李葉

本期關(guān)注思考欄目關(guān)注的話題包括：北師大未來設(shè)計(jì)學(xué)院成立兩周年教學(xué)成果展示，探討如何在粵港澳大灣區(qū)發(fā)揮灣區(qū)優(yōu)勢，探索新的設(shè)計(jì)教育模式，以及如何通過跨學(xué)科共創(chuàng)、校企聯(lián)動(dòng)、校地合作服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展；設(shè)計(jì)師李盛弘從MIT發(fā)來設(shè)計(jì)分享， 帶來麻省理工學(xué)院年齡實(shí)驗(yàn)室（MIT AgeLab）正在推廣的“樂齡設(shè)計(jì)”的概念，及其“樂齡設(shè)計(jì)”和長壽與永續(xù)性的關(guān)系為何的研究。

如何在粵港澳大灣區(qū)發(fā)揮灣區(qū)優(yōu)勢，探索新的設(shè)計(jì)教育模式？如何通過跨學(xué)科共創(chuàng)、校企聯(lián)動(dòng)、校地合作服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展？北京師范大學(xué)未來設(shè)計(jì)學(xué)院在建院兩周年之際給出了它的答案。6月27日，北京師范大學(xué)未來設(shè)計(jì)學(xué)院成果展“未來驛站”正式開展，展覽通過22項(xiàng)教學(xué)成果向社會(huì)各界展示了學(xué)院在探索設(shè)計(jì)教育新模式上的思考與實(shí)踐。

北京師范大學(xué)未來設(shè)計(jì)學(xué)院于2021年6月在北京師范大學(xué)珠海校區(qū)成立及運(yùn)行。未來設(shè)計(jì)學(xué)院以北京師范大學(xué)現(xiàn)有優(yōu)勢學(xué)科為基礎(chǔ)，根植于藝術(shù)、科技、教育的交叉領(lǐng)域，開展在人文、藝術(shù)、設(shè)計(jì)、科技、社科等領(lǐng)域的研究和廣泛的跨界合作，以及研究、教育、實(shí)踐一體化，形成以學(xué)科互補(bǔ)、問題驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向?yàn)樘厣慕虒W(xué)，設(shè)立設(shè)計(jì)與未來生產(chǎn)、生活方式，藝術(shù)與科技，設(shè)計(jì)與教育三個(gè)研究方向，培養(yǎng)具有精確專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)前沿視野、綜合分析能力和科學(xué)人文理念的復(fù)合型創(chuàng)新型人才，為設(shè)計(jì)行業(yè)的探索性發(fā)展提供先驅(qū)實(shí)踐。

跨學(xué)科共創(chuàng)促學(xué)科發(fā)展

北師大未來設(shè)計(jì)學(xué)院共設(shè)立5個(gè)實(shí)驗(yàn)室，分別是服務(wù)設(shè)計(jì)與社會(huì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、未來智慧生活實(shí)驗(yàn)室、未來智慧場景實(shí)驗(yàn)室、藝術(shù)與科技實(shí)驗(yàn)室、設(shè)計(jì)與教育實(shí)驗(yàn)室?；趯W(xué)院三個(gè)研究方向，跨界融合包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、工學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)在內(nèi)的現(xiàn)有學(xué)科門類，與國內(nèi)外不同高校和社會(huì)團(tuán)體合作共創(chuàng)，通過不同階段的調(diào)研、討論、分析、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，產(chǎn)出面向未來、解決實(shí)際問題的一系列跨學(xué)科合作成果。

“跨媒介合作創(chuàng)作系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)”項(xiàng)目結(jié)合人工智能算法， 開展合作創(chuàng)作系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)，它將為音樂創(chuàng)作人和舞蹈創(chuàng)作者提供全新的合作創(chuàng)作模式。北京師范大學(xué)未來設(shè)計(jì)學(xué)院院長高鵬介紹，項(xiàng)目是一次全新的跨學(xué)科實(shí)踐，有利于學(xué)生更好地理解跨學(xué)科的底層邏輯。本次項(xiàng)目的合作伙伴來自哈佛大學(xué)中國藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室與香港科技大學(xué)（廣州）計(jì)算機(jī)媒體藝術(shù)學(xué)域，類似這樣的跨學(xué)科共創(chuàng)，有助于開拓創(chuàng)新型教育合作伙伴，促進(jìn)北師大設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展、融合，培養(yǎng)具有國際視野和競爭力的高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才。

