饒峰碩 丁晟必

摘要：籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)是目前我國(guó)學(xué)?；@球教學(xué)體系中的短板，影響與制約學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)的普及發(fā)展以及學(xué)生籃球綜合素養(yǎng)提升的重要因素?；诖?，本研究基于新媒體技術(shù)的支持，對(duì)NBA網(wǎng)絡(luò)游戲在學(xué)?；@球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行實(shí)證研究。其目的在于為探求籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的新模式提供理論依據(jù)與實(shí)踐參考。在研究的過(guò)程中，分別采用了文獻(xiàn)分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，得出以下結(jié)論：（1）將NBA網(wǎng)絡(luò)游戲作為籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的輔助設(shè)施，并且提高學(xué)生對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的理論應(yīng)用與把握程度，會(huì)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用；（2）能夠促進(jìn)學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，并能夠在游戲中提高自身的戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行能力；（3）能夠豐富籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的內(nèi)容與形式，尤其是對(duì)于疫情影響下的學(xué)?；@球教學(xué)活動(dòng)的常態(tài)化開(kāi)展，具有重要的促進(jìn)與保障作用。

關(guān)鍵詞：NBA電子游戲? 籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)? 應(yīng)用? 實(shí)證

An Empirical Study on the Application of NBA Electronic Games in Basketball Tactics Teaching in Colleges and Universities in the New Media Era

RAO Fengshuo? ?DING Shengbi

（Dongxin University， Jeolla Province， South Jeolla Province ?58245 South Korea）

Absrtact： Basketball tactics teaching is a weak point in the current school basketball teaching system in China. It is an important factor that affects and restricts the popularization and development of school basketball and the improvement of students' comprehensive quality of Blue Flag UI. Based on this， this research， supported by new media technology， conducts an empirical study on the application of NBA online games in school basketball tactics teaching. Its purpose is to provide theoretical basis and practical reference for the exploration of the new mode of Lanqiu tactical teaching. In the process of the research， the methods of literature analysis， questionnaire survey， experimental teaching and mathematical statistics were used respectively， and the following conclusions were drawn： （1） The use of NBA online games as an auxiliary facility for basketball tactics teaching will play a positive role in promoting students' understanding and grasp of basketball tactics theory; （2） It can promote the cultivation of students' basketball tactical awareness， and improve their own tactical execution ability in the game; （3） It can enrich the content and form of basketball tactics teaching， especially for the normal development of school basketball teaching activities under the influence of the epidemic， which has an important role in promoting and ensuring.

Key Words： NBA video games; Basketball tactics teaching; Application; Demonstration

1研究背景

CUBA籃球聯(lián)賽是我國(guó)大學(xué)生的專屬賽事，在打造我國(guó)校園籃球運(yùn)動(dòng)的品牌賽事，推動(dòng)校園籃球運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展，提高校園籃球運(yùn)動(dòng)的普及程度等方面發(fā)揮著極其重要的促進(jìn)作用。伴隨著這一賽事在高校影響力的不斷提升，從而大學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注程度逐漸的提高，學(xué)習(xí)需求不斷增長(zhǎng)，由此引發(fā)了高?；@球教學(xué)的創(chuàng)新與變革?；@球戰(zhàn)術(shù)是一種凝聚力，對(duì)于激發(fā)團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)、凸顯隊(duì)伍技戰(zhàn)術(shù)的特點(diǎn)、確保運(yùn)動(dòng)員個(gè)體能力的有效發(fā)揮，具有極其重要的促進(jìn)與保障作用。基于此，本研究基于CUBA賽事深入普及的發(fā)展需要，針對(duì)我國(guó)普通高?；@球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，將深受學(xué)生喜愛(ài)的NBA 網(wǎng)絡(luò)電子游戲作為輔助手段來(lái)開(kāi)展籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，用以提高學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)的積極性與自主性，改善與豐富籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的方式方法，促進(jìn)高?；@球教學(xué)改革的健康發(fā)展[1]。這對(duì)于提高高?；@球教學(xué)的實(shí)用性，推進(jìn)CUBA賽事的深入普及與推廣，具有重要的實(shí)踐意義與參考價(jià)值。

