牛富儉　張曉剛

［摘? ? ? ? ? ?要］? 堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，健全思政教育保障機(jī)制，統(tǒng)籌用好各類教育資源，立足課堂、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)“大思政課”，實(shí)施黨建引領(lǐng)工程，全面做好學(xué)生思想政治工作，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 思政教育；大思政課；保障機(jī)制；教育資源

［中圖分類號(hào)］? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? 2096-0603（2023）31-0129-04

我國(guó)高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，做好思想政治工作是高校踐行為黨育人、為國(guó)育才初心使命的必然要求。要立足新時(shí)代，把思政工作作為落實(shí)立德樹人的關(guān)鍵，貫穿到學(xué)校人才培養(yǎng)的全過程、各領(lǐng)域，著力構(gòu)建“大思政”格局，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者、可靠接班人。

一、加強(qiáng)黨的政治建設(shè)，筑牢思政教育政治根基

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“旗幟鮮明講政治是我們黨作為馬克思主義政黨的根本要求，黨的政治建設(shè)是黨的根本性建設(shè)，決定著黨的建設(shè)方向和效果?！泵鎸?duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，高校要堅(jiān)持把黨的政治建設(shè)擺在首位，把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的二十大精神，把認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議重要講話精神，把深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)，貫穿于辦學(xué)治校的全過程。突出馬克思主義學(xué)院作為第一院的重要地位，圍繞人才培養(yǎng)這一主責(zé)、主業(yè)，靠實(shí)主體責(zé)任、強(qiáng)化政治引領(lǐng)、加強(qiáng)科學(xué)研究、提高思政理論課教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化課程思政建設(shè)，推動(dòng)思政理論課與課程思政建設(shè)同向同行，協(xié)同發(fā)力，努力開創(chuàng)學(xué)校思政教育工作新局面。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持不懈用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，扎實(shí)開展黨中央部署的各類主題教育，常態(tài)化開展“四史”學(xué)習(xí)教育，積極探索從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取思政元素，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，涵養(yǎng)學(xué)生精神世界，塑造學(xué)生健全人格，增強(qiáng)學(xué)生中華民族共同體意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)擁護(hù)“兩個(gè)確立”，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。

二、構(gòu)建保障機(jī)制，為思政工作定向領(lǐng)航

（一）建立各項(xiàng)運(yùn)行機(jī)制，確保不偏向不走樣

突出黨委班子成員這一“關(guān)鍵少數(shù)”，健全優(yōu)化思政教育工作各項(xiàng)保障機(jī)制，多措并舉，將思政教育工作改革與黨建工作和綜合改革放在同等重要的位置，同謀劃、同部署、同考核，一體推進(jìn)，確保思政教育工作不偏向、不走樣。校黨委嚴(yán)格落實(shí)黨委主體責(zé)任，緊緊圍繞思政教育工作要求和目標(biāo)任務(wù)，靠實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，嚴(yán)字當(dāng)頭，以嚴(yán)促深入，以嚴(yán)求實(shí)效，推進(jìn)各級(jí)黨組織強(qiáng)化政治自覺，主動(dòng)肩負(fù)起育人新職責(zé)、新使命。建立校黨委思政教育工作指揮機(jī)制，實(shí)施黨委會(huì)學(xué)期通報(bào)制度，黨委主要負(fù)責(zé)同志履行第一責(zé)任人職責(zé)，加強(qiáng)工作統(tǒng)籌銜接，以上率下，以上促下，親力親為，主持思政教育工作情況通報(bào)安排部署例會(huì)，高站位壓實(shí)、壓緊各責(zé)任人職責(zé)，保證各項(xiàng)工作高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)、高質(zhì)量落實(shí)。成立思政教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立黨委會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)小組雙推進(jìn)機(jī)制，校黨委和領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)思政教育工作計(jì)劃實(shí)施、督辦指導(dǎo)等實(shí)行“全鏈條”雙跟蹤管理，貫穿嚴(yán)的基調(diào)、嚴(yán)的措施、嚴(yán)的紀(jì)律，層層傳導(dǎo)壓力，因時(shí)制宜做好研判分析、統(tǒng)籌銜接等工作，確保思政教育與專業(yè)課學(xué)習(xí)相融相促，協(xié)調(diào)并行。建立黨委班子成員包聯(lián)督辦機(jī)制，圍繞思政理論課建設(shè)和課程思政建設(shè)以及專業(yè)課程學(xué)習(xí)，班子成員加強(qiáng)對(duì)分管部門和分管領(lǐng)域工作指導(dǎo)，制定任務(wù)落實(shí)清單，建立工作臺(tái)賬，每學(xué)期定期組織召開工作例會(huì)，到相關(guān)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研辦公，理清制約思政教育工作的短板弱項(xiàng)，拿出解決問題的措施、辦法，確保各項(xiàng)工作健康、高效運(yùn)行，不虛、不空。成立思政教育工作辦公室，建立協(xié)調(diào)督辦機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)?！端颊逃ぷ鲗?shí)施方案》，強(qiáng)化思政教育工作的跟蹤督辦，建立“互聯(lián)網(wǎng)+”信息化督辦平臺(tái)，定期將每一項(xiàng)重點(diǎn)工作上傳平臺(tái)，督促相關(guān)責(zé)任部門責(zé)任人掛牌銷賬、嚴(yán)格落實(shí)；采取實(shí)地查看、隨機(jī)走訪等方式，及時(shí)了解工作進(jìn)展情況和落實(shí)情況，跟蹤問效，糾偏正向，確保各項(xiàng)工作達(dá)到或超出預(yù)定指標(biāo)，按期高質(zhì)量完成。

