潘勇勇　黃媛

摘要：“為黨育才、為黨獻(xiàn)策”的初心是對黨校因何而生、緣何而興的時(shí)代使命和獨(dú)特價(jià)值的生動闡釋，既是踐行黨的初心的集中體現(xiàn)，又是對黨校工作的深刻經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是引領(lǐng)新時(shí)代黨校工作守正創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取的強(qiáng)大動力。青年教師是黨校事業(yè)發(fā)展的接班人和生力軍，堅(jiān)守黨校初心對于青年教師堅(jiān)定政治立場、潛心治學(xué)育人和堅(jiān)守人生職業(yè)發(fā)展理想具有十分重要的意義。站在新的歷史起點(diǎn)，青年教師要堅(jiān)守和踐行黨校初心，錨定人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)職責(zé)定位，潛心治學(xué)，努力成為忠誠于黨、忠誠于黨校初心的思想引領(lǐng)者。

關(guān)鍵詞：黨校初心；為黨育才；為黨獻(xiàn)策

中圖分類號：D261.41

DOI：10.13784/j.cnki.22-1299/d.2023.04.007

黨校是教育培訓(xùn)黨員干部的主渠道、主陣地，對培養(yǎng)黨員干部做到理論上清醒、政治上堅(jiān)定、行動上自覺發(fā)揮著不可替代的作用。習(xí)近平總書記在中央黨校建校90周年慶祝大會暨2023年春季學(xué)期開學(xué)典禮上第一次明確提出：“黨校始終不變的初心就是為黨育才、為黨獻(xiàn)策?！盵1]這一重大論斷全面?zhèn)鞒泻秃霌P(yáng)了中國共產(chǎn)黨歷來重視黨校的優(yōu)良傳統(tǒng)，深刻回答了黨校是什么、要干什么的根本問題，既是對黨校因何而生、緣何而興的時(shí)代使命和獨(dú)特價(jià)值的生動闡釋，又提供了新時(shí)代黨校工作守正創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取的強(qiáng)大動力。

一、新時(shí)代黨校初心的內(nèi)生邏輯和豐富內(nèi)涵

●黨的初心與黨校初心的傳承淵源

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記站在世界百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局的高度，時(shí)刻保持解決大黨獨(dú)有難題的清醒和堅(jiān)定，著眼走好新的趕考之路，對“我是誰、為了誰、依靠誰”這一問題進(jìn)行追本溯源的思考和闡述，逐步形成了關(guān)于“初心”的重要論述。2017年10月18日，習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中將“不忘初心、牢記使命”寫進(jìn)大會主題，首次明確提出“中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”[2]，這是對黨的初心的精確闡釋，亦是對黨堅(jiān)持以人民為中心，堅(jiān)守人民立場，保持政治本色的時(shí)代回應(yīng)，成為激勵(lì)全黨全國各族人民踔厲奮發(fā)、勇毅前行，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)勝利的強(qiáng)大精神動力。

習(xí)近平總書記關(guān)于“初心”概念的提出和內(nèi)涵的闡釋，是基于對馬克思主義政黨執(zhí)政規(guī)律的深刻把握、對中國共產(chǎn)黨奮斗歷史的深刻總結(jié)，也是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承闡發(fā)。[3]2019年10月，黨的十九屆四中全會通過《中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國特色社會主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》，明確建立不忘初心、牢記使命的制度，并強(qiáng)調(diào)“把不忘初心、牢記使命作為加強(qiáng)黨的建設(shè)的永恒課題和全體黨員干部的終身課題”[4]。自此，黨的初心實(shí)現(xiàn)了從概念的提出到內(nèi)涵的闡釋再到制度的建立，成為中國共產(chǎn)黨永葆生機(jī)活力、走在時(shí)代前列、得到人民擁護(hù)的根本保證。

中國共產(chǎn)黨的初心不是空談，而是一心為民、腳踏實(shí)地的實(shí)踐行動。踐行黨的初心需要一代又一代中國共產(chǎn)黨人始終保持對人民的赤子之心接續(xù)奮斗，更需要造就培養(yǎng)一批信仰堅(jiān)定、忠誠干凈、德才兼?zhèn)涞狞h政干部，堅(jiān)定不移貫徹黨的路線方針政策。黨校承擔(dān)著為黨員干部補(bǔ)鈣壯骨、立根固本的神圣使命，這是踐行黨的初心的實(shí)踐要求。由此，“為黨育才、為黨獻(xiàn)策”的黨校初心不僅是對踐行黨的初心的實(shí)踐要求，而且是對中國共產(chǎn)黨歷來重視黨校工作的優(yōu)良傳統(tǒng)的時(shí)代傳承。

