李 貴，黃 智，李 游

（1.湖南城市學(xué)院土木工程學(xué)院 湖南 益陽(yáng) 413000；2.湖南城市學(xué)院理學(xué)院 湖南 益陽(yáng) 413000）

當(dāng)前，畢業(yè)生的就業(yè)觀念在發(fā)生變化，“緩就業(yè)”“慢就業(yè)”現(xiàn)象日益增多?！熬従蜆I(yè)”泛指畢業(yè)生不著急就業(yè)。目前，對(duì)于“緩就業(yè)”，學(xué)術(shù)界還沒(méi)有嚴(yán)格的定義，有的又稱(chēng)“慢就業(yè)”，在國(guó)外也有“間隔年”的說(shuō)法。導(dǎo)致“緩就業(yè)”現(xiàn)象的原因多種多樣，比如有些畢業(yè)生因?yàn)榭佳?、考公或考編，?dāng)年沒(méi)考上而暫不就業(yè)，準(zhǔn)備繼續(xù)備考一年甚至多年；有些畢業(yè)生則是選擇支教、游學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)后等待機(jī)會(huì)再自主創(chuàng)業(yè)；還有些畢業(yè)生則認(rèn)為自身能力不夠，不知道自己適合什么樣的工作而逃避就業(yè)。為了更好地了解土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的“緩就業(yè)”情況，本文以湖南城市學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我校”）為例，就其土木工程學(xué)院2022 屆及2023 屆學(xué)生進(jìn)行調(diào)研。

1 調(diào)研方式與結(jié)果綜述

我校木工程學(xué)院每年有1000 名左右畢業(yè)生，2022 屆有886 名畢業(yè)生，2023 屆有1126 名畢業(yè)生，涵蓋本科與專(zhuān)升本不同學(xué)歷結(jié)構(gòu)，專(zhuān)業(yè)上有土木工程（房建、道橋、交通工程）、安全工程、水利水電工程、工程造價(jià)、城市地下空間工程等5 個(gè)專(zhuān)業(yè)。該學(xué)院具有學(xué)生人數(shù)多、涉及專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域廣、畢業(yè)生生源地豐富等特點(diǎn)，所以對(duì)該學(xué)院土建類(lèi)“緩就業(yè)”現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查分析具有一定的代表性。

通過(guò)線(xiàn)上全覆蓋調(diào)查與平時(shí)談心談話(huà)相結(jié)合的方式進(jìn)行調(diào)研。通過(guò)線(xiàn)上問(wèn)卷調(diào)查，2022 屆共回收有效問(wèn)卷808 份，2023 屆共回收有效問(wèn)卷996 份，問(wèn)卷有效率在90%左右。調(diào)查結(jié)果顯示2022 屆有26.49%的畢業(yè)生選擇了“緩就業(yè)”，其中準(zhǔn)備考研“二戰(zhàn)”的占比39%，考公、考編的占比34%，其他原因（準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)和暫未找到工作等）占比27%。2023 屆準(zhǔn)畢業(yè)生調(diào)查結(jié)果顯示，34%的同學(xué)準(zhǔn)備考研、考公或考編，而不著急簽約就業(yè)，這一比例比上一屆有所增加；12.57%左右的學(xué)生目前沒(méi)有找到合適的單位而被迫“緩就業(yè)”（統(tǒng)計(jì)時(shí)間截至2022 年11 月1 日），這部分學(xué)生以女生居多，主要原因是女生在建筑類(lèi)行業(yè)找工作有一定的局限性，大部分單位招聘時(shí)會(huì)優(yōu)先考慮男生；另外還有3%左右的同學(xué)無(wú)就業(yè)意愿。