2研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

登錄中國(guó)期刊網(wǎng)查閱近近期相關(guān)方面的文獻(xiàn)資料，了解目前有關(guān)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲在教育領(lǐng)域應(yīng)用以及多媒體技術(shù)作為輔助手段應(yīng)用于體育教學(xué)的現(xiàn)狀，為本文的研究提供理論的支撐、研究的取向與方法。

2.2問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)本次調(diào)查研究的目的、對(duì)象和內(nèi)容，按照體育科研方法、教育科研方法和社會(huì)調(diào)查的有關(guān)方法的要求，設(shè)計(jì)了《NBA網(wǎng)絡(luò)游戲在籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷》。具體發(fā)放情況為：共發(fā)放問(wèn)卷36份，回收36份，有效問(wèn)卷36份，問(wèn)卷的回收率與有效率均為100%，能充分滿足研究的要求。

2.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

2.3.1實(shí)驗(yàn)對(duì)象

選取運(yùn)城學(xué)院2021級(jí)籃球教學(xué)班的60名學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，遵循組間同質(zhì)性的原則，將60名學(xué)生劃分為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，每組308名學(xué)生。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)法，對(duì)照班學(xué)生采用傳統(tǒng)教學(xué)法。

2.3.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)間

2022年03月-2022年07月，進(jìn)行一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，共計(jì)36學(xué)時(shí)。

（2）實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)

運(yùn)城學(xué)院籃球館，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心多媒體教室。

（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方案設(shè)計(jì)

本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)按照以下的實(shí)施方案與程序來(lái)進(jìn)行，分實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照表兩組。

（4）評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法的設(shè)置

實(shí)驗(yàn)共分兩個(gè)階段進(jìn)行：第一階段（18學(xué)時(shí)），根據(jù)普通高?；@球選修課教學(xué)大綱中關(guān)于戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的具體要求，并結(jié)合高校學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的特征，選取半場(chǎng)進(jìn)攻和2—3 、3—2 區(qū)域聯(lián)防作為實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)大綱所制定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每一名學(xué)生的個(gè)人進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識(shí)進(jìn)行評(píng)定[2]。具體方法是：把實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班中的各20名學(xué)生平均分為5個(gè)隊(duì)，每隊(duì)4名學(xué)生，進(jìn)行小組間的攻防比賽，每次比賽時(shí)間為10～15分鐘。根據(jù)比賽中進(jìn)攻隊(duì)員出現(xiàn)的掩護(hù)、切入、傳球、突破、位置調(diào)整次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（好、一般、差，對(duì)應(yīng)分值1、0.5、0分）對(duì)每次出現(xiàn)的情形給出相應(yīng)的得分。統(tǒng)計(jì)每組出現(xiàn)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合的次數(shù)和相應(yīng)的得分，計(jì)算出單項(xiàng)的分值率和每組總的分值率。其中，單項(xiàng)的分值率=單項(xiàng)得分和/單項(xiàng)出現(xiàn)次數(shù)×100%；總的分值率=各項(xiàng)得分總和/各項(xiàng)出現(xiàn)次數(shù)總各×100%。根據(jù)分值率的大小并結(jié)合運(yùn)用配合的次數(shù)及效果來(lái)評(píng)定出兩組隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)水平。

第二階段（18學(xué)時(shí)），選取全場(chǎng)5對(duì)5的比賽做為實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生整體戰(zhàn)術(shù)意識(shí)進(jìn)行評(píng)定。具體做法是：把實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的各20名學(xué)生平均分為4隊(duì)，每隊(duì)5名學(xué)生。采用班內(nèi)全場(chǎng)5對(duì)5比賽，共計(jì)兩場(chǎng)比賽，對(duì)每場(chǎng)比賽中完成的防守配合內(nèi)容（擠過(guò)、穿過(guò)、繞過(guò)、關(guān)門(mén)、夾擊、補(bǔ)防、協(xié)防、交換防守）和在比賽中出現(xiàn)的防守配合次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給以相應(yīng)的得分（好、一般、差，對(duì)應(yīng)分值1、0.5、0分），然后通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，參照籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)評(píng)定方法評(píng)定出兩組隊(duì)員的防守戰(zhàn)術(shù)意識(shí)水平。

3結(jié)果與分析

3.1實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)的實(shí)驗(yàn)后測(cè)結(jié)果分析