（二）建立效果評(píng)估機(jī)制，推進(jìn)工作提質(zhì)增效

充分發(fā)揮校黨委黨委會(huì)思政教育工作學(xué)期通報(bào)制度作用，構(gòu)建思政教育工作推進(jìn)落實(shí)效果評(píng)估機(jī)制，各負(fù)責(zé)同志對(duì)思政教育工作實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，做好效果評(píng)估，對(duì)工作推動(dòng)不力、落實(shí)出現(xiàn)偏差的，個(gè)別現(xiàn)象電話通知糾偏糾正，普遍現(xiàn)象出臺(tái)措施，下發(fā)通知迅速自糾，推動(dòng)相關(guān)責(zé)任部門深刻反思出現(xiàn)問題的根源，在抓常、抓細(xì)、抓長(zhǎng)上下功夫，在鞏固、延伸、深化上下功夫，確保各項(xiàng)工作不打折扣、不走過場(chǎng)，質(zhì)效雙升。發(fā)揮督導(dǎo)檢查“利器”作用，成立思政教育工作督導(dǎo)組，督導(dǎo)組成員由主管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，囊括教務(wù)、學(xué)工、團(tuán)委等部門負(fù)責(zé)人，督導(dǎo)組每學(xué)期深入思政課堂聽課，及時(shí)掌握思政理論課教學(xué)情況和學(xué)生受教情況，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題點(diǎn)對(duì)點(diǎn)通報(bào)、面對(duì)面反饋，從嚴(yán)上要求，向?qū)嵦幹?，推?dòng)教師找準(zhǔn)新時(shí)代思政課的功能定位，結(jié)合青年學(xué)生的特點(diǎn)、需求備課、授課，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)、發(fā)力點(diǎn)，自覺樹立高質(zhì)量的思想意識(shí)和行動(dòng)自覺，讓思政理論課課堂成為學(xué)生接受思想洗禮的最佳載體和堅(jiān)定理想信念的堅(jiān)強(qiáng)陣地；采用問卷調(diào)查、召開師生思政教育工作座談會(huì)、對(duì)畢業(yè)生思想政治進(jìn)行專項(xiàng)鑒定評(píng)估等形式，對(duì)思政課建設(shè)和課程思政建設(shè)、思政教育工作水平等進(jìn)行科學(xué)分析、研究，形成高質(zhì)量報(bào)告，為學(xué)校決策層進(jìn)一步研判思政教育工作現(xiàn)狀，拿出硬辦法、采取實(shí)舉措，作出科學(xué)決策提供依據(jù)，推動(dòng)形成一批“三全育人”工作品牌和良好的育人載體，用“奮進(jìn)之筆”譜寫新時(shí)代思政教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章。

