牛 原

（太原學(xué)院，山西 太原 030032）

引言

文化交流進(jìn)一步深入，對外國語言文學(xué)研究和學(xué)習(xí)的學(xué)者越來越多，且專業(yè)性不斷增強(qiáng)。學(xué)習(xí)外國文化，有利于更好地了解世界，開拓視野。其中，英美文學(xué)作品是英美文化的重要體現(xiàn)，加強(qiáng)對相關(guān)作品的賞析可有效挖掘其中內(nèi)涵，了解文化發(fā)展，發(fā)揮文化作品的重要溝通交流作用。

一、系統(tǒng)功能語言學(xué)理論分析

系統(tǒng)功能語言學(xué)理論中，費(fèi)爾斯最早提出了“系統(tǒng)”這一理念，其認(rèn)為語篇是一種橫組合與縱聚合相結(jié)合的關(guān)系，通過二者相互作用，形成的語篇被稱為“系統(tǒng)”，而兩者之間的關(guān)系被稱為結(jié)構(gòu)。自“系統(tǒng)”概念提出后，被不斷深入發(fā)展，形成系統(tǒng)的語法。可以說，系統(tǒng)功能語言學(xué)是由費(fèi)爾斯和哈立德共同創(chuàng)立和發(fā)展形成的，但事實(shí)上，二者卻存在不同的觀點(diǎn)看法，其中費(fèi)爾斯更加傾向于橫組合關(guān)系，而哈立德更傾向于縱聚合關(guān)系。正是由于側(cè)重點(diǎn)的不一致，使得語言系統(tǒng)出現(xiàn)了更多的選項(xiàng)。在語言系統(tǒng)當(dāng)中，縱聚合情況決定了系統(tǒng)的本質(zhì),而語法系統(tǒng)間的不同差異決定著其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比如說，在英語表達(dá)走路時(shí)，可多選擇stroll，而較少選擇walk；在表達(dá)含義時(shí)，可多使用否定表達(dá)，少使用肯定表達(dá)方式。但在實(shí)際日常應(yīng)用當(dāng)中，大多使用walk 來表達(dá)走路的含義，并且大多表述為肯定句。由此看來，語言系統(tǒng)還受到其他相關(guān)因素的影響，使得語言系統(tǒng)更具條件性，或然性進(jìn)一步豐富，以此理論對英美文學(xué)加以賞析，能夠更好地從單詞、句子、段落本身的分析更加深刻地了解文章本身的含義[1]。英語表達(dá)與漢語表達(dá)存在不同，英語并非用單詞表達(dá)狀態(tài)，而是通過不同的事態(tài)表達(dá)事物動態(tài)，因此，掌握英語語言特性，加強(qiáng)分析英語句子，對英美文學(xué)的鑒賞有著至關(guān)重要的作用。

二、系統(tǒng)功能語言學(xué)視角下英美文學(xué)賞析策略

（一）賞析順序

在賞析英美文學(xué)中，基于系統(tǒng)功能語言學(xué)視角，應(yīng)首要關(guān)注賞析順序，以此確保賞析的層層深入，全方位把握文學(xué)作品的特征與優(yōu)勢。對英美文學(xué)賞析的第一步在于分析文章內(nèi)容的主要編寫方法，并探究采用這種方法編寫的原因，比如分析文章是正敘、倒敘、插敘等，分析其緣由。要想對這一方面加以分析，就必須對文章的語言表達(dá)內(nèi)容和寫作原因進(jìn)行綜合分析，在分析文章詞、句的過程中同時(shí)分析文章情感。在英美文學(xué)作品中，所選擇的每一個(gè)詞、句所表達(dá)的作用都應(yīng)該與其在語言中所表達(dá)的含義、情感以及角色等相對應(yīng)，比如，要想表達(dá)需要?jiǎng)e人的幫助，那么所選擇的詞、句就必須表達(dá)出禮貌、尊重的態(tài)度，若是表達(dá)惡霸的角色特征，那么所選擇的詞、句也應(yīng)當(dāng)與其相符，表現(xiàn)出較兇惡的態(tài)度。賞析的第二步則在于對英美文學(xué)作品中的詞句功能加以考量，分析掌握文字背后的真正內(nèi)容和含義，因此，在賞析時(shí)必須充分深入分析和思考。在英美文學(xué)作品中，無論是角色的形象、事情的發(fā)展都是需要文字加以呈現(xiàn)，而要想將故事內(nèi)容生動地展現(xiàn)出來，就必須靈活運(yùn)用字詞等，創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，使得讀者能夠從中感受到不同的情感。比如，在《紅字》作品中以詞句營造出浪漫的氛圍，在《白鯨》作品中營造出悲傷痛苦的氛圍。賞析的第三步則是依次分析句子、段落和章節(jié)，首先要把握對句子的深入分析，尤其注意分析句子中的動態(tài)詞語以及其前后所使用的字詞，其次，對整個(gè)文章作品的語法、情感等進(jìn)行賞析，以此確保賞析的全面性和準(zhǔn)確性。