理論知識(shí)是基于對(duì)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷積累、整合、優(yōu)化、論證、演化而逐步形成的具有高度概括性與抽象性的知識(shí)體系，是后人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與行為方式選擇的重要導(dǎo)向。CUBA是普通高校學(xué)生最具參與度的專屬賽事，尤其是對(duì)于具有CUBA參賽球隊(duì)的高校而言，這種參與程度尤為突出。但是，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是親臨賽場(chǎng)的學(xué)生，還是通過(guò)電視轉(zhuǎn)播、網(wǎng)絡(luò)直播等形式觀看的普通高校學(xué)生，以“看熱鬧”為首要目的人數(shù)比例最高，超過(guò)90%。而有部分學(xué)生以此為激發(fā)點(diǎn)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的生成，進(jìn)而形成了籃球?qū)W習(xí)的需求[3]?；@球戰(zhàn)術(shù)具有復(fù)雜性、多樣性，面對(duì)瞬息萬(wàn)變的賽場(chǎng)情況，需要具備良好的執(zhí)行意識(shí)。因此，加強(qiáng)對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)的理解與把握，具有必要性。提高普通高校學(xué)生對(duì)于籃球戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)的認(rèn)知與把握程度，對(duì)于其籃球綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)水平的提升具有重要的現(xiàn)實(shí)意義[4]。為了測(cè)評(píng)與了解學(xué)生對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)的把握情況，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，在實(shí)驗(yàn)后對(duì)其在籃球戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)層面的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)的手段主要包括理論考試與比賽錄像的評(píng)析。其中，理論考試以考核學(xué)生對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)的把握程度為目的；錄像評(píng)析以考核學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用能力為主。具體的測(cè)評(píng)結(jié)果，見(jiàn)表1。

表1的結(jié)果顯示可以看出，實(shí)驗(yàn)班在籃球戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)考核以及比賽錄像評(píng)析等兩個(gè)方面的測(cè)評(píng)成績(jī)均優(yōu)于對(duì)照班。其中，錄像評(píng)析的成績(jī)差異更為顯著（P﹤0.01）。說(shuō)明NBA網(wǎng)絡(luò)游戲的運(yùn)用，為學(xué)生提供了身臨其境的“體驗(yàn)與感悟”，加深了對(duì)戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)的理解以及在比賽中執(zhí)行情況的觀摩，確保了學(xué)生在理論與實(shí)踐層面均得到一定的促進(jìn)與發(fā)展。同時(shí)，該游戲的運(yùn)用，改變了籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)枯燥乏味的現(xiàn)狀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)與運(yùn)用能力的不斷提升。

3.2實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生防守戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行情況的測(cè)評(píng)結(jié)果分析

籃球的戰(zhàn)術(shù)體系是由進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)與防守戰(zhàn)術(shù)兩大矛盾體所構(gòu)成，其中，進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)是獲取比分的重要手段；而防守戰(zhàn)術(shù)則是有效化解對(duì)方進(jìn)攻，抑制對(duì)方比分增長(zhǎng)，從而贏得比賽勝利的重要保障。在一定意義上講，防守戰(zhàn)術(shù)的重要性要大于進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，因?yàn)榉e極有效的防守，不僅能夠遏制對(duì)方比分上漲的勢(shì)頭，同時(shí)，還能夠有效地打擊對(duì)方的自信，為最終贏得比賽創(chuàng)造有利的條件。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生防守戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，是其籃球戰(zhàn)術(shù)體系發(fā)展與完善的重要基礎(chǔ)。具體的調(diào)查統(tǒng)計(jì)情況，見(jiàn)表2、表36。

由表2可以看出，實(shí)驗(yàn)班在全隊(duì)防守配合總頻數(shù)與合理配合次數(shù)上，都要高于對(duì)照班，兩者間的差異性顯著（P<0.05），說(shuō)明NBA網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ谔岣邔W(xué)生整體防守戰(zhàn)術(shù)配合能力具有促進(jìn)作用。