三、統(tǒng)籌運(yùn)用優(yōu)質(zhì)資源，豐富思政教育內(nèi)容載體

（一）用好各類主題教育資源

學(xué)校黨委在制定各類“主題教育方案”時(shí)，堅(jiān)持將主題教育與思政教育工作“兩手抓”“兩手硬”，推進(jìn)主題教育與思政教育工作相融相促，將主題教育的“規(guī)定動(dòng)作”與思政教育工作“自選動(dòng)作”有效銜接，形成合理、持久的“連貫動(dòng)作”，持續(xù)發(fā)揮長(zhǎng)效作用，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全校師生員工自覺投入主題教育中來，在以黨的創(chuàng)新理論武裝師生頭腦方面取得實(shí)實(shí)在在的成效。以各類主題教育賦能黨組織組織生活、主題團(tuán)會(huì)、主題班會(huì)和思政課程、課程思政建設(shè)，找準(zhǔn)彼此契合度，發(fā)掘創(chuàng)新點(diǎn)，推動(dòng)各類教育資源和教育載體無縫對(duì)接，增強(qiáng)各類學(xué)習(xí)教育的滲透力、感召力，提高黨團(tuán)學(xué)活動(dòng)的吸引力、影響力，形成聚合效應(yīng)，提升教育效果。

學(xué)校主要負(fù)責(zé)同志和其他領(lǐng)導(dǎo)以身示范，以上率下，緊扣主題教育主線、聚焦各類學(xué)習(xí)材料，錄制微黨課，上傳學(xué)校網(wǎng)站供學(xué)生觀看，帶動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓黨的創(chuàng)新理論“活泛起來”“躍動(dòng)起來”，更加深入學(xué)生心靈；學(xué)校其他黨組織負(fù)責(zé)人可以利用校園電視臺(tái)、廣播等，以直播或錄播的方式，詮釋理論熱點(diǎn)，答疑解惑，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)探索、自覺學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，傳承紅色基因；充分利用微信公眾號(hào)、校園網(wǎng)站、班級(jí)QQ群等新媒體平臺(tái)作用，發(fā)布有關(guān)主題教育的學(xué)習(xí)資料、微視頻等，加強(qiáng)宣傳，形成濃厚氛圍，擴(kuò)大主題教育的影響，不斷激活和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)和好奇心，增強(qiáng)體驗(yàn)，讓主題教育深入學(xué)生心間；發(fā)揮學(xué)生黨支部與學(xué)生朝夕相處的親近優(yōu)勢(shì)，助力教師黨支部甚至是院黨委做好調(diào)查研究、為學(xué)生辦實(shí)事等工作，架起學(xué)校決策層與一線學(xué)生常態(tài)化聯(lián)系的橋梁，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，助力學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

校黨委要加強(qiáng)對(duì)二級(jí)學(xué)院黨組織工作的指導(dǎo)，二級(jí)學(xué)院黨組織和教師黨支部要指導(dǎo)學(xué)生黨支部與團(tuán)委、班委精心組建各類主題教育宣講小組，從學(xué)生的視角謀劃系列講座，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)深入學(xué)習(xí)，汲取精神力量；鼓勵(lì)學(xué)生讀原著、摘語錄，曬筆記、談感悟，相互競(jìng)爭(zhēng)、比學(xué)趕超，傳播正能量、弘揚(yáng)主旋律，引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)人民血濃于水、與祖國(guó)同呼吸共命運(yùn)的真情實(shí)感貫穿于學(xué)習(xí)生活全過程、融匯到學(xué)業(yè)價(jià)值追求中，堅(jiān)定不移與人民站在一起，與祖國(guó)同向同行，筑牢思想根基，夯實(shí)成長(zhǎng)之本。

（二）運(yùn)用好紅色資源

紅色資源是最生動(dòng)、最有說服力的教科書。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好。立足新時(shí)代，高校要善于挖掘紅色資源富礦，比如甘肅省大部分高校位于蘭州，可充分利用八路軍駐蘭辦事處，蘭州戰(zhàn)役紀(jì)念館，張一悟紀(jì)念館，竇家山、營(yíng)盤嶺、沈家?guī)X等蘭州戰(zhàn)役遺址，以及離蘭州較近的會(huì)寧紅軍長(zhǎng)征勝利紀(jì)念館、靖遠(yuǎn)紅色圣地魚龍山等，定期組織學(xué)生實(shí)地參觀，把這些紅色資源有效融入思政教育體系，納入人才培養(yǎng)方案之中，尤其是要注意發(fā)揮屬地紅色紀(jì)念館、紅色遺跡等離學(xué)校近，組織參觀、接受教育方便，成本低、效果好的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生重走紅色之旅，進(jìn)行體驗(yàn)式、沉浸式教育，提升紅色教育的親近感和實(shí)效性，推動(dòng)屬地紅色紀(jì)念館等成為學(xué)校鑄魂育人的良好載體和實(shí)踐平臺(tái)，把紅色圣地轉(zhuǎn)化為學(xué)校思政教育的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