（二）賞析方法

在確定英美文學(xué)的賞析順序后，就要重點(diǎn)掌握賞析的方法，由于英美文學(xué)作品在經(jīng)過翻譯后，字詞會發(fā)生一定變化，因此在此環(huán)節(jié)還需加強(qiáng)對原版的賞析。

1.明確文章內(nèi)容

要想在系統(tǒng)功能語言學(xué)視角下賞析英美文學(xué)作品，首先必須確保相關(guān)人員全面把握系統(tǒng)功能語言學(xué)，并以此為基礎(chǔ)，將基本欣賞方式與此種欣賞方式相結(jié)合，以此來分析賞析作品。英美文學(xué)中包括不同種類的作品，如現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義等，但在不同作品中，所使用的字、詞都能夠在實(shí)際中加應(yīng)用，表現(xiàn)出相對應(yīng)的語言作用，因此，在實(shí)際生活當(dāng)中，英美文學(xué)作品中的字詞和表達(dá)方法等也是較為常見的。所以，語言也有著實(shí)踐的作用。在作品賞析的過程中，要全面把握每個(gè)角色、每個(gè)字詞的表達(dá)、文章的語氣等是否與實(shí)際事件、人物相對應(yīng)，以此才能夠確保語言原本作用的發(fā)揮效果，對其語言進(jìn)行充分分析。

除了對文章語言內(nèi)容加以分析，還可從語言功能角度對作品進(jìn)行分析，重點(diǎn)分析作品中的表達(dá)內(nèi)容和表現(xiàn)藝術(shù)感，以此深刻把握作品中作者想要表達(dá)的情感態(tài)度，進(jìn)而深入了解真正的表達(dá)內(nèi)容，如深刻批判某種負(fù)面行為態(tài)度，通過喜劇表達(dá)方式實(shí)則意在批評某類人或事物等，這些都是可以通過分析作品中的字詞、句子等獲得發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行賞析的[2]。同時(shí)，在賞析過程中，還應(yīng)著重把握作品的故事情節(jié)和作者的創(chuàng)作背景，如作者在編寫作品時(shí)所處的社會環(huán)境、自身狀況等，以此結(jié)合作品進(jìn)行更深層次的分析。一般來說，英美文學(xué)作品中現(xiàn)實(shí)類文學(xué)大多產(chǎn)生于戰(zhàn)爭背景或生活艱苦困難的背景之下，浪漫類文學(xué)則大多產(chǎn)生于改革背景下。

2.分析文章句子

由于英美文學(xué)作品在經(jīng)過翻譯后，其中的部分字詞會發(fā)生一定的改變，因此在對其進(jìn)行賞析的過程中，基于系統(tǒng)功能語言學(xué)視角，必須從語言的系統(tǒng)性和功能性兩個(gè)方面分析文章句子。首先，應(yīng)著重思考在句子中的動態(tài)詞，分析選擇這些詞語的作用及原因，如在《憤怒的葡萄》中，“地面結(jié)了薄薄一層硬殼，紅色的原野成了淡紅色”，這里用來“結(jié)”和“成”這兩個(gè)動態(tài)詞，以表達(dá)句子內(nèi)容中的悲傷感，但原版所使用的單詞表達(dá)則更顯悲涼，因此，在賞析的過程中，還需盡量參照原版內(nèi)容。其次，要加強(qiáng)對文章中的角色關(guān)系分析，重點(diǎn)分析角色人物間的互動，在交流時(shí)的語氣、語言等，對相關(guān)句子進(jìn)行逐個(gè)分析，以此把握文章的“系統(tǒng)性”情感和功能。也就是說，在系統(tǒng)功能語言學(xué)視角下，在賞析英美文學(xué)作品時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對作者所處背景、思想和作品的產(chǎn)生背景進(jìn)行考量，分析文章內(nèi)容，并逐個(gè)賞析文章重點(diǎn)句子，把握作品內(nèi)涵和情感表達(dá)。