防守戰(zhàn)術(shù)組合是由諸多相關(guān)環(huán)節(jié)構(gòu)成的，而學(xué)生對(duì)于各環(huán)節(jié)技術(shù)要領(lǐng)的把握與運(yùn)用狀況，能夠充分顯現(xiàn)出學(xué)生對(duì)于防守戰(zhàn)術(shù)的理解與掌握程度。通過(guò)表6的結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在防守配合意識(shí)的擠過(guò)、穿過(guò)、繞過(guò)、關(guān)門(mén)、夾擊、補(bǔ)防、協(xié)防、交換八項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中的夾擊、補(bǔ)防、協(xié)防三項(xiàng)表現(xiàn)出明顯差異，關(guān)門(mén)、交換防守兩項(xiàng)次數(shù)接近，但分?jǐn)?shù)與效率差異明顯，擠過(guò)、穿過(guò)、繞過(guò)三項(xiàng)在分、次、率上都與對(duì)照組結(jié)果并無(wú)明顯差別。

其中，夾擊、補(bǔ)防、協(xié)防、關(guān)門(mén)、交換五項(xiàng)防守技術(shù)，需要場(chǎng)上隊(duì)員彼此間的統(tǒng)一行動(dòng)、配合默契以及相互間的意圖領(lǐng)會(huì)才能在比賽中達(dá)到良好的效果。因此，上述防守技術(shù)的合理運(yùn)用，是以團(tuán)隊(duì)的凝聚力和彼此間的協(xié)調(diào)合作為基礎(chǔ)。在教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)游戲所特有的多人連線模式，可最多支持五位玩家聯(lián)網(wǎng)合作對(duì)戰(zhàn)電腦的功能，讓學(xué)生通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)游戲來(lái)培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)與其他人的感情交流能力，進(jìn)而提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和作戰(zhàn)力，從而讓學(xué)生的防守配合意識(shí)達(dá)到顯著效果[5]。而擠過(guò)、穿過(guò)、繞過(guò)同屬與個(gè)人防守技術(shù)，在這三項(xiàng)數(shù)據(jù)結(jié)果對(duì)比中，實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班并無(wú)明顯差異。

3.3實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)生在教學(xué)比賽中對(duì)技術(shù)運(yùn)用狀況的調(diào)查分析

為了更加全面地了解與掌握學(xué)生對(duì)于籃球基本技能的運(yùn)用以及對(duì)于戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的理解，本研究對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象在籃球教學(xué)比賽中的12項(xiàng)常規(guī)技術(shù)指標(biāo)，進(jìn)行調(diào)查與統(tǒng)計(jì)。具體情況，見(jiàn)表4。

從表4可以看出，在教學(xué)比賽技術(shù)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)上，實(shí)驗(yàn)班在12項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)上，都不同程度地高于對(duì)照班。

從實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的平均得分、總投籃命中率、3分命中率、2分命中率數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中，可以看出兩班投籃的成功率都不是很高，說(shuō)明籃球戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合在臨場(chǎng)中合理有效的運(yùn)用，需要一個(gè)比較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和鍛煉過(guò)程，要完成一次成功的配合，不僅是戰(zhàn)術(shù)配合意識(shí)要強(qiáng)，而且籃球基本技術(shù)的合理運(yùn)用也非常重要，NBA 網(wǎng)絡(luò)游戲輔助教學(xué)手段，還需要配合大量的基本技術(shù)與實(shí)際練習(xí)，才能取得更好的教學(xué)效果。

實(shí)驗(yàn)班在2分、3分得分手段上與對(duì)照班相接近，但是罰球次數(shù)指標(biāo)卻比對(duì)照班高達(dá)32次，犯規(guī)次數(shù)比對(duì)照班少28次，說(shuō)明學(xué)生通過(guò)玩NBA網(wǎng)絡(luò)游戲，可以模擬大量的籃球比賽，積累豐富的比賽經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于幫助學(xué)生提高比賽的閱讀能力與對(duì)規(guī)則的把握能力具有促進(jìn)作用。

實(shí)驗(yàn)班在籃板球上高于對(duì)照班36個(gè)；在搶斷上高于對(duì)照班16次；在助攻方面多于對(duì)照班36次；在快攻組織上多于對(duì)照班28次；在蓋帽上多于對(duì)照班9次。由此證明，通過(guò)親自參與NBA網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)提高籃球意識(shí)，建立正確的戰(zhàn)術(shù)思維以及優(yōu)化教學(xué)效果，起到了積極的促進(jìn)作用[6]。

從表1到表4的評(píng)價(jià)結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析得到大體相同的結(jié)論：即NBA 網(wǎng)絡(luò)游戲在籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)作為輔助教學(xué)的手段，可取得較好的效果，對(duì)于學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的提高，比傳統(tǒng)教學(xué)法更為有效。