●新時(shí)代黨校初心的豐富內(nèi)涵

“為黨育才、為黨獻(xiàn)策”是習(xí)近平總書記對黨校初心的生動闡釋，這既是對黨的百年歷程中黨校的獨(dú)特價(jià)值和突出貢獻(xiàn)的充分肯定，又飽含著在新時(shí)代新征程中對黨校更好服務(wù)黨和國家大局的殷切期望。

1.黨校中心工作的政治本色：為黨育才

教學(xué)是黨校的中心工作，黨校教學(xué)的政治本色就是為黨育才，這是黨校的獨(dú)特價(jià)值所在。為黨育才，必須聚焦解決好兩方面的問題，即“為黨育什么樣的才”和“怎樣為黨育好才”?！盀辄h育什么樣的才”，其根本遵循是“黨需要什么樣的干部，黨校就培養(yǎng)什么樣的干部”[1]，也就是說，育才的目標(biāo)導(dǎo)向是黨之所需。黨的二十大擘畫了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，以中國式現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉藍(lán)圖。那么，把宏偉藍(lán)圖變?yōu)槊篮矛F(xiàn)實(shí)就需要培養(yǎng)一支堪當(dāng)民族復(fù)興重任的高素質(zhì)干部隊(duì)伍。因此，黨校要培育出“政治過硬、適應(yīng)新時(shí)代要求、具備領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)代化建設(shè)能力的干部隊(duì)伍”[5]?！霸鯓訛辄h育好才”，就是要堅(jiān)持“一個(gè)中心、四個(gè)方面”（“一個(gè)中心”，堅(jiān)持以學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為中心內(nèi)容和首要任務(wù)；“四個(gè)方面”，堅(jiān)持理論基礎(chǔ)、黨性修養(yǎng)、世界眼光和戰(zhàn)略思維）[6]的教學(xué)布局，加強(qiáng)理論教育和黨性教育，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)方式，從嚴(yán)組織管理，引導(dǎo)和推動黨員干部不斷提高政治素質(zhì)、思想覺悟、精神境界、道德修養(yǎng)，樹立正確的政績觀和義利觀。加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉和專業(yè)訓(xùn)練，增強(qiáng)黨員干部推動高質(zhì)量發(fā)展本領(lǐng)、服務(wù)群眾本領(lǐng)、防范化解風(fēng)險(xiǎn)本領(lǐng)，提高防風(fēng)險(xiǎn)、攻難關(guān)、迎挑戰(zhàn)、抗打壓能力，更好適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求。[5]

2.黨校科研工作的價(jià)值所系：為黨獻(xiàn)策

科研工作是黨校發(fā)展的基礎(chǔ)支撐，黨?？蒲械膬r(jià)值在于為黨獻(xiàn)策。習(xí)近平總書記指出：“黨校作為黨的思想理論戰(zhàn)線的重要方面軍，承擔(dān)著為黨獻(xiàn)策的重要職責(zé)。”[1]為黨獻(xiàn)策，必須處理好“為黨獻(xiàn)什么樣的策”和“怎樣為黨獻(xiàn)策”兩大問題?！盀辄h獻(xiàn)什么樣的策”根本遵循是“黨需要研究解決什么重大問題，黨校就努力在那些方面建言獻(xiàn)策”[1]。因此，黨校一方面要加強(qiáng)對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的研究宣傳闡釋，在理論創(chuàng)新、輿論宣傳方面既要形成高質(zhì)量、有分量的研究成果，又要緊密結(jié)合工作實(shí)際多出上接天線、下接地氣的精品力作。另一方面，要圍繞“三聚焦，一反映”（“三聚焦”即聚焦黨和國家中心工作、黨委和政府重大決策部署、社會熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，“一反映”即反映重要思想動態(tài)）進(jìn)行深入研究[6]，提出有價(jià)值的對策建議?！霸鯓訛辄h獻(xiàn)策”，就是要堅(jiān)持政治立場堅(jiān)定性和科學(xué)創(chuàng)新探索性的有機(jī)統(tǒng)一，弘揚(yáng)馬克思主義學(xué)風(fēng)，恪守學(xué)術(shù)道德和規(guī)范，深入基層開展調(diào)查研究，拿出高質(zhì)量科研成果服務(wù)于黨和政府中心工作。與此同時(shí)，黨校更要發(fā)揚(yáng)斗爭精神，增強(qiáng)斗爭本領(lǐng)，敢于斗爭、善于斗爭，理直氣壯批駁各種歪理邪說，切實(shí)維護(hù)意識形態(tài)安全。

