姜華美

實(shí)踐活動(dòng)是與生活緊密相連的課程，將其應(yīng)用于初中生物學(xué)科教學(xué)中，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，實(shí)踐活動(dòng)不能局限于課本、課堂，還應(yīng)該走出校園、走進(jìn)生活，注重生活化教學(xué)，從生活中獲取知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)，體會(huì)田間勞作，使學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到新知識(shí)，還可以體會(huì)到田間勞作的不易與農(nóng)民的辛苦。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生前往周邊的某一社區(qū)，4-5名學(xué)生為一組，成立調(diào)查小組。調(diào)查小組成員分別觀察社區(qū)內(nèi)的樹(shù)木種類以及分布情況，觀察植物的特點(diǎn)。通過(guò)走訪工作人員以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)搜集相關(guān)資料。之后對(duì)已經(jīng)的收集到資料進(jìn)行整理與歸類，經(jīng)過(guò)小組討論，在教師的指導(dǎo)下撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。在課堂上進(jìn)行信息交流，并進(jìn)行匯總報(bào)告，教師委婉地指出問(wèn)題，并提供建議。利用周邊資源，深入社區(qū)調(diào)查，學(xué)生可以進(jìn)一步了解植物、園林綠化的知識(shí)，有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

初中生由于處在青春發(fā)育期，好奇心和動(dòng)手能力都極強(qiáng)，生物手工DIY不失為一種適合初中生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的好方法。老師可以在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生動(dòng)手制作一些有趣的生物模型或者畫(huà)一些生物知識(shí)相關(guān)的手抄報(bào)，如用橡皮泥或是水果制作動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模型、用簡(jiǎn)單的雕刻刻畫(huà)出綠色植物的器官、畫(huà)一張生物學(xué)知識(shí)手抄報(bào)，等等，讓學(xué)生在制作模型和繪畫(huà)的過(guò)程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和理解，梳理清楚知識(shí)脈絡(luò)，同時(shí)也讓學(xué)生了解到可以通過(guò)多種途徑和方法學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，而不是單純沉迷于書(shū)本，呆板不知變通的死記硬背，讓學(xué)生產(chǎn)生巨大的心理壓力，導(dǎo)致學(xué)生陷入自我否定和學(xué)不好的惡性循環(huán)。

鑒于學(xué)生已經(jīng)具備了極強(qiáng)的觀察、分析和動(dòng)手能力，同時(shí)有一定的生物學(xué)素養(yǎng)，所以他們樂(lè)于將書(shū)本上的知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行有效的結(jié)合。例如在魯科版七年級(jí)下冊(cè)生物微生物教學(xué)中，就可以讓學(xué)生結(jié)合生物的概念、原理，將其運(yùn)用到實(shí)踐中，發(fā)酵食品的制作是人們比較熟悉的，這節(jié)生物課主要是通過(guò)課上學(xué)習(xí)微生物發(fā)酵原理，利用周末的時(shí)間來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在放假前期布置生物發(fā)酵食品DIY作業(yè)，準(zhǔn)備酸奶、米酒和泡菜，讓學(xué)生從這三種中自由的選擇一種，當(dāng)學(xué)生在自行操作的時(shí)候，家長(zhǎng)在旁邊起到一個(gè)輔助性的作用，但是不能代替學(xué)生去操作。然后利用視頻或者是照片將整個(gè)過(guò)程都記錄下來(lái)，星期一帶著作品到課堂上，讓學(xué)生講述整個(gè)制作的過(guò)程和相關(guān)的操作事項(xiàng)。從這次DIY實(shí)驗(yàn)操作效果而言，不僅加深了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知，也提高了他們的生活技能，家校合作的基礎(chǔ)上，學(xué)生向教師分享自己的作品也會(huì)從中得到不同的收獲。

實(shí)踐活動(dòng)引入初中生物學(xué)科教學(xué)中可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師應(yīng)通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極用眼、用口、用腦，在活動(dòng)中啟動(dòng)多種感官去獲得直接經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐和體驗(yàn)中獨(dú)立思考，提高解決問(wèn)題的能力。