三、系統(tǒng)功能語言學(xué)視角下英美文學(xué)賞析實(shí)例

就以上基于系統(tǒng)功能語言學(xué)視角下英美文學(xué)作品的賞析順序及方法，以《獻(xiàn)給艾米麗的玫瑰》這一作品為實(shí)例，探究其具體賞析過程和方法，以此把握文章的真正內(nèi)涵和深刻情感態(tài)度。

《獻(xiàn)給艾米麗的玫瑰》這一作品被譽(yù)為最富有盛名的短篇小說之一。該作品主要講述在19 世紀(jì)后期，沒落的貴族中最后一名成員艾米麗凄慘、孤獨(dú)的一生。父親在世時(shí)，將艾米麗的所有追求者趕走，使其無法擁有正常人的生活，每天孤獨(dú)度日；在父親去世后，艾米麗無依無靠，與建筑工頭霍默相戀，但霍默本身并沒有成家的打算，且鎮(zhèn)上的居民也反對二者戀情?；谙到y(tǒng)功能語言學(xué)視角對這個(gè)作品進(jìn)行賞析。

（一）概念功能視角賞析

概念功能包括邏輯功能和經(jīng)驗(yàn)功能，通過語言與他人溝通交流以表達(dá)人物內(nèi)心世界或現(xiàn)實(shí)世界的經(jīng)歷。從這一角度看待語言功能，需要重點(diǎn)關(guān)注語言內(nèi)容中的信息，即誰對誰做了什么。在語言系統(tǒng)當(dāng)中，概念功能往往通過及物性系統(tǒng)體現(xiàn)。及物性系統(tǒng)就是將人們在現(xiàn)實(shí)世界中的經(jīng)歷和所見所聞分解成多個(gè)過程，并將各過程中的相關(guān)環(huán)境和參與人員進(jìn)行表述[3]。及物系統(tǒng)中主要包括物質(zhì)過程、行為過程、關(guān)系過程、存在過程、心理過程和言語過程。

在《獻(xiàn)給艾米麗的玫瑰》中，作品開頭便是對物質(zhì)過程的描寫，通過身體動作等加以表達(dá)。如描寫艾米麗去世，全鎮(zhèn)的人都去了她的葬禮中，物質(zhì)過程的動作發(fā)出者為全鎮(zhèn)的人，物質(zhì)過程是“去”，物質(zhì)過程的環(huán)境背景則為葬禮。心理過程主要是對人物心理活動的描寫，表達(dá)人物的認(rèn)知和感覺等。在作品中，艾米麗父親去世后，小鎮(zhèn)上的居民從一開始對艾米麗的嫉妒轉(zhuǎn)到后面對她的憐憫，可以表現(xiàn)出小鎮(zhèn)居民的心理過程變化。關(guān)系過程主要體現(xiàn)不同事物間的關(guān)聯(lián)，在作品當(dāng)中，艾米麗在小鎮(zhèn)當(dāng)中，象征著南方古舊的文化，這也能夠凸顯出作者之所以塑造艾米麗這一人物形象的含義和時(shí)代意義。言語過程則是通過人物之間的對話交流表現(xiàn)相關(guān)信息的過程。在作品中，作者多處以鎮(zhèn)上居民的對話，尤其年輕人和老年人的對話來表現(xiàn)年輕與老年之間觀念的差異，以突出時(shí)代背景特征。行為過程主要表現(xiàn)某人物具體作出某動作或做某事的活動過程。在艾米麗父親死后，作者以行動過程描寫了艾米麗的行為，在其中行為過程只有艾米麗一個(gè)參與者，表現(xiàn)出其當(dāng)時(shí)內(nèi)心的無助與崩潰。存在過程主要體現(xiàn)事物的存在過程，在作品中較為經(jīng)典的存在過程是在艾米麗死后，鎮(zhèn)上居民對其防腐的討論“There was one room in that region above stairs which no one had seen in forty years.”這一存在過程交代了霍默的去處，也為文章增添了恐怖的氛圍。通過以上分析可以看出，《獻(xiàn)給艾米麗的玫瑰》這一作品充分展現(xiàn)了及物性特征，在英美文學(xué)作品賞析中，分析系統(tǒng)功能具有極大的實(shí)用價(jià)值。