二、新時(shí)代黨校初心對于青年教師的價(jià)值意義

習(xí)近平總書記指出：“黨校教師是我們黨直接掌握的一支教師隊(duì)伍，是我們黨一支不可多得的理論力量?！盵7]“為黨育才、為黨獻(xiàn)策”的初心不僅詮釋了新時(shí)代黨校的神圣使命與擔(dān)當(dāng)，而且為黨校教師指明了努力方向和奮進(jìn)目標(biāo)。青年教師作為黨校事業(yè)發(fā)展的繼承者和生力軍，是人才隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。青年教師需要在黨校工作的實(shí)踐中不斷提升素質(zhì)能力?；诖?，黨校初心對于青年教師堅(jiān)定政治立場、潛心治學(xué)育人和人生職業(yè)發(fā)展具有十分重要的價(jià)值和意義。

●黨校初心是青年教師堅(jiān)定政治立場的基本遵循

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“理想信念是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人初心的本質(zhì)要求。共產(chǎn)黨人只有樹立了崇高而堅(jiān)定的理想信念，才能做到不忘初心、牢記使命。”[8]黨校初心的內(nèi)在要求是堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持黨校姓黨。青年教師只有理想信念堅(jiān)定了，才能在各種社會思潮交鋒和碰撞的浪潮中永遠(yuǎn)堅(jiān)定地站在黨的立場、黨的意志一邊，矢志不移朝著既定目標(biāo)奮勇向前。

在實(shí)際工作中，為黨育才，要求青年教師所開展的一切教學(xué)活動、一切宣講活動都要把政治性放在第一位，緊緊圍繞“育才”的目標(biāo)導(dǎo)向，把準(zhǔn)政治方向，恪守政治底線，堅(jiān)持“用學(xué)術(shù)講政治”，把中國共產(chǎn)黨為什么能、中國特色社會主義為什么好、馬克思主義為什么行的歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯講明白、講清楚，真正培育出堪當(dāng)民族復(fù)興大任的黨政干部。為黨獻(xiàn)策，就要求青年教師所進(jìn)行的一切科研活動、一切理論闡釋都要著眼于黨和政府中心工作，聚焦改革發(fā)展穩(wěn)定重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，基于廣泛深入的調(diào)查研究，拿出高水平的理論闡釋和對策研究成果，為黨和政府決策提供參考。

●黨校初心是青年教師潛心治學(xué)育人的價(jià)值引領(lǐng)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“黨校要有針對性地批駁各種歪理邪說，當(dāng)好黨的創(chuàng)新理論的積極宣講者、馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的堅(jiān)定維護(hù)者、用黨的意識形態(tài)引導(dǎo)社會思潮的可靠排頭兵。”[1]這為黨校教師如何治學(xué)育人指明了方向。因此，教師踐行黨校初心就是要做好潛心治學(xué)育人的工作，這是黨校事業(yè)的價(jià)值所系，也是黨校教師的獨(dú)特使命。

對于青年教師而言，就是要把“為黨育才、為黨獻(xiàn)策”的黨校初心作為潛心治學(xué)育人的價(jià)值引領(lǐng)。潛心治學(xué)就是要潛心鉆研，貫通歷史現(xiàn)實(shí)，通曉古今中外，做深做精探索規(guī)律、經(jīng)世致用的“大學(xué)問”，回答時(shí)代之問，為時(shí)代立言，闡釋好、宣傳好黨的創(chuàng)新理論，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一思想、凝聚人心和匯聚力量的目的。

