因及對(duì)策分析[J].新世紀(jì)圖書(shū)館,2021(11):16-20.

[4] 李英.傳承文化 以美育人——高校圖書(shū)館推動(dòng)大學(xué)生美育工作之管見(jiàn)[J].大學(xué)教育,2021(2):172-174.

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