建立紅色教育資源庫，開辟紅色專題選修課，遴選一批紅色史料和紅色經(jīng)典，把紅色史料作為思政教育的教材，把紅色經(jīng)典轉(zhuǎn)化為思政教育的課程。利用“三會(huì)一課”“主題黨日”，學(xué)生會(huì)、團(tuán)會(huì)、班會(huì)和社團(tuán)活動(dòng)，開展紅色史料研究會(huì)、座談會(huì)，紅色經(jīng)典品讀會(huì)、報(bào)告會(huì)，紅色電影觀影會(huì)、賞鑒會(huì)等系列活動(dòng)，以院系、班級(jí)為單位組織開展紅色微電影、紅色微話劇、紅色詩詞大賽等比賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從自己的視角審視紅色文化、品味紅色文化，親身感悟紅色文化所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵和基因密碼，主動(dòng)汲取紅色文化中蘊(yùn)含的深厚的精神營(yíng)養(yǎng)和無窮的價(jià)值力量，砥礪品格、錘煉人格，更好地成長(zhǎng)為黨和國(guó)家需要的人才。

四、抓好四個(gè)關(guān)鍵，提升思政教育質(zhì)量

（一）堅(jiān)持立足課堂，提高教學(xué)質(zhì)量

習(xí)近平總書記指出，“思想政治理論課能否在立德樹人中發(fā)揮應(yīng)有作用，關(guān)鍵看重視不重視、適應(yīng)不適應(yīng)、做得好不好?！彼颊n教學(xué)內(nèi)容量大線長(zhǎng)、點(diǎn)多面廣，學(xué)校決策層要研究思政教育規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，因時(shí)而動(dòng)、因需而取，健全完善“思政教育綜合改革實(shí)施方案”，構(gòu)建科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，出臺(tái)舉措，做好頂層設(shè)計(jì)，為提高思政理論課質(zhì)量定向領(lǐng)航。設(shè)立思政名師工作室，發(fā)揮思政名師工作室的示范帶動(dòng)作用，聚焦課堂教學(xué)，加強(qiáng)科學(xué)研究、集體備課，引領(lǐng)專業(yè)同伴研究教法、學(xué)法，互鑒互助、快速成長(zhǎng)，為深化思政課教學(xué)改革創(chuàng)新提供支持保障。立足傳統(tǒng)課堂，舉辦課堂教學(xué)比賽、青年教師說課大賽、優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選等系列活動(dòng)，以賽促教，提高教師課堂教學(xué)水平；在校內(nèi)或聯(lián)合兄弟院校舉行示范課展示、公開課觀摩、課程思政微視頻比評(píng)等，著力打造系列金課，不斷增強(qiáng)思政理論課的思想性、理論性、親和力和針對(duì)性，吸引學(xué)生自覺自愿參與到課堂教學(xué)中來，提升思政理論課的吸引力和影響力。發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢(shì)，搭建在線思政課堂，積極建設(shè)在線思政理論開放課，重點(diǎn)圍繞愛國(guó)主義、“四史”學(xué)習(xí)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、美育與藝術(shù)鑒賞、人際溝通等打造精品，跟進(jìn)、用好教育部“周末理論大講堂”等優(yōu)質(zhì)資源，吸引學(xué)生主動(dòng)從自己的視角解讀課程內(nèi)容，探討理論熱點(diǎn)問題，推動(dòng)思政教育更好地被學(xué)生接受。

（二）加強(qiáng)“大思政課”建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)