“INSIGHTS/視界”項(xiàng)目基于響應(yīng)式超快納米光子生物檢測芯片的開發(fā)，圍繞“藝術(shù)與科技”跨學(xué)科融合開展科學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，如用于核酸提取的指尖芯片、仿生檢測芯片設(shè)計(jì)等。高鵬院長表示，學(xué)院在粵港澳大灣區(qū)建設(shè)，有著非常高的開放度和包容度。藝術(shù)與科技不可分割，它們的結(jié)合將為交叉學(xué)科帶來更多解決問題的思路?！癐NSIGHTS/視界” 項(xiàng)目是學(xué)院對(duì)于跨學(xué)科共創(chuàng)的有效嘗試，將有益于學(xué)院未來的跨學(xué)科研究與發(fā)展。

PBL模式教學(xué)解決真實(shí)問題

在過去一年里，學(xué)院面向院內(nèi)碩士研究生發(fā)布逾10項(xiàng)PBL（以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)）設(shè)計(jì)項(xiàng)目，如箭牌家居集團(tuán)新品牌戰(zhàn)略咨詢項(xiàng)目、美克美家溫莎椅跨界設(shè)計(jì)項(xiàng)目、2025年未來家居趨勢報(bào)告研究等。經(jīng)過長達(dá)數(shù)月的學(xué)術(shù)導(dǎo)師+企業(yè)導(dǎo)師輔導(dǎo)教學(xué)，學(xué)院師生陸續(xù)產(chǎn)出成果，面向社會(huì)正式發(fā)布、落地。

箭牌家居集團(tuán)新品牌戰(zhàn)略咨詢項(xiàng)目是學(xué)院與箭牌合作的重點(diǎn)項(xiàng)目， 學(xué)院師生為箭牌家居集團(tuán)旗下針對(duì)全球市場的智能家居方向新品牌開展市場調(diào)研，明確品牌定位，制定品牌策略，為品牌定名并進(jìn)行VI系統(tǒng)設(shè)計(jì)。高鵬院長表示，設(shè)計(jì)與產(chǎn)業(yè)密不可分，學(xué)院通過PBL實(shí)踐項(xiàng)目，遵循 “企業(yè)出題+真題真做+雙向指導(dǎo)”的人才培養(yǎng)路徑，讓學(xué)生參與到真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目中，與企業(yè)一同解決真實(shí)問題，使學(xué)院的人才培養(yǎng)模式緊扣社會(huì)需要，真正做到學(xué)有所用。箭牌作為廣東的本土企業(yè)，與其合作也是學(xué)院服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的體現(xiàn)，學(xué)院未來將與更多大灣區(qū)本土企業(yè)合作，助力粵港澳大灣區(qū)高質(zhì)量發(fā)展。

北師大未來設(shè)計(jì)學(xué)院2022級(jí)碩士研究生伍崚錚稱，學(xué)院的PBL教學(xué)模式為我們提供了“理論+實(shí)踐”的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓我們?cè)陧?xiàng)目實(shí)施過程中能更充分地考慮客戶、市場、產(chǎn)業(yè)的需求，有助于我們未來更好地融入社會(huì)。

創(chuàng)立設(shè)計(jì)教育專業(yè)，發(fā)揮師大優(yōu)勢

北師大未來設(shè)計(jì)學(xué)院基于北師大教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科優(yōu)勢，發(fā)揮師范類院校特色，創(chuàng)立設(shè)計(jì)教育專業(yè)方向，開展多項(xiàng)PBL設(shè)計(jì)教育項(xiàng)目，如基礎(chǔ)設(shè)計(jì)美育課程項(xiàng)目、通用學(xué)生裝及美育服設(shè)計(jì)項(xiàng)目、智慧教室研究項(xiàng)目等。