從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，專(zhuān)升本學(xué)生選擇“緩就業(yè)”的比例比普通本科生相對(duì)較低，究其原因可能是專(zhuān)升本學(xué)生就業(yè)意愿較強(qiáng)烈。一方面，本科生考研、考公的比例逐年增加，近年來(lái)考教師編制的學(xué)生也越來(lái)越多。另一方面，本科生在擇業(yè)時(shí)往往出現(xiàn)“高不成，低不就”的現(xiàn)象，增加了“緩就業(yè)”的人數(shù)。從家庭背景來(lái)看，事業(yè)單位（包括央企、國(guó)企）和公務(wù)員家庭的學(xué)生“緩就業(yè)”比例最高，農(nóng)村家庭學(xué)生“緩就業(yè)”比例相對(duì)較低，主要因?yàn)槭聵I(yè)單位和公務(wù)員家庭都支持其孩子考研、考公或考編。從個(gè)人意愿來(lái)看，“緩就業(yè)”群體也出現(xiàn)了一些新的特征。調(diào)查顯示，2022 屆選擇考研、考公等的“緩就業(yè)”學(xué)生中，23%左右是遵從家人的建議，自己的主觀意愿并不是特別強(qiáng)烈；15%左右是因從眾心理，并認(rèn)為現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)特別是建筑行業(yè)不容樂(lè)觀，考上研究生、公務(wù)員或有事業(yè)編的單位是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇。這就給了高校就業(yè)工作者新的啟示，即在引導(dǎo)學(xué)生建立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀時(shí)，還要努力取得家長(zhǎng)的理解與支持，也要給家長(zhǎng)們“培訓(xùn)”正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。

2 “緩就業(yè)”原因分析

2.1 主觀原因

調(diào)查顯示，2022 年我國(guó)公務(wù)員考試報(bào)名人數(shù)達(dá)212.3萬(wàn)，考研報(bào)名人數(shù)達(dá)到457 萬(wàn)，均創(chuàng)歷史新高。對(duì)我校土木工程學(xué)院2022 屆畢業(yè)生就業(yè)的調(diào)查回訪(fǎng)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，截至2022 年11 月1 日還未就業(yè)的學(xué)生（共計(jì)158 人）中，有86%的學(xué)生堅(jiān)持“二戰(zhàn)”考研、考公與考編，這部分學(xué)生的“緩就業(yè)”原因主要可以分為三類(lèi)。第一類(lèi)是自己有明確的規(guī)劃目標(biāo)，從大學(xué)入學(xué)就決定考研，這類(lèi)學(xué)生群體屬于積極型、追夢(mèng)型“緩就業(yè)”；第二類(lèi)是家長(zhǎng)堅(jiān)持要其考研、考公或考編，這類(lèi)學(xué)生群體屬于半積極型“緩就業(yè)”；第三類(lèi)是畢業(yè)后沒(méi)有找到合適的工作，或者在找工作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)歷優(yōu)勢(shì)，而臨時(shí)準(zhǔn)備考研、考公或考編，這部分學(xué)生群體屬于從眾型“緩就業(yè)”。

除了考研、考公或考編的畢業(yè)生以外，還有8%左右的學(xué)生因?yàn)閭€(gè)人綜合素質(zhì)能力和就業(yè)目標(biāo)期望與用人單位要求存在一定差距，通俗來(lái)講就是學(xué)生眼高手低，暫時(shí)還未簽訂單位。剩下還有近6%左右的學(xué)生就業(yè)意愿低甚至抵觸就業(yè)。

2.2 客觀原因

2.2.1 全球經(jīng)濟(jì)增速放緩

當(dāng)前，全球經(jīng)濟(jì)增速放緩，就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性問(wèn)題不容忽視，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力較大。建筑行業(yè)受經(jīng)濟(jì)增速放緩影響，許多企業(yè)債臺(tái)高筑，市場(chǎng)處于低谷。受此影響，建筑行業(yè)對(duì)崗位的需求減少，這也給學(xué)生帶來(lái)了一些不好的心理預(yù)期，學(xué)生認(rèn)為建筑行業(yè)可能會(huì)成為夕陽(yáng)行業(yè)，未來(lái)不確定性因素增加，學(xué)生預(yù)期轉(zhuǎn)行（不想從事與建筑相關(guān)的工作）的比例明顯增加。這是建筑類(lèi)畢業(yè)生選擇“緩就業(yè)”不可忽視的客觀原因。