●黨校初心是青年教師人生職業(yè)發(fā)展的精神動力

“為黨育才、為黨獻(xiàn)策”的初心時(shí)刻呼喚著青年教師任何時(shí)候都不能輕易懈怠，每當(dāng)困惑或迷失方向的時(shí)候，黨校初心就是每一位青年教師“不待揚(yáng)鞭自奮蹄”的精神動力。因此，青年教師必須堅(jiān)守和踐行黨校初心，自覺映照初心，增強(qiáng)信念動力，積極把個(gè)人自身發(fā)展融入新時(shí)代黨校事業(yè)的全過程，不斷提升道德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、學(xué)術(shù)涵養(yǎng)，著力提高教學(xué)能力，找準(zhǔn)科研咨詢方向，鍥而不舍地進(jìn)行鉆研。同時(shí)，靜下心、沉下身，主動向身邊的資深教師、黨校學(xué)員請教學(xué)習(xí)，取彼之長補(bǔ)己之短，努力成為本職工作的行家里手。在人生職業(yè)發(fā)展的征途上創(chuàng)造屬于自己的成就，并以此獲得實(shí)實(shí)在在的職業(yè)幸福，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

三、新時(shí)代青年教師踐行黨校初心的實(shí)踐路徑

在全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的新征程上，青年教師責(zé)任重大，使命光榮。新征程上，青年教師要以“知行合一”的態(tài)度自覺堅(jiān)守和踐行“為黨育才，為黨獻(xiàn)策”的初心，以增強(qiáng)政治能力和堅(jiān)持理想信念為根本，以提高教學(xué)能力水平為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐調(diào)研為途徑，著力提升政治素養(yǎng)、學(xué)識底蘊(yùn)、經(jīng)歷閱歷和能力水平，更好地勝任黨校教學(xué)科研工作以服務(wù)黨和政府中心工作。

●毫不動搖堅(jiān)持黨校姓黨的根本遵循

“黨校因黨而立，黨校姓黨是天經(jīng)地義的要求。黨校姓黨，是黨校工作的根本原則，也是做好黨校工作的根本遵循”，[7]這也就決定了青年教師要把“黨校姓黨”作為立業(yè)成才的政治方向和根本標(biāo)準(zhǔn)。在青年教師的所有能力培養(yǎng)和鍛造中，政治能力是其根本，也是衡量青年教師是否合格的首要標(biāo)準(zhǔn)。因此，面對錯(cuò)綜復(fù)雜的國內(nèi)國際形勢和意識形態(tài)領(lǐng)域多元思潮激烈交流碰撞的現(xiàn)實(shí)，青年教師要毫不動搖地堅(jiān)持黨校姓黨，不斷增強(qiáng)政治能力。

一是堅(jiān)定理想信念。理想信念的堅(jiān)定離不開對馬列經(jīng)典著作的深入研讀。青年教師要在讀原著、學(xué)原文、悟原理的過程中深刻理解“馬克思主義為什么行”，準(zhǔn)確把握中國共產(chǎn)黨人的信仰真諦，真學(xué)真悟，真信真用，進(jìn)而樹牢對馬克思主義的信仰，堅(jiān)定對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，用堅(jiān)定的信仰引領(lǐng)工作，以崇高的理想照耀人生，實(shí)現(xiàn)信仰與工作、生活的統(tǒng)一。

二是自覺以黨性統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)科研活動。黨校的性質(zhì)決定了政治性是教學(xué)科研活動的第一位要素。因此，青年教師要把黨校姓黨的根本遵循內(nèi)化于心、外化于行，自覺用黨性統(tǒng)領(lǐng)一切教學(xué)科研活動。邊疆地區(qū)黨校的青年教師更要善于從政治上審視和分析問題，在錯(cuò)綜交織的各種社會問題和社會關(guān)系背后捕捉關(guān)鍵因素，思想上清醒，行動上自覺，主動同黨中央保持高度一致，以講政治的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和鮮明導(dǎo)向做好教學(xué)科研活動。三是培植深厚的家國情懷。身處邊疆地區(qū)，青年教師要胸藏“大我”，心懷家國天下，情系邊疆人民，像戈壁胡楊、天山雪松一樣扎根邊疆、奉獻(xiàn)邊疆，把實(shí)現(xiàn)人生理想與邊疆穩(wěn)定發(fā)展緊密結(jié)合在一起，書寫屬于自己的人生華章。