習(xí)近平總書記指出，“我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開好思政課”“‘大思政課’我們要善用之”。堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，實(shí)施時(shí)代新人鑄魂工程，對(duì)標(biāo)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)要求，主動(dòng)謀劃規(guī)劃，健全黨委抓總、黨政分工協(xié)作、有關(guān)責(zé)任部門嚴(yán)負(fù)其責(zé)的“大思政課”運(yùn)行保障機(jī)制，推動(dòng)形成以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭積極配合、社會(huì)有效支持的協(xié)同育人新格局，把思政教育“小課堂”與社會(huì)“大課堂”貫通起來，將學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)銜接起來，互聯(lián)互通、互促互鑒，做大、做強(qiáng)思政育人共同體，推動(dòng)形成良好的學(xué)校環(huán)境、家庭正氣和社會(huì)風(fēng)尚交融并舉的思政育人格局。強(qiáng)化思政元素整合，積極推進(jìn)校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、線上線下等各類思政教育平臺(tái)互聯(lián)互通，協(xié)同推進(jìn)思政課程建設(shè)和課程思政建設(shè)相融相促，消除彼此“各自為政”鴻溝，因地制宜將區(qū)域歷史文化、紅色文化和民族文化融入“大思政課”建設(shè)之中，實(shí)現(xiàn)各類思政元素有效整合、有機(jī)融通，切實(shí)發(fā)揮“大思政課”體系化、一體化效應(yīng)。圍繞管理者、教師、校外主體，思政理論課、課程思政建設(shè)，教育內(nèi)容、教學(xué)方式和學(xué)生成長(zhǎng)，資源開發(fā)與運(yùn)用效果等，探索建立科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，并將之作為重要指標(biāo)納入高校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估考核體系，匯聚思政教育“大”的合力，引領(lǐng)青年學(xué)生正身律己、勤學(xué)篤行、增強(qiáng)本領(lǐng)，以踔厲奮進(jìn)的姿態(tài)和時(shí)不我待的精神狀態(tài)回應(yīng)新時(shí)代召喚，自覺投身到全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中。重視實(shí)踐教育，健全學(xué)校、團(tuán)學(xué)組織、學(xué)生社團(tuán)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，創(chuàng)新實(shí)踐載體，提升“青馬工程”“大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐”等影響力，推動(dòng)思政教育理論性與實(shí)踐性同向同行、相互印證，知行統(tǒng)一，找準(zhǔn)學(xué)生理想信念教育落地生根的實(shí)踐支點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“教化”向“內(nèi)化”的升華，不斷提高思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（三）鑄造師德師魂，打造德才兼?zhèn)浣鹋茍F(tuán)隊(duì)

沒有高水平的思政教師隊(duì)伍，就談不上高質(zhì)量的思政教育。習(xí)近平總書記對(duì)思政課教師提出了“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的總要求，為思政課教師的培養(yǎng)和成長(zhǎng)提供了科學(xué)指導(dǎo)和根本目標(biāo)。高校要以“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，進(jìn)一步完善機(jī)制，將學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為教師各類培訓(xùn)和教學(xué)能力提升的必修課，強(qiáng)化思想政治教育，以黨的創(chuàng)新理論凝心鑄魂；自覺樹立“育人先育德”的理念，推動(dòng)教師堅(jiān)守精神家園，規(guī)范教師在教育教學(xué)、科研及社會(huì)服務(wù)中的行為，塑造良好教風(fēng)，為思政教育提質(zhì)增效奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提供強(qiáng)大動(dòng)力。堅(jiān)持教師是教育的第一資源，實(shí)施思政理論課強(qiáng)師計(jì)劃，有針對(duì)性地舉辦“新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則”專題學(xué)習(xí)研討，開展“思想鑄魂”“警示教育”“固本強(qiáng)基”等專題教育活動(dòng)，組織開展思政教師標(biāo)兵、最受歡迎思政教師等優(yōu)秀典型評(píng)選、推薦和認(rèn)定工作，持續(xù)抓好思政理論課教師思想教育工作，將課程思政教學(xué)成效作為教育成果評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，納入學(xué)校部門和教師個(gè)人業(yè)績(jī)考核評(píng)議范圍，在教學(xué)成果獎(jiǎng)、教材獎(jiǎng)、一流課程專業(yè)等各類教學(xué)成果的評(píng)比、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)中突出權(quán)重，調(diào)動(dòng)廣大專業(yè)課教師積極投入課程思政建設(shè)中來，努力打造一個(gè)德才兼?zhèn)?、善于言傳身教的思政課程和課程思政金牌團(tuán)隊(duì)。嚴(yán)格落實(shí)師德、師風(fēng)考核和違規(guī)通報(bào)制度，探索定期到教師、學(xué)生中間考察師德師風(fēng)的措施、方法，及時(shí)通報(bào)考核結(jié)果，將考核結(jié)果作為一項(xiàng)硬指標(biāo)運(yùn)用到職稱評(píng)聘、推優(yōu)評(píng)先、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等評(píng)價(jià)評(píng)選中，對(duì)師德違規(guī)和學(xué)術(shù)不端問題夯實(shí)道德素養(yǎng)和專業(yè)功底，對(duì)師德師風(fēng)問題做到有訴必查、有查必果、有果必復(fù)，引領(lǐng)廣大教師自覺涵養(yǎng)高尚人格，鑄造高尚師德，做新時(shí)代學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的引路人。