2.2.2 行業(yè)性別偏見(jiàn)和學(xué)歷偏見(jiàn)的影響

對(duì)用人單位招聘過(guò)程的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，盡管多數(shù)用人單位，特別是一些央企和國(guó)企，不會(huì)明確拒絕女生或者專(zhuān)升本學(xué)生，但是往往女生，特別是專(zhuān)升本女生的簡(jiǎn)歷投過(guò)去后就石沉大海，她們很少能有面試機(jī)會(huì)。據(jù)調(diào)查，這主要是因?yàn)榻ㄖ袠I(yè)的行業(yè)偏見(jiàn)所致。一方面，由于大部分建筑單位特別是施工單位工作環(huán)境較為惡劣，企業(yè)認(rèn)為現(xiàn)在的女生都嬌生慣養(yǎng)，吃不了這個(gè)苦。另一方面，此類(lèi)工作流動(dòng)性較大，工作地點(diǎn)相對(duì)不固定，往往項(xiàng)目實(shí)施地在哪，工作地點(diǎn)就在哪，企業(yè)認(rèn)為女生的環(huán)境適應(yīng)力較差，勝任不了。因此，大部分建筑單位在招聘時(shí)會(huì)優(yōu)先考慮男生，對(duì)女生的指標(biāo)很少或者需要更高層領(lǐng)導(dǎo)的授權(quán)才會(huì)招聘女生。關(guān)于專(zhuān)升本的學(xué)歷偏見(jiàn)，主要是因?yàn)閱挝徽衅高^(guò)程中長(zhǎng)期積累的一些偏見(jiàn)思想，認(rèn)為專(zhuān)升本學(xué)生的綜合素質(zhì)與全日制本科生的有一定差距。

2.2.3 招錄比下降，專(zhuān)業(yè)調(diào)劑學(xué)生增多

我校招生就業(yè)處提供的數(shù)據(jù)表明，土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)的招錄比近年來(lái)持續(xù)下降，特別是城市地下空間和工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的。一部分學(xué)生被錄取是因服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑，并不是被他們自己填報(bào)的第一志愿，這部分學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同度相對(duì)較低，對(duì)建筑行業(yè)的認(rèn)同度不是很高，因此他們有些畢業(yè)后不會(huì)著急找工作，而是通過(guò)考證升學(xué)等方式準(zhǔn)備轉(zhuǎn)行，這也是導(dǎo)致“緩就業(yè)”人數(shù)增加的一個(gè)原因。

當(dāng)然還有一些其他的客觀因素。比如畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)壓力逐年增大，不僅要與其他應(yīng)屆畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)，還要與往屆“緩就業(yè)”的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)。

3 破除“緩就業(yè)”的策略

3.1 引導(dǎo)學(xué)生建立正確的就業(yè)觀，營(yíng)造良好的就業(yè)氛圍

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出，新時(shí)代青年，生逢其時(shí)，施展才干的舞臺(tái)無(wú)比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明。要引導(dǎo)廣大青年學(xué)生立志做有理想、有擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年；引導(dǎo)他們積極投身基層，投身企業(yè)一線(xiàn)，投身祖國(guó)最需要的地方就業(yè)與創(chuàng)業(yè)；大力弘揚(yáng)艱苦奮斗和愛(ài)崗敬業(yè)職業(yè)觀，大力弘揚(yáng)投身基層、企業(yè)一線(xiàn)、邊遠(yuǎn)地區(qū)的正面典型，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生不唯學(xué)歷論，不唯名企論，不唯“鐵飯碗”論，不唯高薪論；引導(dǎo)學(xué)生先就業(yè)再擇業(yè)，不要盲目跟風(fēng)考研考公，要依據(jù)自身?xiàng)l件做出最符合自己實(shí)際情況的選擇，將就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)率降到最低。目前許多高校都開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但實(shí)際對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)效果并不明顯。目前絕大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)課程都在大一或大二階段開(kāi)設(shè)。一方面，課程內(nèi)容陳舊、不與時(shí)俱進(jìn)，授課老師水平參差不齊。另一方面，過(guò)早地開(kāi)設(shè)這門(mén)課程，學(xué)生無(wú)法切身體會(huì)其重要性。高校應(yīng)充分重視就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃課程的建設(shè)，成立專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)或教研室，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)定期開(kāi)展教研活動(dòng)，定期讓團(tuán)隊(duì)教師參加各類(lèi)就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，更新就業(yè)指導(dǎo)理念。并且最好分階段開(kāi)設(shè)該課程，即大一或大二開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，讓學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)有所規(guī)劃并朝之努力學(xué)習(xí)；在大三或大四上半學(xué)期再開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，這樣學(xué)生可以根據(jù)前兩年的學(xué)習(xí)情況，加上由于即將面臨畢業(yè)、對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃有更深的體會(huì)，對(duì)之前設(shè)定的職業(yè)生涯規(guī)劃做適當(dāng)調(diào)整，就業(yè)指導(dǎo)工作者提供的指導(dǎo)意見(jiàn)也能更具針對(duì)性。這樣，該課程能真正意義上對(duì)學(xué)生就業(yè)提供幫助與指導(dǎo)。