●深學(xué)細(xì)悟?qū)W好講好黨的基本理論

毛澤東同志指出：“我們辦黨校，就是要使我們同志的政治水平和理論水平提高一步，使我們黨更加統(tǒng)一。”[9]黨校肩負(fù)著推動黨員干部學(xué)習(xí)馬克思主義理論，提升理論素質(zhì)的使命任務(wù)，教師是直接的踐行者。就青年教師而言，面對種種短板和不足，必須不斷加強(qiáng)專業(yè)能力和教學(xué)水平的訓(xùn)練和提升，以過硬的本領(lǐng)勝任教學(xué)。

一要潛心治學(xué)。青年教師在治學(xué)中不僅要有明確的目標(biāo)、執(zhí)著的追求、堅(jiān)定的信念，還要講究方式技巧、提高效率質(zhì)量。因此，從治學(xué)內(nèi)容上看，青年教師要以深入研讀馬克思主義經(jīng)典著作為基礎(chǔ)，從《共產(chǎn)黨宣言》中汲取真理的力量，從《資本論》中探尋經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的規(guī)律，學(xué)好共產(chǎn)黨人的“真經(jīng)”，精通馬克思主義基本原理和科學(xué)體系。同時(shí)，廣泛閱讀古今中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍，擴(kuò)充現(xiàn)代文化知識，包括歷史、政治、法律、經(jīng)濟(jì)、文化、管理、生態(tài)文明、國際政治等等，學(xué)深悟透習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，不斷夯實(shí)理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)儲備。從治學(xué)方式而言，要增強(qiáng)學(xué)術(shù)意識，保持學(xué)術(shù)情懷，堅(jiān)持閱讀與思考的統(tǒng)一、讀書與運(yùn)用的結(jié)合，始終保持鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。唯有如此，在經(jīng)過長期鉆研和積累中才能出學(xué)問、出真知。

二要悉心為黨育良才。青年教師從一名剛畢業(yè)的大學(xué)生、研究生逐漸成長為一名合格的黨校教師，會經(jīng)歷由剛?cè)肼殨r(shí)的忐忑懵懂到成熟，由初登黨校講臺時(shí)的稚嫩惶恐到后來的自如穩(wěn)重。面對黨校教學(xué)工作，青年教師要找準(zhǔn)自身教學(xué)與黨校工作、黨的中心任務(wù)的結(jié)合點(diǎn)，提升“用學(xué)術(shù)講政治”的能力，做好傳道授業(yè)解惑工作。一方面，要練好教學(xué)基本功，認(rèn)真對待每一次教學(xué)，精雕細(xì)琢課件和講稿，增強(qiáng)語言的藝術(shù)性和感染力，用嚴(yán)密的思維和理論框架去分析問題、解決問題，闡述好黨的基本理論。另一方面，要聯(lián)系學(xué)員實(shí)際，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，嘗試運(yùn)用案例式教學(xué)、情景模擬、經(jīng)驗(yàn)交流等等，調(diào)動學(xué)員的積極性和主動性，提升課堂教學(xué)的質(zhì)效。

三要積極宣講，凝聚人心。在搞好黨?；窘虒W(xué)之外，青年教師還會承擔(dān)社會各層面的宣講工作。這就要求青年教師宣講既要有“陽春白雪”，又要有“下里巴人”。需要把握不同群體的接受程度，優(yōu)化宣講方式，增強(qiáng)宣講的針對性和實(shí)效性。用通俗易懂的語言宣講黨的創(chuàng)新理論，并輔以民生改善、和諧社會、幸福生活的鮮活事例加以佐證，推動黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而廣泛匯聚人心、凝聚力量。

●貼近實(shí)踐，做好理論闡釋和對策研究

黨校青年教師要在黨的創(chuàng)新理論研究闡釋、推進(jìn)黨的理論創(chuàng)新、為黨和政府建言獻(xiàn)策等方面不斷推出高質(zhì)量成果，這是以學(xué)咨政的題中之義，也是黨?！盀辄h獻(xiàn)策”的必然要求。要堅(jiān)持從群眾中來，到群眾中去；從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去。真正抓住事物的根本以實(shí)現(xiàn)理論的徹底，進(jìn)一步做好理論闡釋和對策研究。