北師大作為全國師范教育的最高學(xué)府，肩負(fù)為國家培養(yǎng)大國良師的重任，探索通過設(shè)計(jì)專業(yè)推動(dòng)中小學(xué)跨學(xué)科融通教育，成為北師大未來設(shè)計(jì)學(xué)院建設(shè)和發(fā)展的重要命題之一?！霸O(shè)計(jì)思維”課程和“甲骨文明活化”課程是北師大未來設(shè)計(jì)學(xué)院師生針對(duì)小學(xué)第二課堂研發(fā)的設(shè)計(jì)美育系列課程，其中，“設(shè)計(jì)思維”課程已于珠海高新區(qū)金鳳小學(xué)落地實(shí)施，課程包含全套教學(xué)方案設(shè)計(jì)，如教學(xué)大綱、課件、教具、課程材料等。參與課程項(xiàng)目的學(xué)生不僅擔(dān)任課程的設(shè)計(jì)者，也全程參與課程的落地教學(xué)。引入跨學(xué)科設(shè)計(jì)教學(xué)策略和發(fā)掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素的美育價(jià)值是該系列課程的重要亮點(diǎn)。

金鳳小學(xué)美術(shù)教師代京男表示，項(xiàng)目課程通過選擇符合小學(xué)生學(xué)情的主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)科知識(shí)解決生活問題，有益于啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，讓學(xué)生切身感受到設(shè)計(jì)趣味和價(jià)值。北師大在中小學(xué)教育上發(fā)揮著重要作用，而未來設(shè)計(jì)學(xué)院對(duì)于設(shè)計(jì)教育的探索，正好能充分利用北師大優(yōu)勢，解決國內(nèi)中小學(xué)階段普遍缺乏設(shè)計(jì)美育課程的問題。

據(jù)悉，原文化部黨組副書記、副部長，中國政策科學(xué)研究會(huì)執(zhí)行會(huì)長趙少華，中國人民大學(xué)校董高健出席了展覽開幕式，并分別受邀擔(dān)任北師大未來設(shè)計(jì)學(xué)院發(fā)展理事會(huì)名譽(yù)理事長和理事長，助力學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展。趙少華高度贊賞了北師大未來設(shè)計(jì)學(xué)院兩年來的辦學(xué)成就。

“設(shè)計(jì)為未來美好生活”，是未來設(shè)計(jì)學(xué)院的使命愿景，更是學(xué)院辦學(xué)兩年來一系列設(shè)計(jì)教育探索的階段性總結(jié)。高鵬院長說：“我們所探索的設(shè)計(jì)教育，是面向?qū)W生畢業(yè)后四年，七年之后的社會(huì)和生活，他們從入學(xué)那一天起就需要思考未來的美好生活是什么樣子？那時(shí)需要什么樣的設(shè)計(jì)？需要什么樣的設(shè)計(jì)人才？這就是未來設(shè)計(jì)學(xué)院全體師生一直在思考的問題。”

第一部分：設(shè)計(jì)與未來生產(chǎn)、生活方式

展覽的第一部分為大家展示學(xué)院在設(shè)計(jì)與未來生產(chǎn)、生活方式方向的探索。這個(gè)方向不僅涵蓋了傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等專業(yè)方向，還拓展了具有前瞻性的未來生活方式研究、未來人居環(huán)境設(shè)計(jì)和未來體驗(yàn)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。該領(lǐng)域下設(shè)未來智慧生活、未來智慧場景以及社會(huì)創(chuàng)新與服務(wù)設(shè)計(jì)三個(gè)實(shí)驗(yàn)室。

茶甡（Shen）項(xiàng)目

展臺(tái)中依次擺放的分別是使用茶基技術(shù)的生物陶瓷、茶原聚合技術(shù)、茶纖成型技術(shù)和茶基復(fù)合技術(shù)的材料展示。希望能夠替代傳統(tǒng)的紙包裝材料、多種塑料制品和一次性使用品，為當(dāng)代社會(huì)提供環(huán)境友善的生活方式。