（四）強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，開創(chuàng)從嚴(yán)治教新局面

健全黨的組織體系，將黨支部設(shè)置與學(xué)校管理體系、教學(xué)體系、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)相融合，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)工作在哪里，黨建就延伸到哪里，確保黨的領(lǐng)導(dǎo)縱向到底、橫向到邊，保證黨的組織和工作實(shí)現(xiàn)全覆蓋；加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)，選派骨干力量協(xié)助學(xué)生黨支部開展工作，學(xué)生黨支部支委成員掛職學(xué)校機(jī)關(guān)或教師黨支部，互聯(lián)互動(dòng)、交流幫扶，推動(dòng)學(xué)生黨支部引領(lǐng)、帶動(dòng)團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)和班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。校黨委要結(jié)合思政工作實(shí)際，構(gòu)建黨委、院（系）級(jí)黨組織、基層黨支部“三位一體”責(zé)任落實(shí)體系，形成黨建引領(lǐng)的工作格局，并將思想政治工作作為黨組織組織力、戰(zhàn)斗力強(qiáng)不強(qiáng)的磨刀石和試金石，為思想政治工作高質(zhì)量開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。成立意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)小組，將意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任到人，修訂完善意識(shí)形態(tài)工作等規(guī)章制度，建立意識(shí)形態(tài)重點(diǎn)工作提醒機(jī)制，與各部門簽訂“意識(shí)形態(tài)責(zé)任書”，壯大網(wǎng)評(píng)員隊(duì)伍，強(qiáng)化輿論引導(dǎo)，牢牢掌握學(xué)校宣傳工作的主動(dòng)權(quán)；加強(qiáng)黨對(duì)共青團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)，提升統(tǒng)戰(zhàn)工作水平，依法加強(qiáng)宗教管理，著力將黨建、團(tuán)建和思政工作與意識(shí)形態(tài)、民族宗教、統(tǒng)戰(zhàn)工作緊密結(jié)合起來，構(gòu)建“大思政”育人格局。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，針對(duì)巡視巡察整改反饋提出的意見，調(diào)查、研究發(fā)現(xiàn)的問題、推動(dòng)發(fā)展的問題、師生反映強(qiáng)烈的問題，建立“整改任務(wù)臺(tái)賬”，實(shí)行清單化管理，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從源頭上預(yù)防問題再次發(fā)生，營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。用好監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”，校黨委與基層黨組織簽訂“黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書”，與中層干部簽訂“黨員干部廉潔自律承諾書”，定期召開全?！包h風(fēng)廉政暨紀(jì)檢工作會(huì)”，進(jìn)行警示教育，增強(qiáng)黨員干部的法紀(jì)意識(shí)；強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)崗位的監(jiān)督和防控，嚴(yán)格執(zhí)行干部選任“凡提四必”、全程紀(jì)實(shí)等程序，持之以恒正風(fēng)肅紀(jì)，優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，以優(yōu)良的黨風(fēng)正作風(fēng)、以過硬的作風(fēng)塑教風(fēng)、以良好的教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，著力開創(chuàng)從嚴(yán)治黨與從嚴(yán)治教新局面。

青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。高校要持續(xù)加強(qiáng)黨對(duì)思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)，持續(xù)不斷提高開展思想政治工作的能力和水平，堅(jiān)定不移把思想政治工作覆蓋到立德樹人全領(lǐng)域和全過程，在為黨育人、為國(guó)育才上站穩(wěn)立場(chǎng)、把牢方向，把學(xué)校建設(shè)成培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 馬花萍

①基金項(xiàng)目：2023年甘肅省大中小學(xué)黨建“雙優(yōu)”工程專項(xiàng)研究課題“學(xué)校黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作研究”（編號(hào)：2023DJSY-04ZDA）。

作者簡(jiǎn)介：張曉剛（1982—），男，漢族，甘肅會(huì)寧人，本科，講師，研究方向：高職思政教學(xué)。

*通訊作者：牛富儉（1974—），男，漢族，甘肅會(huì)寧人，本科，講師，研究方向：高職思政教學(xué)。