一要做好理論研究闡釋。青年教師既要在堅(jiān)持馬克思主義基本理論的基礎(chǔ)上，運(yùn)用當(dāng)代馬克思主義中國化時(shí)代化的最新成果，進(jìn)行有思想、有內(nèi)涵的研究闡釋，為宣傳理論做出貢獻(xiàn)，又要理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合黨和政府的決策部署，聚焦當(dāng)前和長遠(yuǎn)的重大理論和實(shí)踐問題，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

二要深入調(diào)查研究。調(diào)查是基礎(chǔ)，研究是方法。青年教師開展調(diào)查研究要結(jié)合自身專業(yè)領(lǐng)域，突出研究方向，不能什么都去調(diào)研、都去研究。在此基礎(chǔ)上，增強(qiáng)“腳力、眼力、腦力、筆力”，常到基層，深入群眾，勤接地氣，在實(shí)踐中汲取養(yǎng)分和能量。一方面，青年教師要以謙遜的態(tài)度向基層一線員工、廣大群眾求教，真切感知群眾所知所想，將人民群眾中“民間高手”的創(chuàng)造和智慧挖掘出來、總結(jié)出來，形成第一手的實(shí)踐資料，把文章寫在“大地上、田野中”。另一方面，調(diào)查了解經(jīng)濟(jì)社會實(shí)際運(yùn)行情況、黨的民族宗教政策落實(shí)情況、法律法規(guī)施行效果、文化活動開展情況等等，在實(shí)踐中驗(yàn)證理論，為進(jìn)一步完善理論和政策提供支撐。

三要積極建言獻(xiàn)策。踐行黨校初心，青年教師要積極出主意、建真言、獻(xiàn)良策。對于建言獻(xiàn)策、決策咨詢的理解和認(rèn)識不應(yīng)過于狹隘，包括但不限于向黨和政府提交決策咨詢報(bào)告。特別是在基層黨校，青年教師既可以對群眾反映強(qiáng)烈、社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題通過合適渠道向相關(guān)部門提出對策建議，又可以圍繞黨和政府的決策部署進(jìn)行前瞻性、政策性、應(yīng)用性研究，還可以積極參與到實(shí)踐過程中去。黨校要引導(dǎo)青年教師結(jié)合自身專業(yè)特長和理論優(yōu)勢深入研究地方黨的建設(shè)、社會治理、文旅融合、法治建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、營商環(huán)境建設(shè)、生態(tài)環(huán)保等理論和現(xiàn)實(shí)問題，提升建言獻(xiàn)策的多樣化與實(shí)效性，切實(shí)發(fā)揮黨校的智庫作用。

四、結(jié)語

不忘初心，方得始終。新征程上，黨校青年教師應(yīng)把個(gè)人發(fā)展積極融入黨的事業(yè)、黨校事業(yè)，堅(jiān)守和踐行“為黨育才，為黨獻(xiàn)策”的初心，堅(jiān)持黨校姓黨的根本遵循，樹立崇高的信仰和堅(jiān)定的信念，以青春之我，植家國情懷，擔(dān)時(shí)代之責(zé)，深學(xué)細(xì)悟?qū)W好講好黨的基本理論，做好理論闡釋和對策研究工作，努力成長為政治強(qiáng)、信念堅(jiān)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的黨校教師，做忠誠于黨、忠誠于黨校初心的思想引領(lǐng)者和理論工作者，為推動黨校事業(yè)內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

基金項(xiàng)目

國家社科基金青年項(xiàng)目《新疆城市基層黨建的理論研究與實(shí)踐探索》（19CDJ001）的階段性研究成果；新疆維吾爾自治區(qū)社科基金專項(xiàng)項(xiàng)目《宗教界代表人士在推進(jìn)新疆伊斯蘭教中國化進(jìn)程中的作用研究》（2023VZX012）的階段性研究成果。

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作者簡介

潘勇勇，中共寧夏區(qū)委黨校（寧夏行政學(xué)院）黨史黨建教研部副教授。研究方向：西北邊疆史；民族宗教理論。黃媛，中共烏魯木齊市委黨校講師。研究方向：科學(xué)社會主義。

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