品牌名稱“茶甡”的“甡”比較生僻，代表了“生生不息”。響應(yīng)國家碳中和、碳達(dá)峰的目標(biāo)，為降碳作出貢獻(xiàn)。

“無限·生物材料計(jì)劃”項(xiàng)目

項(xiàng)目旨在探索如何將生物材料替代時(shí)尚產(chǎn)業(yè)中高污染的化工合成材料，從而搭建時(shí)尚行業(yè)與可持續(xù)間的橋梁。同時(shí)，項(xiàng)目將探索如何把細(xì)菌、真菌等微生物用于可穿戴產(chǎn)品，從而在未來復(fù)雜多變的時(shí)代下，實(shí)現(xiàn)與人體共生的有機(jī)體，以幫助人們感應(yīng)外界環(huán)境、檢測體表、監(jiān)測疾病、提供營養(yǎng)等。展柜中擺放的是研發(fā)出的材料、圖案和小樣，希望把前沿的科學(xué)技術(shù)通過設(shè)計(jì)帶給普通消費(fèi)者，使可持續(xù)生活方式的理念真正融入大眾的消費(fèi)觀。

LAiVE Fonts 活字庫

LAiVE Fonts 活字庫是一個(gè)可秒變字體風(fēng)格的人工智能字體設(shè)計(jì)平臺(tái)。該平臺(tái)支持多人協(xié)作設(shè)計(jì)，同時(shí)可容納多人實(shí)時(shí)在線設(shè)計(jì)。用戶在平臺(tái)進(jìn)行字體設(shè)計(jì)時(shí)，當(dāng)對(duì)某個(gè)字體的任一筆畫做出調(diào)整，與之相關(guān)的所有字符、字形都將自動(dòng)調(diào)整，達(dá)到“牽一發(fā)動(dòng)全身”的設(shè)計(jì)效果，該平臺(tái)可推動(dòng)字體設(shè)計(jì)的高效、智能發(fā)展。

第二部分：藝術(shù)與科技實(shí)驗(yàn)室

未來展演平臺(tái)明日劇場

將運(yùn)動(dòng)捕捉與游戲引擎相結(jié)合創(chuàng)作虛擬現(xiàn)實(shí)沉浸式劇場，為戲劇、舞蹈、雜技等表演藝術(shù)提供虛擬版本的編創(chuàng)和表演平臺(tái)。項(xiàng)目的初衷是希望借助科技手段為表演藝術(shù)家提供新的平臺(tái)，“明日劇場”除了以數(shù)字方式為表演藝術(shù)家提供展現(xiàn)作品的平臺(tái)，同時(shí)也兼具博物館的功能。

在初期的建設(shè)中，將非物質(zhì)文化熱巴舞傳承人索朗亞次的數(shù)字舞蹈采集并放置其中，未來計(jì)劃加入更多的非物質(zhì)文化展演內(nèi)容，使觀眾都能借助智能手機(jī)、電腦、ＶＲ眼鏡等設(shè)備在云端游歷，并通過運(yùn)動(dòng)捕捉等交互設(shè)備參與其中，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保存和傳播作出貢獻(xiàn)。通過這個(gè)平臺(tái)，創(chuàng)作者能夠?qū)⑻摂M空間中的創(chuàng)作以數(shù)字資產(chǎn)形式永久保存并便于后期藝術(shù)加工，觀眾用戶也能通過虛擬空間感受到身臨其境般的沉浸式體驗(yàn)。項(xiàng)目最近入選了2023Unity黑馬計(jì)劃，入圍全球數(shù)字科技創(chuàng)意大賽決賽。同時(shí)項(xiàng)目也被北師大二附中舞蹈團(tuán)作為舞蹈線上排練平臺(tái)。

紅樓夢全繪本XR沉浸式數(shù)字交互再現(xiàn)

