韓雪芹　安茂順

小學(xué)生心理健康發(fā)展是小學(xué)素質(zhì)教育中重要的一部分，心理健康教育有助于幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，使學(xué)生以一種積極向上的態(tài)度面對(duì)生活，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期形成的良好心理特征、健康的行為和生活方式將使他們受益一生。樹人先樹德，育人先育心。如何走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，幫助學(xué)生積聚心靈正能量，為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航？作為一名小學(xué)班主任老師，我進(jìn)行了積極探索和實(shí)踐。

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，夯實(shí)健康教育基礎(chǔ)

親其師方能信其道。每接手一個(gè)新的班級(jí)，我總是把建立良好的師生關(guān)系放在第一位。為建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師首先應(yīng)該從自身發(fā)展入手，在日常生活和教學(xué)中，要保持自己的心理健康，以身作則，不斷完善自己的人格。充分關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的決定，與學(xué)生平等的交流，在教學(xué)中，要一視同仁。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在心理健康問題時(shí)，要及時(shí)地采取措施。其次，教師應(yīng)該營造良好的班風(fēng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生不斷地進(jìn)行自我認(rèn)知和自我提升，鼓勵(lì)學(xué)生像自己一樣充滿自省精神，做到“吾日三省吾身”，在反思中提升自己的精神境界，從而形成良好的學(xué)風(fēng)，建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在師生關(guān)系中，教師只有時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，站在學(xué)生的角度思考問題，時(shí)時(shí)處處做到正確恰當(dāng)，才能贏得學(xué)生的認(rèn)可。尊重每一個(gè)學(xué)生，做老師就要做到有教無類，因材施教就像太陽普照萬物，讓萬物按照自己的樣子生長，要公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)人特質(zhì)，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的興趣愛好，在對(duì)待學(xué)生的問題上要努力看到事實(shí)的真相，做出公正的判斷。要不吝贊美，良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。班主任要嚴(yán)格約束自己的言行，努力做到語言充滿正能量，永遠(yuǎn)鼓舞學(xué)生的上進(jìn)心。

二、提升學(xué)科教學(xué)能力，融入心理健康教育

俗話說“名師出高徒”“師傅不明徒弟拙”。學(xué)科學(xué)習(xí)是學(xué)生校園生活的重要內(nèi)容，教師的教學(xué)能力深刻地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)積極性，并且也影響著學(xué)生健康心理的發(fā)展。

如何提高課堂教學(xué)效益，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是每一個(gè)班主任老師都要重視的問題。為了讓學(xué)生準(zhǔn)確清晰地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我深入鉆研教材，努力讓知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系清晰明了，根據(jù)新舊知識(shí)精心設(shè)計(jì)教案。課堂教學(xué)中，教師可以把全班學(xué)生合理分讀，用小組合作學(xué)習(xí)方式組織課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生表率的作用，在自主探究問題、交流學(xué)習(xí)成果、實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)抓落實(shí)，抓全體。為了培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)發(fā)展能力，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，不斷提升學(xué)習(xí)能力

三、開展主題教育活動(dòng)，培養(yǎng)健康心理品質(zhì)

心理健康不僅存在于課堂之上，道德教育理論唯有結(jié)合實(shí)踐才能發(fā)揮其功效。因此，課堂教育之外，我探索加強(qiáng)日常生活中的道德教育和心理健康教育的策略，促使學(xué)生能夠從生活中獲得感悟，積極形成良好的心理品質(zhì)。（一）召開主題班會(huì)。通過圖片、視頻、繪本、心理小游戲等多種形式，激發(fā)學(xué)生們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛，學(xué)會(huì)了感恩父母、珍惜生命、回報(bào)社會(huì)，有效地促進(jìn)學(xué)生積極心理品質(zhì)的發(fā)展。（二）開展社會(huì)實(shí)踐。例如，結(jié)合衛(wèi)生城市、文明城市創(chuàng)建和志愿服務(wù)活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加“我是志愿者”和“文明出行”等活動(dòng)。通過參與實(shí)踐活動(dòng)，從中獲取情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自然”的責(zé)任心，使學(xué)生形成“對(duì)社會(huì)講公德”的美德，成為現(xiàn)代文明情操與道德行為基本一致的社會(huì)人。（三）引導(dǎo)學(xué)會(huì)反思?？鬃釉唬骸耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！睂W(xué)會(huì)反思一個(gè)人才會(huì)更強(qiáng)大，更自信。為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)反思，我在班上帶領(lǐng)學(xué)生展開了“多一雙眼睛看自己”的系列反思寫作活動(dòng)，內(nèi)容包含學(xué)生生活的方方面面，例如學(xué)習(xí)中的困惑，與同學(xué)的交往，與父母老師的關(guān)系等等。對(duì)于一些優(yōu)秀的反思材料，我在班內(nèi)進(jìn)行交流展示，供全體學(xué)生共同討論學(xué)習(xí)。這讓我真真正走進(jìn)了孩子的內(nèi)心世界，幫助學(xué)生解決了一些心理問題，學(xué)生也在這樣一個(gè)反思寫作活動(dòng)中積累了維護(hù)自身心理健康的方法。

四、家校合作共育，搭建健康教育平臺(tái)

家庭是對(duì)學(xué)生影響最大的環(huán)境之一，教師需要和學(xué)生的家長進(jìn)行積極主動(dòng)的溝通，并和家長形成默契的配合，積極搭建心理健康教育平臺(tái)。為了有效達(dá)到這一教學(xué)目的，多年來，我始終堅(jiān)持與家長的合作交流，指導(dǎo)家長學(xué)會(huì)陪伴孩子。首先，建立互助小組。充分利用牽手兩代家長課程的授課機(jī)會(huì)，幫助家長形成互助小組，交流孩子各方面的情況。其次，拓寬交流渠道。助現(xiàn)代化交流工具，例如微信群、釘釘群等，與家長建立多渠道聯(lián)系，分享育兒知識(shí)，共商育人良策。最后，時(shí)刻傾聽家長聲音。有的家庭成員之間沒有進(jìn)行有效的交流，家長無法準(zhǔn)確地了解孩子的實(shí)際狀態(tài)，孩子也缺乏和家長進(jìn)行溝通，容易出現(xiàn)一些問題。因此，我積極做好家訪，時(shí)刻傾聽家長聲音，幫助家長科學(xué)認(rèn)識(shí)自己的孩子，掌握更科學(xué)的家庭育兒方法，助力孩子心理健康發(fā)展。