3.2 促進(jìn)就業(yè)公平，破除行業(yè)招聘潛規(guī)則

黨的二十大報(bào)告明確指出要強(qiáng)化就業(yè)優(yōu)先政策，消除影響平等就業(yè)的不合理限制和就業(yè)歧視。目前在建筑行業(yè)，學(xué)歷歧視、性別歧視等現(xiàn)象普遍存在。建議有關(guān)部門(mén)進(jìn)一步健全就業(yè)促進(jìn)機(jī)制，進(jìn)一步落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于促進(jìn)就業(yè)公平的要求，使人人都有通過(guò)勤奮勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的機(jī)會(huì)，一視同仁對(duì)待求職者。

3.3 加大“訪(fǎng)企拓崗”力度，千方百計(jì)拓展就業(yè)資源

就業(yè)是最大的民生工程，也是最大的民心工程，要切實(shí)落實(shí)“一把手工程”職責(zé)與要求，進(jìn)一步拓市場(chǎng)、促就業(yè)。加大“訪(fǎng)企拓崗”力度，以“訪(fǎng)企拓崗”為抓手，進(jìn)一步拓展畢業(yè)生實(shí)習(xí)、就業(yè)基地，推進(jìn)校企合作深度融合，千方百計(jì)拓展就業(yè)資源，為畢業(yè)生提供更多優(yōu)質(zhì)崗位，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分而高質(zhì)量就業(yè)。

3.4 充分利用各類(lèi)平臺(tái)，精準(zhǔn)提供就業(yè)服務(wù)

充分利用好國(guó)家大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)和學(xué)校就業(yè)服務(wù)平臺(tái)以及各類(lèi)招聘信息平臺(tái)，搭建好精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，努力做到“六精準(zhǔn)”：對(duì)學(xué)生就業(yè)意愿精準(zhǔn)分析、精準(zhǔn)對(duì)接各類(lèi)就業(yè)資源、精準(zhǔn)推送就業(yè)信息與資源、精準(zhǔn)開(kāi)展就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)、對(duì)就業(yè)困難學(xué)生建立精準(zhǔn)幫扶臺(tái)賬以及為畢業(yè)生提供就業(yè)“一條龍”精準(zhǔn)服務(wù)。

3.5 家校協(xié)同，多方位引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀

學(xué)校在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確就業(yè)觀時(shí)，還要注重與學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)同促進(jìn)。家長(zhǎng)的意見(jiàn)在很大程度上會(huì)影響學(xué)生的選擇，因此要積極引導(dǎo)家長(zhǎng)不唯學(xué)歷、名企、高薪、鐵飯碗論，要引導(dǎo)家長(zhǎng)更新就業(yè)觀念：到基層、到企業(yè)一線(xiàn)、到祖國(guó)需要建設(shè)的地方就業(yè)與創(chuàng)業(yè)同樣光榮，同樣也能成才。

4 結(jié)語(yǔ)

本文以湖南城市學(xué)院土木工程學(xué)院2022 屆及2023 屆學(xué)生為調(diào)研對(duì)象，對(duì)目前社會(huì)上出現(xiàn)的“緩就業(yè)”“慢就業(yè)”情況進(jìn)行了深入的調(diào)查研究，對(duì)土建類(lèi)畢業(yè)生“緩就業(yè)”的原因進(jìn)行了調(diào)查分析，并提出了一些減少“緩就業(yè)”情況的策略。本文的研究結(jié)果可為高校就業(yè)指導(dǎo)工作者指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)時(shí)提供一些參考。