項(xiàng)目則是對(duì)原版《全本紅樓夢圖》選取具有代表性的經(jīng)典片段， 進(jìn)行數(shù)字化處理，部分3D數(shù)字模型進(jìn)行建模、材質(zhì)貼圖和動(dòng)畫制作等，讓觀眾沉浸式體驗(yàn)《紅樓夢》，感受中國古典文化與現(xiàn)代科技的碰撞。

“INSIGHTS/視界”項(xiàng)目

基于超快納米光子生物檢測芯片的開發(fā)，圍繞“用戶友好”和“生態(tài)為本”進(jìn)行實(shí)用型設(shè)計(jì)，以及“人與社會(huì)的關(guān)系”進(jìn)行藝術(shù)敘事性創(chuàng)作。項(xiàng)目核心在開發(fā)超快納米光子的響應(yīng)式生物檢測芯片。在此實(shí)驗(yàn)過程中，也在藝術(shù)與科技共同工作的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，于是用藝術(shù)的方式去展示出來。

實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，納米金離子產(chǎn)生出與星空相似的表現(xiàn)，極微觀與極宏觀的景象呈現(xiàn)趨同的表現(xiàn)，希望展示這一現(xiàn)象。其次，由于技術(shù)開發(fā)的過程中，對(duì)于不同波長的光有所研究，又關(guān)注到了能夠?qū)⒐馍㈤_的方式，將此原理做成了低成本的光譜儀。展示時(shí)可以供觀眾自行組裝。此外，還制作了低成本的顯微鏡。最后，展示了此技術(shù)的應(yīng)用，集成式的芯片設(shè)計(jì)。

第三部分：設(shè)計(jì)與教育實(shí)驗(yàn)室

設(shè)計(jì)與教育實(shí)驗(yàn)室聚焦于設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)及未來設(shè)計(jì)教育發(fā)展方向研究，該領(lǐng)域研究面向設(shè)計(jì)學(xué)科的教育規(guī)律研究，青少年“設(shè)計(jì)思維”，中小學(xué)“美育教育”以及教育場景的設(shè)計(jì)。

未來融通教育設(shè)計(jì)項(xiàng)目

以“時(shí)間”為主題，對(duì)小學(xué)教育進(jìn)行創(chuàng)新探索，通過多學(xué)科融通課程帶領(lǐng)學(xué)生感受人類智慧的聯(lián)結(jié)，讓他們以聯(lián)動(dòng)的、動(dòng)態(tài)的視角洞悉世界，深層次理解“世界是如何變成現(xiàn)在的樣子的”。

K12教育項(xiàng)目

該項(xiàng)目從研究、設(shè)計(jì)到實(shí)踐三個(gè)方向展示，在不斷思考未來教育應(yīng)該有的樣子。項(xiàng)目從設(shè)計(jì)與教育研究方向出發(fā)，借助高校設(shè)計(jì)學(xué)科的跨學(xué)科優(yōu)勢，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為內(nèi)容和場景，整合全球資源，建立適合我國大專院校，K12學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展需求的課程教學(xué)平臺(tái)。

思辨性設(shè)計(jì)研究

誕生于20世紀(jì)末西方社會(huì)的實(shí)驗(yàn)性設(shè)計(jì)創(chuàng)作和教學(xué)語境，在實(shí)操中常常旗幟鮮明地秉持未來議題導(dǎo)向下的跨學(xué)科理念，并借由對(duì)明日世界的展現(xiàn)開拓設(shè)計(jì)的社會(huì)價(jià)值維度。

中小學(xué)校服設(shè)計(jì)

中國的校服時(shí)常是社會(huì)吐槽的話題之一，小學(xué)校服學(xué)生裝（校服） 存在概念模糊、款式雷同、尺寸寬大、工藝落后等問題，尤其對(duì)其教育功能缺乏認(rèn)識(shí)。在這過程中進(jìn)行了大量的調(diào)研，包括國內(nèi)外和港澳臺(tái)地區(qū)的學(xué)生的校服是什么樣的。而該系列作品突出“學(xué)生裝”概念而非“校服”，以身份建立、安全舒適、多種功能、綠色環(huán)保為核心，設(shè)計(jì)展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌的通用學(xué)生套裝。