3.4實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)生對(duì)現(xiàn)行籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)手段滿意程度的調(diào)查分析

教學(xué)手段是在教學(xué)過(guò)程中師生間實(shí)現(xiàn)信息傳遞與互動(dòng)的媒介或工具。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段經(jīng)歷了語(yǔ)言、文字、教材、電子視聽(tīng)設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等五個(gè)階段。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于教學(xué)手段的認(rèn)可與接受程度，在一定程度上決定其學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及學(xué)習(xí)自主意識(shí)的生成，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)成效。因此，正確與合理的教學(xué)手段的運(yùn)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。有關(guān)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)生對(duì)教學(xué)手段滿意程度的調(diào)查統(tǒng)計(jì)情況，見(jiàn)表5。

從表5的結(jié)果顯示可以看出，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)手段選擇非常滿意和滿意的學(xué)生統(tǒng)計(jì)為30人次，比例高達(dá)100%；而對(duì)照組選擇非常滿意和滿意的學(xué)生統(tǒng)計(jì)為7人次，所占比例為23.33%，還有23人對(duì)常規(guī)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)手段表示不太滿意或不滿意。說(shuō)明將NBA網(wǎng)絡(luò)游戲作為籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的輔助手段，能夠充分滿足學(xué)生對(duì)于籃球戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展的需求，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了積極的促進(jìn)作用[7]。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

（1）在普通高校籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用NBA網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)水平，有助于加快其籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的進(jìn)程，具有傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)功效；

（2）NBA網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ诤?jiǎn)單防守內(nèi)容而言，其教學(xué)效果并不明顯。但是，相對(duì)于較為復(fù)雜的防守戰(zhàn)術(shù)組合，則表現(xiàn)出較高的應(yīng)用價(jià)值，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生防守戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的生成與提高；

（3）運(yùn)用NBA網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)行輔助性教學(xué)，能夠有效地提高學(xué)生籃球的綜合素質(zhì)能力，無(wú)論是在對(duì)戰(zhàn)術(shù)意圖的理解，還是對(duì)技術(shù)動(dòng)作的合理運(yùn)用等方面，其效果均優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法；

（4）學(xué)生對(duì)將NBA網(wǎng)絡(luò)游戲作為輔助教學(xué)手段應(yīng)用于籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，持支持的態(tài)度，表現(xiàn)出較高的滿意程度；

（5）鑒于上述分析，可以得出：NBA網(wǎng)絡(luò)游戲在高?；@球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，具有較為突出的應(yīng)用價(jià)值，是豐富教學(xué)手段，促進(jìn)高校體育教學(xué)改革發(fā)展與創(chuàng)新的重要途徑。

4.2建議

（1）教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)水平是教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的決定性因素，因此，加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍整體性素質(zhì)能力的培養(yǎng)，是教學(xué)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)持久性健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)?；@球教學(xué)作為高校體育教學(xué)體系中的重要組成部分，在推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高等方面發(fā)揮著積極的作用。

（2）NBA網(wǎng)絡(luò)游戲在教學(xué)過(guò)程中只能作為輔助手段加以運(yùn)用，而教學(xué)活動(dòng)的主流形式還是以常規(guī)教學(xué)方法為主，運(yùn)用NBA網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ΤＲ?guī)教學(xué)方法中所存在的弊端進(jìn)行有效的修正。如果將NBA網(wǎng)絡(luò)游戲課件作為教學(xué)的主要手段，那么會(huì)導(dǎo)致籃球教學(xué)的本真流失，而通過(guò)籃球教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的身心健康素質(zhì)的教學(xué)目的無(wú)法得到有效的實(shí)現(xiàn)。

（3） NBA網(wǎng)絡(luò)游戲是當(dāng)今最為流行、最為先進(jìn)的籃球網(wǎng)絡(luò)游戲項(xiàng)目，將其引入普通高?；@球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)則具有一定的創(chuàng)新性。但是，游戲本身所蘊(yùn)含的豐富的籃球戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容、深厚的籃球文化底蘊(yùn)以及特有的育人功效，都將對(duì)高?；@球教學(xué)的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。因此，將其引入到高?；@球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多元化發(fā)展，是符合社會(huì)發(fā)展的潮流、適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展需求的。這就要求要充分發(fā)揮高校校園媒體的作用。

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