（二）語篇功能視角賞析

語篇功能是指英美文學(xué)作品中語言在其中的連接作用，使得文章前后具有更強(qiáng)連貫性，使得共同的語域之間存在聯(lián)系，保證語篇的完整性和銜接性。在語篇功能視角下，語篇的銜接主要包括連接、照應(yīng)和省略。

從連接作用來看，主要通過連接性語言成分，將語篇中的邏輯關(guān)系加以梳理，使其呈現(xiàn)連貫性。在英美文學(xué)作品中，連接性的成分通常為過渡詞語，如and、so、moreover 等，這些連接過渡詞在《獻(xiàn)給艾米麗的玫瑰》中隨處可見，使得文章的上下文之間更具連接性和邏輯性，準(zhǔn)確地表達(dá)故事情景。照應(yīng)作用主要是將語篇中的其中一個(gè)成分作為另一個(gè)成分的參照元素，包括內(nèi)照應(yīng)和外照應(yīng)兩種，其中，內(nèi)照應(yīng)中的回指主要是照應(yīng)文章前文中提到的內(nèi)容[4]。照應(yīng)作用在《獻(xiàn)給艾米麗的玫瑰》中也常有出現(xiàn)，比如在前文提到了painting pupils，后文使用their 相照應(yīng)，后文用her 照應(yīng)前文提到的Emily 等，這些都是語篇功能中照應(yīng)作用的體現(xiàn)，使得語篇更具連貫性和銜接性，同時(shí)又不會產(chǎn)生過于繁瑣的表達(dá)效果。省略作用主要是指在語篇語言表達(dá)中，將部分成分直接省略，以此避免表達(dá)重復(fù)，并凸顯句子中的新信息成分，同時(shí)也能夠使得文章的上下文之間銜接更加緊密。比如在《獻(xiàn)給艾米麗的玫瑰》中，“Why？Of course”表達(dá)中，Why 后面明顯省略的完整句子，但這一句子是對話兩者之間都清晰明了且在上文已經(jīng)提到的內(nèi)容，因此，將這一部分省略可使得整個(gè)句子更加簡潔清晰，避免出現(xiàn)重復(fù)或累贅情況，使得語篇銜接緊湊。

（三）人際功能視角賞析

在人際功能中，語言角色的最根本任務(wù)在于索取和給予，通過提問、陳述等方式提供相應(yīng)的信息。在《獻(xiàn)給艾米麗的玫瑰》中，艾米麗與藥店老板間存在一對話過程，艾米麗先是發(fā)出了想要一些藥的命令，藥店老板詢問要哪種，做什么，艾米麗準(zhǔn)確提供藥的種類，老板提供藥物。這一過程雖然簡潔明了，但一問一答的形式充分展現(xiàn)了人機(jī)功能，構(gòu)成了信息間的對稱性，體現(xiàn)了索取和給予的過程。

四、結(jié)語

綜上所述，基于系統(tǒng)功能語言學(xué)視角，賞析英美文學(xué)，可有效深度分析作品的語言構(gòu)造情況，深刻理解其中的內(nèi)容內(nèi)涵和情感表達(dá)。在對作品賞析的過程中，概念功能、語篇功能和人際功能之間相互依存，缺一不可，且是相互緊密聯(lián)系的整體。從系統(tǒng)功能角度出發(fā)，對英美文學(xué)作品進(jìn)行賞析，可對其中的語言句子進(jìn)行詳細(xì)分析和解讀，了解其中的社會背景和作者創(chuàng)作環(huán)境，以此探究作品的關(guān)系、行為和心理過程等，使得語言表達(dá)發(fā)揮其重要意義。