基礎(chǔ)設(shè)計(jì)美育課程研發(fā)方面

研發(fā)了《設(shè)計(jì)思維》和《甲骨文明活化》課程，它們是針對(duì)小學(xué)第二課堂的設(shè)計(jì)美育教學(xué)解決方案，目前的設(shè)計(jì)教育方向的研究生已經(jīng)在金鳳小學(xué)進(jìn)行實(shí)地的教學(xué)。《設(shè)計(jì)思維》課程的展示包括前期調(diào)研報(bào)告、教學(xué)大綱、教具工具包、課件材料等一系列創(chuàng)新性的教學(xué)成果，該課程設(shè)計(jì)力圖通過輕松、多元、個(gè)性化的培養(yǎng)方式，讓兒童能夠在校內(nèi)學(xué)科課程之外，有效地實(shí)現(xiàn)藝術(shù)素養(yǎng)和設(shè)計(jì)認(rèn)知的綜合提升?！都坠俏拿骰罨氛n程旨在針對(duì)粵港澳大灣區(qū)中小學(xué)，推動(dòng)中華傳統(tǒng)文化的普及。通過甲骨文為介入元素，重新發(fā)掘甲骨文的文化價(jià)值、教育價(jià)值與美育價(jià)值，讓以甲骨文為代表的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根植于兒童的內(nèi)心， 目前展柜上展示的都是同學(xué)為了課程準(zhǔn)備的教具。

Stedm教育項(xiàng)目

如何用設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)社會(huì)？如何培育具有創(chuàng)新能力的復(fù)合人才？設(shè)計(jì)如何驅(qū)動(dòng)科創(chuàng)教育？設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)現(xiàn)從附屬學(xué)科、單一學(xué)科往多學(xué)科交叉的過程演變，逐步彰顯大學(xué)科的歷史承接和擔(dān)當(dāng)。如何發(fā)揮高校設(shè)計(jì)學(xué)科資源和優(yōu)勢，發(fā)掘設(shè)計(jì)學(xué)在基礎(chǔ)教育創(chuàng)新型人才培育中的重要潛力，結(jié)合廣大中小學(xué)和職業(yè)類學(xué)院老師課程實(shí)踐，通過青少年科技、藝術(shù)結(jié)合的課程設(shè)計(jì)，提出要發(fā)揮提升設(shè)計(jì)“Design”跨學(xué)科教育、青少年科創(chuàng)教育中的核心引領(lǐng)作用，通過設(shè)計(jì)思維，促進(jìn)設(shè)計(jì)學(xué)引領(lǐng)、多學(xué)科、跨學(xué)科融合的STEDM教育課程體系研發(fā)，并搭建師生共同學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)平臺(tái)。

智慧教室項(xiàng)目

相比于傳統(tǒng)的中小學(xué)美術(shù)教室或者高校以智能設(shè)備為導(dǎo)向的智慧教室，通過系統(tǒng)性的調(diào)查研究，提出基于SMART模型為主要概念的智慧教室。它應(yīng)該滿足以下幾個(gè)要素：提供沉浸式情境教學(xué)/設(shè)施可移動(dòng)、可重組/靈活收納功能/智能交互系統(tǒng)/構(gòu)筑想象空間等。智慧教室選取了融合中小學(xué)美育教學(xué)方式的智慧設(shè)備，包括互動(dòng)投影、全息投影及展示；詳細(xì)分析了適合該年齡段兒童的桌椅組合方式及靈活收納功能；結(jié)合中小學(xué)生美育課堂授課及表達(dá)形式，綜合設(shè)計(jì)了兩種智慧教室空間形態(tài)；對(duì)智慧教室的服務(wù)系統(tǒng)提出了完整的流程設(shè)計(jì)，以促進(jìn)其在人工智能高速發(fā)展的今天，能持續(xù)迭代更新。其中的一個(gè)亮點(diǎn)就是追對(duì)傳統(tǒng)桌椅對(duì)教學(xué)方式的束縛較為嚴(yán)重，推出了一款新的桌椅模式——月亮桌。